《大班社會(huì)教案《蓋新房》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《蓋新房》反思
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望，平時(shí)因?yàn)椴牧?、條件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動(dòng)比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少;本次活動(dòng)中所用到的箱子是一個(gè)多功能的材料，平時(shí)放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼?，放在音?lè)教室，是孩子的演唱臺(tái)，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時(shí)，很喜歡在上面跳上跳下，搬來(lái)搬去，孩子的行為使我敏銳地意識(shí)到，將箱子作為一種運(yùn)動(dòng)材料，可能會(huì)產(chǎn)生許多的運(yùn)動(dòng)方面的教育點(diǎn);特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會(huì)體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)在發(fā)展動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，更重要的是滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求，讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，獲得運(yùn)動(dòng)能力與情感體驗(yàn)的雙重提高
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走
活動(dòng)難點(diǎn)：在不同高度上持物平衡走
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂(lè)、救災(zāi)物資若干、運(yùn)動(dòng)墊兩塊
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)"吹號(hào)"導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)四散站好，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)伴隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。
(二)穿越障礙：解決問(wèn)題，發(fā)展動(dòng)作，完成任務(wù)，體驗(yàn)成功
1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的興趣。
"小兵們，就在前幾天，青海玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生了7.1級(jí)地震，那里的房屋全部倒塌，人們無(wú)家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現(xiàn)在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災(zāi)物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒(méi)有信心完成任務(wù)?
2、多種辦法過(guò)障礙(密集的石頭)---展示過(guò)障礙的多種辦法，遇到困難、解決問(wèn)題的能力(1)幼兒展示辦法，示范個(gè)別動(dòng)作(2)教師梳理，集中練習(xí)
3.多種辦法過(guò)障礙(松散的石頭)----發(fā)展助跑跨跳動(dòng)作，提高跨跳的技能水平
(1)幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動(dòng)作要領(lǐng)
(2)變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。
4.搭橋過(guò)橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我
(1)搭橋---動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊(duì)合作進(jìn)行
(2)嘗試過(guò)橋(徒手平衡練習(xí))---啟發(fā)幼兒思考并講出動(dòng)作要領(lǐng)。一路縱隊(duì)，進(jìn)行練習(xí)
(3)運(yùn)物資(持物平衡走)----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，一路縱隊(duì)，運(yùn)完物資. 教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5.蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力，體驗(yàn)勝利的喜悅。
"說(shuō)說(shuō)你們搭的是什么樣的房子?"
(三)以舒緩音樂(lè)放松進(jìn)行放松活動(dòng)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法，也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，以選拔“小小建筑師”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物，到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走，由易到難，逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí)，幼兒表現(xiàn)得比較勇敢，能順利的跳躍障礙，在平衡木高度提高時(shí)，也能勇敢的前進(jìn)，比如，班里的劉長(zhǎng)宇小朋友，體重較重平衡掌握的不是很好，在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯，但是在老師的幫助下克服了自己，順利的通過(guò)，也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。
不足：
1.在通關(guān)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。
2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙，每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡的比較快。
2、大班教案《幫助小兔住新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。
2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體。
2、房子圖片、小兔圖片等操作材料(小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入：
1、課件展示：青青草地上住著7只小兔，要過(guò)冬天，就一起勞動(dòng)建了兩座房子，可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢?小兔們犯愁了，請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題：幫助小兔住新房。
二、動(dòng)手操作，進(jìn)行分類。
1、教師：向各小組分發(fā)材料，并說(shuō)明操作要求。
2、幼兒操作，進(jìn)行分類。
3、教師：展示幼兒操作完成作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類的辦法。
三、說(shuō)感受
1、師：看到大班小朋友這么聰明，農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)，你高興嗎?為什么?
2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。
四、活動(dòng)結(jié)束：
1、師：今天是個(gè)高興的日子，小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹停鼈円黄鹛?，你們?lè)意嗎?
2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。
教學(xué)反思
教育學(xué)家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！庇變壕褪窃谟螒蛑?，在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的故事畫(huà)面情境，這樣的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事，有想解決問(wèn)題的欲望，這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀察、分析，找解決問(wèn)題的辦法，教師此時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo)，幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節(jié)動(dòng)手操作進(jìn)行分類里，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中去做，去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化，感受到與同伴一起玩的快樂(lè)及幫助別人的快樂(lè)。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
3、大班教案《小松鼠住新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)
語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)柡茫⒂檬峙佳菔窘虒W(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié)，(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請(qǐng)大家去做客。
2. 基本環(huán)節(jié)
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
3.延伸環(huán)節(jié)
用語(yǔ)言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。
換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法，教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，并用數(shù)字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。
4.結(jié)束環(huán)節(jié)
教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》，請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。
4、大班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
材料準(zhǔn)備：
1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看，這是誰(shuí)啊?(小熊維尼)原來(lái)維尼昨天去城里玩了，他見(jiàn)到了
很多他們村莊里沒(méi)有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái)，大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
師：小動(dòng)物們說(shuō)干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦，他說(shuō)：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。
提問(wèn)：
(1)我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間?
(2)小豬住在第幾間?
(3)你是怎么數(shù)的?
師：看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。
提問(wèn)：……住第幾間?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房?
小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。
提問(wèn)：
(1)這幢樓一共有幾層?
(2)小貓頭鷹住在第幾層?
(3)你是怎么數(shù)的?
師：我們來(lái)想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層……
練習(xí)：比一比
師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說(shuō)小動(dòng)物，你們說(shuō)他第幾層?？纯凑l(shuí)說(shuō)的又快又好。
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼
兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論
師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)始商量著要蓋第三座房子。
(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?
師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?
(1)若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?
(2)若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
教師說(shuō)出202，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
他找得對(duì)不對(duì)，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾
個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房?！?qǐng)按小
動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
(1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。
(3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來(lái)給他們搬搬家，首先我們來(lái)看維尼的門(mén)牌號(hào)。
住對(duì)的：
(1)你的小豬身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?
(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
(3)你怎樣找到這個(gè)房間?
住錯(cuò)的：
(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請(qǐng)幫小豬住到201。
小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開(kāi)心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮?，讓其他的小?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問(wèn)題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門(mén)牌號(hào)要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀?。
提問(wèn)：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
5、大班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠造新房》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
有次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動(dòng)物們的房子是什么樣的呢?依據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了省編教材(大班)主題五中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設(shè)計(jì)、建造自己的房子的過(guò)程中細(xì)心觀察、虛心學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，做事認(rèn)真、細(xì)心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認(rèn)識(shí)到并改正了自己的錯(cuò)誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個(gè)故事主要向孩子們介紹小動(dòng)物房子的特點(diǎn)與它們生活習(xí)性的關(guān)系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對(duì)這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的情感
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。
2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥(niǎo)、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥(niǎo)、燕子、寄居蟹)的房子課件、
2、正六邊形若干、小松鼠手偶
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關(guān)燈晚上亮。(房子)
二、房子的用途小結(jié)：可以為我們遮風(fēng)擋雨，冬天不會(huì)冷。
三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們?nèi)祟愑蟹孔幼。?dòng)物有沒(méi)有房子呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們?cè)诠适吕镎掖鸢赴伞?/p>
1、聽(tīng)完故事提問(wèn)：
1)故事里都有誰(shuí)在造房子?
2)它們的房子是什么樣的?
2、詳細(xì)了解動(dòng)物的房子特點(diǎn)(播放ppt)
1)縫紉鳥(niǎo)是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：縫紉鳥(niǎo)造房的方式很獨(dú)特，它們用唱的草先編出個(gè)窩的形狀來(lái)，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結(jié)實(shí)，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個(gè)燈籠或者葫蘆。它們把房子造在樹(shù)枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。
2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風(fēng)又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲(chǔ)存很多事物 。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：它們一般把房子建在大樹(shù)上或者屋檐下，外形也像個(gè)燈籠，由多個(gè)正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)省材料又特別牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：松鼠一般把房子建在松樹(shù)杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會(huì)占用鳥(niǎo)類的巢或者找個(gè)樹(shù)洞住在里面。
5)這個(gè)故事告訴我們什么道理?
小結(jié)：不要盲目的去學(xué)別人，只有適合自己的，才是最好的。
四、了解其他的動(dòng)物房子
1、鳥(niǎo)窩：小鳥(niǎo)都會(huì)把窩建在高高的樹(shù)上，它們用樹(shù)枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。
2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風(fēng)擋雨。
3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動(dòng)物，將殼占為己有，并隨著身體的長(zhǎng)大不斷更換房子。
五、動(dòng)手環(huán)節(jié)，設(shè)置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來(lái)了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友回家繼續(xù)搜集小動(dòng)物的房子。
活動(dòng)延伸：將搜集的動(dòng)物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對(duì)、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課我以房子為主線，展示了不同的動(dòng)物有著自己獨(dú)特的房子，通過(guò)課件將抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)動(dòng)手環(huán)節(jié)既鍛煉了孩子的小手又培養(yǎng)了它們樂(lè)于助人的美好情感。最后再對(duì)幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過(guò)上網(wǎng)查資料不斷的豐富他們的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課動(dòng)靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點(diǎn)。以上是我的課，希望老師批評(píng)指正。
6、大班數(shù)學(xué)詳案教案《小松鼠住新房》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們雖然對(duì)數(shù)字很敏感，但對(duì)數(shù)字實(shí)際意義還略有欠缺，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣，用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)
語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)柡茫⒂檬峙佳菔窘虒W(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié)，(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請(qǐng)大家去做客。
2. 基本環(huán)節(jié)
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
3.延伸環(huán)節(jié)
用語(yǔ)言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。
換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法，教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，并用數(shù)字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。
4.結(jié)束環(huán)節(jié)
教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》，請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。
7、大班社會(huì)活動(dòng)教案《蓋新房》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望，平時(shí)因?yàn)椴牧稀l件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動(dòng)比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少;本次活動(dòng)中所用到的箱子是一個(gè)多功能的材料，平時(shí)放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼?，放在音?lè)教室，是孩子的演唱臺(tái)，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時(shí)，很喜歡在上面跳上跳下，搬來(lái)搬去，孩子的行為使我敏銳地意識(shí)到，將箱子作為一種運(yùn)動(dòng)材料，可能會(huì)產(chǎn)生許多的運(yùn)動(dòng)方面的教育點(diǎn);特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會(huì)體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)在發(fā)展動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，更重要的是滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求，讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，獲得運(yùn)動(dòng)能力與情感體驗(yàn)的雙重提高
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走
活動(dòng)難點(diǎn)：在不同高度上持物平衡走
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂(lè)、救災(zāi)物資若干、運(yùn)動(dòng)墊兩塊
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)"吹號(hào)"導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)四散站好，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)伴隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。
(二)穿越障礙：解決問(wèn)題，發(fā)展動(dòng)作，完成任務(wù)，體驗(yàn)成功
1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的興趣。
"小兵們，就在前幾天，青海玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生了7.1級(jí)地震，那里的房屋全部倒塌，人們無(wú)家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現(xiàn)在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災(zāi)物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒(méi)有信心完成任務(wù)?
2、多種辦法過(guò)障礙(密集的石頭)---展示過(guò)障礙的多種辦法，遇到困難、解決問(wèn)題的能力(1)幼兒展示辦法，示范個(gè)別動(dòng)作(2)教師梳理，集中練習(xí)
3.多種辦法過(guò)障礙(松散的石頭)----發(fā)展助跑跨跳動(dòng)作，提高跨跳的技能水平
(1)幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動(dòng)作要領(lǐng)
(2)變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。
4.搭橋過(guò)橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我
(1)搭橋---動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊(duì)合作進(jìn)行
(2)嘗試過(guò)橋(徒手平衡練習(xí))---啟發(fā)幼兒思考并講出動(dòng)作要領(lǐng)。一路縱隊(duì)，進(jìn)行練習(xí)
(3)運(yùn)物資(持物平衡走)----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，一路縱隊(duì)，運(yùn)完物資. 教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5.蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力，體驗(yàn)勝利的喜悅。
"說(shuō)說(shuō)你們搭的是什么樣的房子?"
(三)以舒緩音樂(lè)放松進(jìn)行放松活動(dòng)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法，也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，以選拔“小小建筑師”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物，到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走，由易到難，逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí)，幼兒表現(xiàn)得比較勇敢，能順利的跳躍障礙，在平衡木高度提高時(shí)，也能勇敢的前進(jìn)，比如，班里的劉長(zhǎng)宇小朋友，體重較重平衡掌握的不是很好，在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯，但是在老師的幫助下克服了自己，順利的通過(guò)，也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。
不足：
1.在通關(guān)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。
2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙，每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡的比較快。
8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
材料準(zhǔn)備：
1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看，這是誰(shuí)啊?(小熊維尼)原來(lái)維尼昨天去城里玩了，他見(jiàn)到了
很多他們村莊里沒(méi)有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái)，大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
師：小動(dòng)物們說(shuō)干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦，他說(shuō)：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。
提問(wèn)：
(1)我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間?
(2)小豬住在第幾間?
(3)你是怎么數(shù)的?
師：看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。
提問(wèn)：……住第幾間?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房?
小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。
提問(wèn)：
(1)這幢樓一共有幾層?
(2)小貓頭鷹住在第幾層?
(3)你是怎么數(shù)的?
師：我們來(lái)想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]所以啊我們?cè)瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層……
練習(xí)：比一比
師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說(shuō)小動(dòng)物，你們說(shuō)他第幾層。看看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼
兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論
師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)始商量著要蓋第三座房子。
(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?
師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?
(1)若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?
(2)若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
教師說(shuō)出202，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
他找得對(duì)不對(duì)，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾
個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房?！?qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
(1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。
(3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來(lái)給他們搬搬家，首先我們來(lái)看維尼的門(mén)牌號(hào)。
住對(duì)的：
(1)你的小豬身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?
(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
(3)你怎樣找到這個(gè)房間?
住錯(cuò)的：
(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請(qǐng)幫小豬住到201。
小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開(kāi)心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問(wèn)題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門(mén)牌號(hào)要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀?。
提問(wèn)：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
9、大班社會(huì)活動(dòng)教案《中秋節(jié)教案》含反思
讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了了解中秋節(jié)的習(xí)俗，
大班社會(huì)活動(dòng)《中秋節(jié)》教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅(若干份)、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1. 引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
2. 向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時(shí)候變細(xì)?什么時(shí)候最圓?什么時(shí)候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤(pán))?
3. 教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤(pán)。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀。”
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
中秋節(jié)教案：一起過(guò)中秋教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀圖書(shū)和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。
2、根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細(xì)進(jìn)行閱讀并講述。
3、感受好朋友之間誠(chéng)摯而深厚的情意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞：月亮)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。
1、教師(引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖片)：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開(kāi)心呢?
2、教師(引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖片)：毛毛看到了誰(shuí)?(介紹小灰鼠托托。)這時(shí)候他的心情怎樣?
3、教師(引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖，你覺(jué)得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣?
4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢?我們來(lái)看看，在書(shū)中找一找答案。
二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒自主進(jìn)行閱讀。
2、集體討論選擇性閱讀。
3、教師：為什么一開(kāi)始小田鼠毛毛會(huì)不開(kāi)心?站在門(mén)外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽(tīng)教師講述故事或傾聽(tīng)教學(xué)CD。(教師講述時(shí)，注意在語(yǔ)氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。)
5、圍繞話題進(jìn)行講述。
三、了解故事所表達(dá)的感情。
1、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)?為什么?
2、講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情。
3、教師：你和好朋友之間有沒(méi)有過(guò)讓自己很感動(dòng)的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達(dá)的感情。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《小動(dòng)物搬新房》教案反思
神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來(lái)了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思，如：門(mén)牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。
《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門(mén)牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，了解門(mén)牌號(hào)的功用，理解門(mén)牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門(mén)牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。
2、認(rèn)識(shí)門(mén)牌，了解門(mén)牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過(guò)程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門(mén)牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門(mén)牌，了解門(mén)牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門(mén)牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作。
1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)
2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥(niǎo)、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。
3、各種背面寫(xiě)著門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。
活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：
1.故事導(dǎo)入。
以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.鞏固經(jīng)驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥(niǎo)找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來(lái)引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥(niǎo)提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。
3.幼兒討論。
此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。
4.幼兒嘗試操作。
此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。
5、教師講評(píng)。
此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。