《大班科學(xué)教案《神奇的力量》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《神奇的力量》反思
活動(dòng)意圖:
設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在讓幼兒動(dòng)手操作、創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。
2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心,產(chǎn)生探索欲望。
4、通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
采用的科學(xué)方法:
對(duì)比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒材料:
雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節(jié)課都會(huì)用到留下或下次帶兩個(gè)新的)
鐵釘、回形針2、鱷魚(yú)夾2、漆包線
教師材料:
同上、兩塊磁鐵
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將鱷魚(yú)夾穿在電池盒導(dǎo)線上
2、將鱷魚(yú)夾與導(dǎo)線相連
3、用砂紙將漆包線兩端打磨好
4、將漆包線如圖纏繞在釘子上
5、用鱷魚(yú)夾夾住漆包線被打磨的地方
6、安裝電池,用釘子吸引曲別針
活動(dòng)過(guò)程:
(一)兒歌導(dǎo)入
1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請(qǐng)你分清南北極。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開(kāi)放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。
3、什么是磁鐵的南北極。
(通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵,根據(jù)“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來(lái),靜止時(shí)N極指向北方,S極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?
提問(wèn):小朋友有沒(méi)有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識(shí)各種材料,并進(jìn)行說(shuō)明。!來(lái)自快思老師教案.!激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。
(2)鞏固電池正負(fù)極知識(shí),并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)
(3)怎樣使釘子通電,引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路,
(利用串聯(lián)知識(shí):串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個(gè)順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過(guò)各用電器的電流都相等)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚(yú)夾, 兩個(gè)鱷魚(yú)夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。
(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來(lái)感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識(shí)。
(4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
(三)互動(dòng)課堂
1、 根據(jù)互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn):
小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫(huà)面,根據(jù)串聯(lián)電路的知識(shí)找出正確答案。)
2、游戲: 小能手
幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗(yàn)。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):哪個(gè)小朋友能吸上更多的曲別針?
(五)總結(jié)延伸
電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)
(六)撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個(gè)富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。
2、大班教案《神奇的力量》含反思
認(rèn)知目標(biāo):
1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。
2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心,產(chǎn)生探索欲望 。
4、通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話
6、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
材料:
雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節(jié)課都會(huì)用到留下或下次帶兩個(gè)新的)
鐵釘、回形針2、鱷魚(yú)夾2、漆包線
教師材料:
同上、兩塊磁鐵
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將鱷魚(yú)夾穿在電池盒導(dǎo)線上
2、將鱷魚(yú)夾與導(dǎo)線相連
3、用砂紙將漆包線兩端打磨好
4、將漆包線如圖纏繞在釘子上
5、用鱷魚(yú)夾夾住漆包線被打磨的地方
6、安裝電池,用釘子吸引曲別針
活動(dòng)過(guò)程:
(一)兒歌導(dǎo)入
1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請(qǐng)你分清南北極。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開(kāi)放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。
3、什么是磁鐵的南北極。
(通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵,根據(jù)“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來(lái),靜止時(shí)N極指向北方,S極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?
提問(wèn):小朋友有沒(méi)有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識(shí)各種材料,并進(jìn)行說(shuō)明。激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。
(2)鞏固電池正負(fù)極知識(shí),并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)
(3)怎樣使釘子通電,引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路,
(利用串聯(lián)知識(shí):串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個(gè)順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過(guò)各用電器的電流都相等)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚(yú)夾, 兩個(gè)鱷魚(yú)夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。
(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來(lái)感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識(shí)。
(4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
(三)互動(dòng)課堂
1、 根據(jù)互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn):
小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫(huà)面,根據(jù)串聯(lián)電路的知識(shí)找出正確答案。)
2、游戲: 小能手
幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗(yàn)。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):哪個(gè)小朋友能吸上更多的曲別針?
(五)總結(jié)延伸
電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)
(六)撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個(gè)富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。
3、大班科學(xué)教案反思《神奇的靜電》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天中午,我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小朋友的叫聲“啊,好疼”,問(wèn)其原因,是因?yàn)樵诿撁聲r(shí),由于起了靜電,所以感到疼痛,還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題,我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象, 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電,帶電的物體能吸引輕小的物體;
2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑,如:小硬紙板塊、碎皺紋紙屑,自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、擦一擦、吸一吸
1、今天,看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩
2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試,怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)
3、 提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái),你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下,并講講自己的想法,再讓大家試一試可以么?)
4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
總結(jié):告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起紙屑
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。
二、做一做:彩蝶飛舞
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒想想辦法,怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)
2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
小結(jié):當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。
三、魔術(shù)表演:小章魚(yú)
老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚(yú)”,然后為小朋友變魔術(shù),猜一猜,為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。
小結(jié):當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后,會(huì)產(chǎn)生靜電,所以,小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去,看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處:
1、開(kāi)始部分,我的語(yǔ)句組織的不太好,所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題,所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦,后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺(jué)操作了,方法也越來(lái)越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分,這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子,可是做完實(shí)驗(yàn)后,弄的到處都是,以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先
講清規(guī)則,讓孩子有意識(shí)些,這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話,我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
本次上課的優(yōu)點(diǎn):
1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動(dòng),整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣,讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
4、大班科學(xué)教案《神奇的力量》含反思
活動(dòng)意圖:
設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在讓幼兒動(dòng)手操作、創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。
2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心,產(chǎn)生探索欲望。
4、通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
采用的科學(xué)方法:
對(duì)比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒材料:
雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節(jié)課都會(huì)用到留下或下次帶兩個(gè)新的)
鐵釘、回形針2、鱷魚(yú)夾2、漆包線
教師材料:
同上、兩塊磁鐵
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將鱷魚(yú)夾穿在電池盒導(dǎo)線上
2、將鱷魚(yú)夾與導(dǎo)線相連
3、用砂紙將漆包線兩端打磨好
4、將漆包線如圖纏繞在釘子上
5、用鱷魚(yú)夾夾住漆包線被打磨的地方
6、安裝電池,用釘子吸引曲別針
活動(dòng)過(guò)程:
(一)兒歌導(dǎo)入
1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請(qǐng)你分清南北極。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開(kāi)放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。
3、什么是磁鐵的南北極。
(通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵,根據(jù)“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來(lái),靜止時(shí)N極指向北方,S極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?
提問(wèn):小朋友有沒(méi)有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識(shí)各種材料,并進(jìn)行說(shuō)明。!來(lái)自快思老師教案.!激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。
(2)鞏固電池正負(fù)極知識(shí),并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)
(3)怎樣使釘子通電,引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路,
(利用串聯(lián)知識(shí):串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個(gè)順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過(guò)各用電器的電流都相等)
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚(yú)夾, 兩個(gè)鱷魚(yú)夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。
(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來(lái)感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識(shí)。
(4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
3、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
(三)互動(dòng)課堂
1、 根據(jù)互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn):
小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫(huà)面,根據(jù)串聯(lián)電路的知識(shí)找出正確答案。)
2、游戲: 小能手
幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗(yàn)。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。
2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):哪個(gè)小朋友能吸上更多的曲別針?
(五)總結(jié)延伸
電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)
(六)撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個(gè)富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。
5、大班科學(xué)教案《神奇的力》含反思
活動(dòng)意圖:
要使大班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見(jiàn)、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的游戲活動(dòng):去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、由于地球引力,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1) 把這沙包(白紙)往上扔,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來(lái))
扔上去的東西為什么往下落?
因?yàn)榈厍蛞?,拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時(shí)拋物體,下落速度有快有慢。
(4)校對(duì)表格,共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?
小結(jié): 知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。!.快思.教案網(wǎng)出處!在同一高度上,重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔得高,落下來(lái)也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒(méi)有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?
2、大膽想像和嘗試,找出答案。
將一張紙用夾子夾住,下落時(shí)速度會(huì)加快。
3、知道物體通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
6、科學(xué)教案《神奇的瓶子》大班反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程
2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《食物的消化過(guò)程》
2、消化圖、各消化器官圖片
3、健康知識(shí)卡片4幅、兩張圖卡(√、×)、糖果消化棋
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
【設(shè)計(jì)意圖】:
現(xiàn)在的孩子在吃飯方面存在許多問(wèn)題,有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好進(jìn)餐,孩子的健康得不到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:邊玩邊吃、暴飲暴食、吃冷飲、吃零食等。為了使孩子們了解食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、完整觀看PPT, 認(rèn)識(shí)各消化器官的名稱
提問(wèn)導(dǎo)入:圖片上有這么多豐盛的食物,你們想吃嗎?吃下這些食物后,猜猜他們會(huì)到哪里去呢?今天,有顆小豆子要帶我們到消化器官中去旅行,旅行之后我們就會(huì)知道吃下去的東西到哪里去了。
二、分段觀看PPT,了解各消化器官的功能
1、觀察圖片——口腔
提問(wèn):①小豆子從哪里進(jìn)去了?(口腔)
?、诜胚M(jìn)口腔會(huì)發(fā)生什么事情?(牙齒嚼碎)
2、觀察圖片——食道
提問(wèn):①小豆子被嚼碎之后又被擠到哪里去了?(食道)
②食管長(zhǎng)的什么樣子的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子樣)
?、凼车烙惺裁醋饔?(輸送食物)
3、觀察圖片——胃
提問(wèn):①胃像什么?(口袋)
?、谖赣惺裁醋饔?(進(jìn)一步磨碎食物)
③小豆子在胃里看見(jiàn)什么了?(胃生病了)
?、芪笧槭裁磿?huì)生病?
4、觀察圖片——小腸
提問(wèn):①小豆子到哪里去了?(小腸)
?、谛∧c是什么樣子?(彎彎曲曲像個(gè)迷宮)
?、坌∧c有什么作用呢?(吸收食物的營(yíng)養(yǎng))
④小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)出去呢?(沒(méi)嚼碎)
5、觀察圖片——大腸
提問(wèn):①長(zhǎng)得什么樣子的呢?(又粗又短)
?、诖竽c里都有些什么?
?、鄞竽c有什么作用?(存放食物殘?jiān)?
?、苁裁唇袣?jiān)?能長(zhǎng)時(shí)間呆在身體里面嗎?
小結(jié):我們小朋友要定時(shí)的排便。
三、分組排圖,鞏固各消化器官的作用
1、幫助幼兒回憶毛毛身體里的消化器官 ;
2、幼兒分組排圖,加深印象;
3、師幼齊排圖,找到小豆子的正確旅行路線,并驗(yàn)證各組排圖是否正確。
四、分為四組,健康知識(shí)討論
1、出示四張圖片,分別為:喝酒、多喝白開(kāi)水、飯前洗手、吃飯說(shuō)話,四個(gè)小組各討論一張圖片
2、討論好后,把好的行為貼在√下面,把不好的行為貼在×下面,每組各判斷一張圖片。
五、討論如何保護(hù)各消化器官
1、口腔——不吃滾燙的東西
2、食道——吃飯不說(shuō)話、以免食物被嗆到器官
3、胃——少吃冷、硬的食物、細(xì)嚼慢咽、飯后不能馬上運(yùn)動(dòng)
4、小腸——多運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)小腸吸收能力
5、大腸——?dú)堅(jiān)桥K的東西形成的,所以飯前便后要洗手
六、延伸活動(dòng):糖果旅行棋(棋譜上是消化器官圖)
好了,老師在教室里為大家準(zhǔn)備了糖果旅行棋,我們一起回教室去玩吧!
附故事:
食物的消化過(guò)程
嗨!大家好!我是一粒小豆子,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天,我要到毛毛的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了,這里就是口腔。哇,毛毛的牙齒可真鋒利,我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,一會(huì)兒,我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了。剛離開(kāi)口腔,我就被擠入了一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的通道里,這就是食道。食道壁很薄,要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破,在食道中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。
我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣?!鞍?是誰(shuí),身體硬梆梆的?”“是的,胃大哥?!薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)了?”“是呀,我的小主人吃飯?zhí)欤瑳](méi)把我嚼碎,就讓我下來(lái)了?!薄斑?,胃大哥,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?”“那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛(ài)吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒,可是我的小主人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來(lái),讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時(shí)可難受了。”
我又來(lái)到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲有5——7米長(zhǎng),邊上有許多絨毛,還有一扇扇小門(mén)?!拔沂切∧c妹妹,歡迎你食物朋友。從我的小門(mén)出去就可到達(dá)毛毛的全身,使毛毛長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給淘淘力量。”“我也要出去,為淘淘做點(diǎn)事。哎,怎么出不去?”
“喂,小豆子,到我這里來(lái)?!薄昂冒?,你是誰(shuí)?”“我是大腸姐姐?!薄拔疑磉呍趺炊际桥K東西,他們是誰(shuí)?要到哪里去?!薄八麄兪菤?jiān)麄儗⒈慌懦鲶w外?!薄澳俏夷?”“你也會(huì)被排出體外?!薄澳俏疫€沒(méi)有為毛毛做事?!薄澳菦](méi)辦法,因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎,不能變成營(yíng)養(yǎng),被身體吸收?!痹瓉?lái)我們進(jìn)入了大腸,它短粗短粗的有1.5米,負(fù)責(zé)吸收水分,存放殘?jiān)?。我出去以后,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康。
活動(dòng)反思:
【活動(dòng)小結(jié)評(píng)析】
我上的這堂課是大班的健康活動(dòng),在選材上非常接近幼兒的生活,具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此,孩子們對(duì)本次活動(dòng)很感興趣。在活動(dòng)中,我通過(guò)觀看視頻、動(dòng)手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官;以動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。
我上的這堂課是大班的健康活動(dòng),在選材上非常接近幼兒的生活,具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此,孩子們對(duì)本次活動(dòng)很感興趣。在活動(dòng)中,我通過(guò)觀看視頻、動(dòng)手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官;以動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。
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7、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會(huì)兒照亮,一會(huì)兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見(jiàn)光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果,并記錄下來(lái)。
3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣
師:今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人,但是這位客人有一個(gè)要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來(lái),怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)
師:教室變黑了,讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。(亮手電筒的光)
師;大家好,我是光博士,很高興來(lái)大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)
師:謝謝,那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)
師:小朋友真聰明,(師用書(shū)把光遮住)
師:咦,光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)
師:光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過(guò),那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)
師:到底能不能呢?我們來(lái)看看。
師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)
師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū),能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)
師:你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。
二、基礎(chǔ)部分
1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過(guò),哪些東西光能穿過(guò),分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,
師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,
通過(guò)實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。
師巡回指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。
師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),光不能穿過(guò)、、、、、、光能穿過(guò)、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)
小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò),在我們身邊就有這樣的例子,比如說(shuō)我們的教室,你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?
師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。
3、幼兒探索,光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣
師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來(lái)看看。
師:光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)
師:那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過(guò)什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)
小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。
4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象
師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。
太陽(yáng)光,螢火蟲(chóng),水母,恒星
師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師:你們都動(dòng)腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來(lái)欣賞。
師:我們看了光的圖片,請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)
師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。
三、結(jié)束:游戲“追光”
我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。
活動(dòng)反思
我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣?;顒?dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去,在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí),這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。
當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題,想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙,最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過(guò)紙。活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。
事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。
8、《神奇的磁鐵》大班科學(xué)教案反思
學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性,運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣,發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性,能吸住鐵制品,在生活中的應(yīng)用也很多。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自操作做實(shí)驗(yàn)來(lái)感受磁鐵的磁性,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。
師:小朋友們下午好!
生:悅悅老師下午好!
師:仔細(xì)看看我是誰(shuí)。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦?,斈岈斈岷?哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)
生:客人老師下午好!
師:請(qǐng)坐。我要開(kāi)始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒(méi)有,衣服上也什么都沒(méi)有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來(lái)!(吸著小車來(lái))。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說(shuō))
生:想!
師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來(lái))這是什么呀?
生:磁鐵!
師:今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。
哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?
師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:哦,我們來(lái)看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō),并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變,將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):
1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開(kāi)始時(shí),開(kāi)始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。
3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。
好啦,可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。
(鈴聲響起)
師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。
教師總結(jié):
師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?
生:鐵。
師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。
師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說(shuō)再見(jiàn))
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開(kāi)始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫(xiě)表格。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
9、大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思
目標(biāo):
·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
·感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
·發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
·通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物
·材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
·重點(diǎn):在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
過(guò)程
·情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么?
·感知了解
——多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?
·討論講述
——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨?。
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí),它們又是誰(shuí)?(教師出示幼兒沒(méi)有講到的,如金銀花、天麻等)。
——原來(lái),靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!
·釋疑延伸
——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問(wèn),討論解決)
——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧!
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。