《大班科學(xué)課教案《自制飲料》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)課教案《自制飲料》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱及作用。
2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開(kāi)水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車(chē)間”的“米奇飲料廠”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。
(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。
請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。
(2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?
(3)這是飲料工程師在車(chē)間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀?
(4)那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車(chē)間”當(dāng)飲料工程師。
2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。
(1)出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱及作用。
(2)出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。
(3)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開(kāi)水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。
(4)組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。
3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。
(1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。
(2)提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺(jué)?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
(1)自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?
(2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。
(3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配?
5、幼兒分工合作配制飲料。
(1)工廠車(chē)間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋(píng)果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。
(2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開(kāi)水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)
(3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)成功的快樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書(shū)，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。
2、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《自制噴泉》含反思
【活動(dòng)目的】
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【材料準(zhǔn)備】
兩個(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。
【制作方法】
(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。
【實(shí)驗(yàn)操作】
(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。(見(jiàn)“自制噴泉圖”)
(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。
【教師指導(dǎo)建議】
操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
【科學(xué)小知識(shí)】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《自制飲料》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱及作用。
2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開(kāi)水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車(chē)間”的“米奇飲料廠”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。
(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。
請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。
(2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?
(3)這是飲料工程師在車(chē)間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀?
(4)那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車(chē)間”當(dāng)飲料工程師。
2、幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。
(1)出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱及作用。
(2)出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。
(3)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開(kāi)水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。
(4)組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。
3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。
(1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。
(2)提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺(jué)?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
(1)自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?
(2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。
(3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃希鯓优渲?
5、幼兒分工合作配制飲料。
(1)工廠車(chē)間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋(píng)果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。
(2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開(kāi)水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)
(3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)成功的快樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書(shū)，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理自制飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。
4、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《自制連環(huán)畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明、情節(jié)分明，容易使幼兒做成連環(huán)畫(huà)，在初步嘗試制作連環(huán)畫(huà)中，培養(yǎng)幼兒能分圖畫(huà)出具體的情節(jié)畫(huà)面，鍛煉幼兒深刻細(xì)致的繪畫(huà)能力，色彩運(yùn)用及設(shè)計(jì)意識(shí)、空間思維和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、油畫(huà)棒、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、背景圖一張、訂書(shū)機(jī)、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小朋友非常熟悉的故事 ，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚(yú)媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、談話導(dǎo)入，激情激趣
1、教師出示準(zhǔn)備好的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師提問(wèn)：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫(huà)嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒討論并發(fā)言)教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫(huà)，它們是由一張張連續(xù)的畫(huà)面組成，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫(huà)一畫(huà)連環(huán)畫(huà)，好嗎?
三、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。
2.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
3.請(qǐng)爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說(shuō)明
4.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。
5.裝訂。
四、家長(zhǎng)幼兒一同繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒家長(zhǎng)幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
五、鼓勵(lì)幼兒交換連環(huán)畫(huà)冊(cè)互相欣賞評(píng)價(jià)師：制作好畫(huà)冊(cè)的小朋友可以把自己的畫(huà)冊(cè)和好朋友的畫(huà)冊(cè)交換閱讀，互相介紹自己制作的畫(huà)冊(cè)故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。
六 、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學(xué)過(guò)的故事編講后續(xù)故事，繪制成連環(huán)畫(huà)，裝訂成連環(huán)畫(huà)冊(cè)帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。
活動(dòng)反思：
親子活動(dòng)在忙碌中過(guò)去了，此次活動(dòng)的主題是《自制連環(huán)畫(huà)》，我們選擇這一活動(dòng)的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書(shū)的樂(lè)趣.
活動(dòng)開(kāi)始前,只有小部分家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園，等待家長(zhǎng)的這段時(shí)間，我組織幼兒把剛學(xué)的韻律操做給她們看，并請(qǐng)她們一起參與，家長(zhǎng)們都非常配合,這首先又為我增添了很多信心和感動(dòng).活動(dòng)過(guò)程中,我利用圖片粘貼講述故事，孩子們非常投入，并能積極回答我所提出的問(wèn)題,氣氛活躍。繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)能幫助并指導(dǎo)孩子一起完成連環(huán)畫(huà)。
不足之處:1.我為了能夠更好的演示故事，操作圖片，在動(dòng)物圖片上粘貼了透明膠布，家長(zhǎng)參考時(shí)導(dǎo)致反光而看不清圖片細(xì)節(jié)。2.故事內(nèi)容選的有點(diǎn)復(fù)雜，共有5副畫(huà)，導(dǎo)致一小部分孩子和家長(zhǎng)畫(huà)的不夠精致，匆匆結(jié)束。
雖然活動(dòng)有不盡人意的地方，但是小朋友們能和爸爸媽媽一起，都很開(kāi)心!我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，是為了下次活動(dòng)能開(kāi)展的更好，期待下次活動(dòng)的到來(lái)!
5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《自制蠟燭畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蠟燭的作用及用途。
2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態(tài)。
3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟燭、打火機(jī)、紙、理石板
活動(dòng)過(guò)程：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入——心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(banzhuren)讓小朋友們猜出謎底是蠟燭。
2.出示蠟燭并且觀察蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭遇冷水凝固的現(xiàn)象，觀察蠟燭油在不同材料上的凝固狀態(tài)。
3.討論舉出蠟的3種不同用途。
4.會(huì)制作兩種不同的蠟燭花，點(diǎn)燃蠟燭，讓蠟燭油滴在水、紙、布、理石板上，發(fā)現(xiàn)它的變化。
5.激發(fā)幼兒大膽想象，并獨(dú)立創(chuàng)作一幅蠟染畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1.在家里與媽媽一起創(chuàng)作小蠟燭，找一個(gè)灌裝的飲料桶，把蠟和蠟筆削入桶中;
2.加熱并攪拌里面的蠟和蠟筆，使之熔化;
3.把熔化的蠟液倒入好看的容器中，放入棉線做燭芯;
4.冷卻后好看的蠟燭就做成了。
科學(xué)樂(lè)園：
生活中蠟的妙用可真不少，如：小蠟筆、制作蠟像、防水密封，還能去除房間里的異味等作用。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铮F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
6、大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案《自制郵票》含反思
教材分析：
《自制郵票》主要認(rèn)識(shí)郵票的外形特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新<綱要>科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展示了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國(guó)家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快掌握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我巧妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過(guò)討論了解制作過(guò)程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜歡的郵票.
設(shè)計(jì)意圖：
有一天我收到一封信,小朋友們爭(zhēng)著看,我隨意指郵票問(wèn),這是什么?只有一個(gè)小朋友說(shuō)出郵票,因此,我想通過(guò)<自制郵票>讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過(guò)設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣.
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解郵票的基本特征和用途。
2 、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。
3 、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂(lè)趣。
4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5 、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本
2 、自制郵票的紙，油畫(huà)棒，花邊剪刀，膠棒等材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 交流分享，郵票的用途。
(出示一封信)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)郵票?它有什么用?
小結(jié)：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，許多喜愛(ài)郵票的人還會(huì)抽藏它。
二、 觀察討論，郵票的特征。
1、觀看幻燈片：郵票上有什么?
2、面值：就是郵票的價(jià)錢(qián)，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(出示集郵冊(cè)讓幼兒觀察面值不一樣的特征)
3、發(fā)行國(guó)家：表示這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的?
4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)間。
5、邊緣齒孔：方便人們?cè)跊](méi)有剪刀的情況下，用手直接撕開(kāi)，并且很整齊。
6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(師幼一起觀察郵票一起總結(jié)。)你還看到過(guò)什么圖案的郵票?
小結(jié)：每張郵票都必須標(biāo)有面值，發(fā)行國(guó)家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀(jì)念意義。我們要愛(ài)護(hù)它。
三、 操作體驗(yàn)，郵票的制作。
1、(出示自制郵票)我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來(lái)設(shè)計(jì)郵票，你想設(shè)計(jì)什么圖案的郵票呢?
2、郵票上除了有圖案，還必須有什么?(鞏固特征)
3、今天我們就來(lái)一起設(shè)計(jì)郵票，老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫(xiě)字的可以直接貼上準(zhǔn)備好的字。
4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。
5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)反思：
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,我運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以一封信開(kāi)始,認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。
7、大班上學(xué)期科學(xué)教案《自制陀螺》含反思
材料準(zhǔn)備:廢舊光盤(pán)、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼
制作方法:用各種即時(shí)貼裝飾光盤(pán),然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤(pán)中小孔穿入,并固定住。
實(shí)驗(yàn)操作:讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。
教師指導(dǎo)建議:
●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。
●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí),光盤(pán)上即時(shí)貼顏色的變化。
●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。
●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。
拓展與替代:
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學(xué)小知識(shí)：
陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng),而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái),必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會(huì)倒下來(lái),因?yàn)橥勇莸闹?占、太小,無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總€(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
8、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《自制飲料》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道飲料是多樣的，在自制飲料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。
2.嘗試用常見(jiàn)的飲料粉自制飲料，并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂(lè)，懂得安全飲用飲料的常識(shí)。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件。
2.飲用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透明一次性杯、吸管、攪拌勺，教師用自制好的各種飲料布置的“飲料展覽會(huì)”。
活動(dòng)過(guò)程
1. 參觀“飲料展覽會(huì)”，知道飲料是多種多樣的。
(1)教師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)很多美味的飲料，我們先來(lái)看一看，請(qǐng)小朋友們猜一猜這些飲料是什么口味的。
(2)幼兒猜的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，比較飲料的顏色，也可以讓幼兒聞一聞飲料的氣味，發(fā)現(xiàn)不同之處。
(3)品嘗。請(qǐng)小朋友用手中的吸管?chē)L一嘗，說(shuō)一說(shuō)他們的味道，看看剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2.幼兒動(dòng)手自制飲料，觀察物品的溶化過(guò)程。
(1)教師示范。
教師：小朋友，剛才這些美味的飲料都是老師自己制作的。你們想不想知道是怎么制作的?
a.出示自制飲料的材料，并進(jìn)行介紹。
b.示范制作飲料的過(guò)程：盛1勺飲料粉放入杯中，加入半杯水，邊用攪拌勺攪拌邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飲料粉在水中的變化。教師：飲料粉去哪了?水發(fā)生了什么變化?(了解溶解及水變色的原因)然后根據(jù)自己的口味添加糖。
(2)幼兒第一次調(diào)飲料：嘗試用一種材料制作飲料。
請(qǐng)幼兒自主選擇1種材料制作飲料。鼓勵(lì)幼兒互相欣賞配制好的飲料，并互相比較它們的顏色、氣味，然后各自品嘗自己的飲料。說(shuō)一說(shuō)喝了自己制作的飲料有什么感覺(jué)。
(3)幼兒第二次調(diào)飲料：嘗試用兩種材料制作飲料。
a.和幼兒討論：這些飲料粉可不可以混在一起制作飲料呢?(教案出自：www.banzhuren.cn)哪兩種混在一起能更好喝呢?
b.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好嘗試用兩種飲料粉配制飲料，探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。
3.幼兒品嘗飲料，知道應(yīng)該安全飲用飲料。
(1)引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)自制的飲料，將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗，分享快樂(lè)。
(2)喝了這么多飲料，你有什么感覺(jué)?
幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料，喝飲料適應(yīng)適量，少喝冷飲及碳酸飲料等。
4.課件學(xué)習(xí)。
出示課件，了解常見(jiàn)的、健康的飲品的制作方法，請(qǐng)感興趣的幼兒回家制作。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
9、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》
科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。
2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法，并能將探索過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊布偶一個(gè)。
2、剪刀，廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一：導(dǎo)入。
用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。
二：制作長(zhǎng)壽面條。
1.第一次探索：想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。
2.第二次探索：嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。
3.第三次探索：嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。
4.小結(jié)：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。
三：和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思：
教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈?guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！倍伴L(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見(jiàn)的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。
幼兒通過(guò)觀察，知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門(mén)熟能生巧的技能，需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式，他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中，該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。
在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。
在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點(diǎn)，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作，比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。
在幼兒自己操作時(shí)，個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀，而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了，但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過(guò)自己操作并探索，基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，部分幼兒還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。
通過(guò)這次的剪紙活動(dòng)，不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會(huì)覺(jué)得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了，剪出來(lái)的作品才會(huì)好。
10、大班科學(xué)公開(kāi)課教案教學(xué)反思《自制膠水》
幼兒手工課經(jīng)常用到的材料“膠水”作為本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)參與的積極性，學(xué)會(huì)探索、分享過(guò)程和展示成果的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡并主動(dòng)參加自制膠水的探索活動(dòng)，并積極圍繞問(wèn)題進(jìn)行探索。
2、初步學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)探索有關(guān)的材料與工具。
3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn)，嘗試?yán)眠@個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：探究制作膠水的材料與方法。
難點(diǎn)：感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn)，并利用這個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
紙條、小毛刷、廚房用的細(xì)眼篩子、小勺、玻璃杯、發(fā)酵粉、清水、鹽、
白糖、醬油、牛奶、食醋、實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以故事的形式導(dǎo)入，引出活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師講述弗雷德的故事
故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來(lái)之前做好手環(huán)送給它做生日禮物，但是當(dāng)它在制作手環(huán)的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)， 用來(lái)粘手環(huán)的膠水用完了!
(2)師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難?他需要什么東西?
(3)激發(fā)幼兒制作膠水的興趣
師：小朋友們，你們覺(jué)得生活中哪些材料可以做出膠水?
(4)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
(二)猜想與實(shí)驗(yàn)。
(1)小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰(shuí)和誰(shuí)混合在一起才能做成膠水?
(2)解讀記錄表的記錄方法。
師：小朋友們，老師這里為每個(gè)小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)記錄表，第一列是今天實(shí)驗(yàn)中老師給小朋友們準(zhǔn)備的所有材料;第二列是猜想欄，請(qǐng)你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請(qǐng)把你猜想的材料用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄;第三列就是去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的結(jié)果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實(shí)驗(yàn)成功了，用什么方法記錄?沒(méi)有成功用什么方法記錄?幼：成功用勾勾表示，沒(méi)有成功用叉叉表示。
(3)實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后請(qǐng)把你實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果記錄在驗(yàn)證欄里，并把記錄表帶回座位進(jìn)行分享。
(4)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索制作膠水的方法。
(三)實(shí)驗(yàn)分享
師：小朋友們，你們通過(guò)自己猜想的能制作膠水的材料，再經(jīng)過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作，膠水制作成功了嗎?遇到了什么問(wèn)題了沒(méi)有?請(qǐng)小朋友們來(lái)分享一下。
師小結(jié)：其實(shí)呀!制作膠水選擇材料最關(guān)鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對(duì)了材料還得需要正確的方法和步驟，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧!
(四)出示制作膠水的步驟圖，幼兒進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。
(1)幼兒觀看制作膠水步驟圖
玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進(jìn)行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個(gè)玻璃杯上進(jìn)行過(guò)濾，將篩子上過(guò)濾出來(lái)的塊狀物倒進(jìn)另一個(gè)空杯子里，再加入適量的發(fā)酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來(lái)粘貼啦!
(2)幼兒再次操作實(shí)驗(yàn)
(五)總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)成果。
(1)分享自己的實(shí)驗(yàn)成果
(2)總結(jié)和歸納：牛奶中含有蛋白質(zhì)，當(dāng)牛奶與醋混合攪拌后，就會(huì)出現(xiàn)一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強(qiáng)的黏性，再加入發(fā)酵粉進(jìn)行攪拌以后就會(huì)把這種黏性變得更強(qiáng)!膠水就是運(yùn)用這一原理制作出來(lái)的。
(六)延伸活動(dòng)：
師：小朋友們!你們的手環(huán)都制作成功啦!接下來(lái)請(qǐng)小朋友們把你粘貼制作的手環(huán)送給你喜歡的老師或者小朋友吧!
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據(jù)自己猜想中的材料進(jìn)行制作膠水，但是發(fā)現(xiàn)自己猜想的材料無(wú)法成功做出膠水有些失落感，但后面通過(guò)觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環(huán)也做好了以后就成就感倍增!不足之處就是：由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無(wú)法回答。