日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班數(shù)學教案《形色分合對應》反思

        《大班數(shù)學教案《形色分合對應》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學教案《形色分合對應》反思

        1、大班數(shù)學教案《形色分合對應》反思

          【活動目標】

          1、引導幼兒在操作過程中,理解形與色的對應關系;

          2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,能夠使幼兒有條理地分析問題;

          3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          【活動準備】

          1、磁性教具:鴨子和小魚的實物特性卡,紅黃藍三色顏色特性卡,紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡;

          2、畫有輪廓圖的白紙若干張,彩色紙條若干,油畫棒;

          3、小綠人及衣帽組。

          【活動過程】

          1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應關系;

          教師出示磁性教具,讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡(如鴨子)藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡,不讓其他幼兒看到,把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品,在指另一個盒子,猜一猜里面放的是什么顏色,然后將特性卡拿出,擺在對應表上,教師與幼兒一起討論,這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

          2、幼兒給圖形寶寶涂顏色,從而理解形與色的對應關系;

          讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙,一個彩色紙條;請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上,說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色;

          3、給菲比(小綠人)穿衣服,培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

          請幼兒從學具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組,引導幼兒根據(jù)對應關系表的要求,給菲比穿衣服;

          4、評價練習。

          嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會,它們都有漂亮的演出服,一起來看一下,翻開幼兒用書第16頁,請一名幼兒看著關系對應表,給小動物們試穿演出服,其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

          小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服,好嗎?現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧!

          教后記:

          1、本節(jié)課我設計了兩個課時,整節(jié)教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快,并且井然有序。評價練習環(huán)節(jié),幼兒在經(jīng)驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題,再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者,觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段,并考慮是否需要延伸;

          2、教師以生動有趣的童話故事為導引,以隱含數(shù)學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀,然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒很快就找對答案,并初步感受形與色的對應。在這個環(huán)節(jié)設計中,教師只提出游戲的要求,讓幼兒自己去思考,去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法;

          3、在布題、做題的過程中,教師引導幼兒操作,啟發(fā)幼兒獨立思考,讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過動手操作手中的泡棉圖,自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對應合成的方法,并愿意大膽表達,和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時,教師利用適當?shù)恼Z言來啟發(fā)孩子的獨立思考、獨立解決問題,目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時,教師能通過游戲與幼兒有效地互動,讓孩子真正的參與到教學活動中。(幼兒教育)

          教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        2、大班數(shù)學教案設計《5的分合》含反思

        【活動目標】

          1.在實物、圖卡等操作的基礎上,探索并理解5的分合,并能用語言清楚地表達。

          2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果,并嘗試按序排列并記錄。

          3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

        【活動準備】

          1.5的分法(三種規(guī)律)

          2.幼兒操作紙5的分合

          3.操作材料:

          (1)分圓片:圓片,分類盒鉛筆;

          (2)翻圓片:圓片,鉛筆。

          (3)分珠子:串珠板、鉛筆。

          (4)分花生:花生,分類盒。

        【活動過程】

          1.第一關:復習游戲“碰球”:3、4的組成

          “今天我們來玩沖關游戲,聽好了,第一關:復習3、4的組成?!?/p>

          “沖關成功的,我們一起“耶——”表揚他,說錯的,我們給他加加油!”

          2.第二關,自主探索學習5的組成。

          (1)出示空白的分合式,介紹探索要求:

          “我們已經(jīng)學習了2、3、4的分成,今天的第二關就是:你們根據(jù)老師的要求,自己探索5的分成?!?/p>

         ?、俚谝唤M:翻花片,記錄5的分成。

          ②第二組:分珠子,并記錄5的分成。

         ?、鄣谌M:分花生,記錄5的分成。

          ④第四組:分圓片,并記錄5的分成。

          (2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

          (3)幼兒自主探索5的分成。

          (4)請幼兒介紹自己的分法,教師及時總結并出示相應規(guī)律的分成,并一起讀一讀。提問:你用的什么規(guī)律?

          教師小結:今天我們學習了三種規(guī)律的方法:遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

          3.第三關:實踐驗證,鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。

          “第二關,你們都通過了,那我們一起來挑戰(zhàn)第三關啦!老師準備了一份種子,總共有5顆,請你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線的方法來記錄,但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)!

        教學反思

          這次活動中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間,并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        3、大班數(shù)學教案《6的分合》含反思

        設計思路:

          第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學習中,已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設相應環(huán)境,讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

        設計目標:

          1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

          2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。

          3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

          4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        設計準備:

          1、教師教具:多媒體課件;

          2、幼兒用具:彩筆、紙等。

        設計流程:

          一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

          在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》游戲。

          二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

          1、幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類,并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、教師引導:幼兒說出自己分類的情況。

          三、教師課件演示

          四、學習6的分合

          1、教師:今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里,數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

          2、幼兒自主講述,如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師:6有幾種分法?

          3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……,

          4、活動延伸:(聽音樂,幼兒做練習) 老師巡視指導。

          5、集體糾正。

        活動反思:

          在數(shù)學教育領域中,強調引導幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導幼兒主動學習。

        4、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《6的分合》含反思

        設計目標:

          1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

          2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。

          3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。。

          5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

        游戲導入:

          1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

          2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)

          3、取款機里有很多的硬幣,請小朋友不用眼睛看,用手摸出6個硬幣。

          4、跟好朋友檢查一下,是不是都摸對了。

        游戲“拋硬幣”

          1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

          2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

          3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

          4、現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

          5、請小朋友回到座位上,把6個硬幣輕輕撒到盤子里,

          6、看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。

          7、幼兒游戲,并記錄操作結果。

          8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?

          游戲“猜硬幣”

          9、我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?

          10、和旁邊的小朋友玩一玩。

        購物

          1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣東西,每個人都要把自己手上的錢用完。

          2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結果。

          3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

        活動反思:

          在數(shù)學教育領域中,強調引導幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導幼兒主動學習。

        5、大班數(shù)學教案《9的分合》含反思

        活動設計背景

          由于本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎,幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進一步理解數(shù)之間的關系,也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此,在《9的分合》的數(shù)學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗,同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。

        活動目標

          1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

          2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

        教學重點、難點

          調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

        活動準備

          為幼兒提供了多種操作實物:圓片

        活動過程

          一、從操作中探索9 的分合

          1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

          2、撒圓片

          (1)教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

          (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

          二、對照檢驗,相互交流

          1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

          2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

          3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

          4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

          三、應用

          笑臉娃娃捉迷藏:

          (1)教師請出9個磁性娃娃笑臉

          師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來。”師:“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒:“9可以分成1和 8,1和8組成9?!?/p>

          (2)用同樣方法可請個別孩子回答。

          全體幼兒唱《我的小花園》結束。

        教學反思

          這次活動中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間,并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        6、大班下學期數(shù)學教案《形色對應合成》

        【設計意圖】

          大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎,但是對于形色對應合成認知還不夠深,由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發(fā)展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力,并利用了服裝的搭配,來讓孩子們感受數(shù)學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中,還來源于生活。

        【活動目標】

          1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

          2.培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.有興趣參加數(shù)學活動。

        【教具準備】

          1.PPT.

          2.幼兒學具:幾何泡棉。

          3.幼兒用書

        【教學過程】

          一、情景導入。

          1.從前,有個國王最喜歡穿漂亮的衣服,愛漂亮的國王每天都要穿新衣服,還喜歡大家贊美他!有一天,來了一位新的裁縫師,他告訴國王,他能做出全世界最美的衣裳!今天,國王又穿了一件他喜歡的衣服,我們一起來看看他穿的是什么?

          2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服,你們看!

          3.今天,國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

          4.衣架上,哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

          二、布題。

          互動:

          1.今天剛穿上新衣服,愛漂亮的國王已經(jīng)把接下來兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案,猜猜明天他會穿什么衣服呢?

          2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

          小結:原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

          4.出示PPT,請幼兒找出正確的答案。

          5.教師變換“√”的位置,請幼兒繼續(xù)嘗試。

          小結:小朋友們真棒,知道“√”放在哪就是要選什么。

          三、評價練習。

          1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖,并用“○”把正確答案圈出來。

          2.幼兒做評價練習,教師巡回指導。

        7、大班數(shù)學公開課教案《形色分合對應》含反思

          【活動目標】

          1、引導幼兒在操作過程中,理解形與色的對應關系;

          2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,能夠使幼兒有條理地分析問題;

          3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          【活動準備】

          1、磁性教具:鴨子和小魚的實物特性卡,紅黃藍三色顏色特性卡,紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡;

          2、畫有輪廓圖的白紙若干張,彩色紙條若干,油畫棒;

          3、小綠人及衣帽組。

          【活動過程】

          1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應關系;

          教師出示磁性教具,讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡(如鴨子)藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡,不讓其他幼兒看到,把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品,在指另一個盒子,猜一猜里面放的是什么顏色,然后將特性卡拿出,擺在對應表上,教師與幼兒一起討論,這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

          2、幼兒給圖形寶寶涂顏色,從而理解形與色的對應關系;

          讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙,一個彩色紙條;請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色;將涂好的作品貼在展板上,說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色;

          3、給菲比(小綠人)穿衣服,培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

          請幼兒從學具盒中拿出菲比(小綠人)和衣帽組,引導幼兒根據(jù)對應關系表的要求,給菲比穿衣服;

          4、評價練習。

          嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會,它們都有漂亮的演出服,一起來看一下,翻開幼兒用書第16頁,請一名幼兒看著關系對應表,給小動物們試穿演出服,其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

          小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服,好嗎?現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧!

          教后記:

          1、本節(jié)課我設計了兩個課時,整節(jié)教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快,并且井然有序。評價練習環(huán)節(jié),幼兒在經(jīng)驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題,再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者,觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段,并考慮是否需要延伸;

          2、教師以生動有趣的童話故事為導引,以隱含數(shù)學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀,然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒很快就找對答案,并初步感受形與色的對應。在這個環(huán)節(jié)設計中,教師只提出游戲的要求,讓幼兒自己去思考,去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法;

          3、在布題、做題的過程中,教師引導幼兒操作,啟發(fā)幼兒獨立思考,讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過動手操作手中的泡棉圖,自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對應合成的方法,并愿意大膽表達,和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時,教師利用適當?shù)恼Z言來啟發(fā)孩子的獨立思考、獨立解決問題,目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時,教師能通過游戲與幼兒有效地互動,讓孩子真正的參與到教學活動中。(幼兒教育)

          教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        8、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《9的分合》含反思

          活動目標:

          1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

          2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動重點與難點:

          調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

          活動過程:

          一、從操作中探索9 的分合。

          1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

          2、撒圓片

          (1)教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

          (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

          二、對照檢驗,相互交流。

          1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

          2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

          3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

          4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

          三、應用。

          1、笑臉娃娃捉迷藏

          (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

          師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”

          (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

          2、游戲《拾花瓣》

          師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

          師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

          師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”("出自:屈;老.師"教案來自:教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

          第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

          四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

          活動反思:

          《幼兒園教育指導綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?;顒佑^摩后,我園數(shù)學教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點:

          一、 嚴密性?;顒釉O計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學中借鑒。

          本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密,概

          念清晰,科學準確,為我們聽課教師起到了很好的示范作用,讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

          二、趣味性。讓幼兒在生活中學數(shù)學,淺顯、實效。

          學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣?;顒邮冀K以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學知識,讓幼兒在實踐中運用知識)?;顒訉訉由钊?、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。

          三、 自主性?;顒邮冀K以幼兒為主,教師只是引導、點撥。

          本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎?,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學的分合知識,真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

          一點建議:

          整個活動時間的把握還需要合理些。教學中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。

        9、大班數(shù)學活動教案《9的分合》含反思

          活動目標:

          1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

          2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          活動重點與難點:

          調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

          活動過程:

          一、從操作中探索9 的分合。

          1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

          2、撒圓片

          (1)教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

          (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

          二、對照檢驗,相互交流。

          1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

          2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

          3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

          4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

          三、應用。

          1、笑臉娃娃捉迷藏

          (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

          師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來。”師:“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9?!?/p>

          (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

          2、游戲《拾花瓣》

          師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

          師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

          師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自:快思教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

          第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

          四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

          活動反思:

          這次活動進行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

          整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會兒再玩”,活動結束后,他果然非認真的再操作,一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習,可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

        10、大班數(shù)學活動《5的分合》教案反思

          活動目標:

          1、學習5的分解和合成,知道5可以分為兩個數(shù),兩個數(shù)合起來仍是5。

          2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分數(shù)之間的等量關系。

          3、記錄自己的操作結果并正確表達。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動重點:掌握5的分合。

          活動難點:體會總數(shù)與分數(shù)之間的等量關系。

          活動準備:桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

          活動過程:

          一、情境導入

          老師帶小朋友去郊外玩玩,來到了桃樹下,來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

          二、幼兒操作

          1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

          2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇,并用數(shù)字表示出來

          3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關系

          三、完成記錄卡

          幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里,并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結果。

          活動反思:

          本次活動讓幼兒在操作中認識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的操作和練習都是把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同,又是有聯(lián)系的。

        11、幼兒園大班數(shù)學《9的分合》教案反思

          活動目標:

          1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

          2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

          活動重點與難點:

          調動幼兒參與數(shù)學活動積極性;掌握9的分合。

          活動過程:

          一、從操作中探索9 的分合。

          1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

          2、撒圓片

          (1)教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

          (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

          二、對照檢驗,相互交流。

          1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。

          2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。

          3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

          4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

          三、應用。

          1、笑臉娃娃捉迷藏

          (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

          師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9?!?/p>

          (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

          2、游戲《拾花瓣》

          師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

          師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

          師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣 吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。

          第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

          第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

          四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

          活動反思:

          這次活動進行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

          整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會兒再玩”,活動結束后,他果然非認真的再操作,一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習,可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

        12、大班數(shù)學活動《6的分合》教案反思

          設計思路:

          第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學習中,已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設相應環(huán)境,讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

          設計目標:

          1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

          2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。

          3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

          4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          設計準備:

          1、教師教具:多媒體課件;

          2、幼兒用具:彩筆、紙等。

          設計流程:

          一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

          在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》游戲。

          二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

          1、幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類,并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、教師引導:幼兒說出自己分類的情況。

          三、教師課件演示

          四、學習6的分合

          1、教師:今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里,數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

          2、幼兒自主講述,如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師:6有幾種分法?

          3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……,

          4、活動延伸:(聽音樂,幼兒做練習)老師巡視指導。

          5、集體糾正。

          活動反思:

          在數(shù)學教育領域中,強調引導幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導幼兒主動學習。