《大班音樂(lè)教案《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、自然、富有情趣,我根據(jù)大班幼兒感受與可能性,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事,了解體育競(jìng)技的比賽項(xiàng)目,繼而以小猴開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情,讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識(shí),接著通過(guò)看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽(tīng)的掌聲,說(shuō)、唱好聽(tīng)的動(dòng)物叫聲,這一環(huán)節(jié),巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律,自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中,提前解決了新授歌曲的難點(diǎn),化解幼兒學(xué)唱新歌的困難,借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡(jiǎn)明圖片來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,解決幼兒整體記憶歌詞的困難,通過(guò)欣賞歌曲、分句教唱,分角色演唱,自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì),讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在拓展幼兒思維,讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)自然遷移,透過(guò)幼兒的“嘗試活動(dòng)”,讓幼兒享受音樂(lè)賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,學(xué)唱歌曲并唱好休止符。
2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣
1、幼兒聽(tīng)故事引題。
2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。
?、?xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
?、?xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助圖片學(xué)唱歌曲
1、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。
3、教唱歌曲。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。
4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。
6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。
三、創(chuàng)編歌詞,享受樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)延伸:《我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》,讓幼兒自由結(jié)伴到戶外開(kāi)展體育鍛煉。
2、大班教案《小猴賣(mài)圈》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞:買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),并能清晰說(shuō)出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法:
表演法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”
5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
(一)了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)
2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買(mǎi)、賣(mài)
(1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”,教師講評(píng)
3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)
4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)
(二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○
1、學(xué)說(shuō)完整的話
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí),售貨員要說(shuō);“某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)
2、分配角色,開(kāi)始游戲
(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(三)教師有感情講述故事一遍
師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么。現(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫(huà)出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))
(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容
1、師:小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師:小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師:小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師:小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師:小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
(五)師幼一起復(fù)述故事
師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))
(六)仿編故事小猴賣(mài)“□”
1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編
(1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣(mài)的是○,現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)
(2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來(lái)。)
2、仿編故事
(1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,一天,來(lái)了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫(huà)著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)
(2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(3)教師出示方形鏡子,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(4)教師出示方形鬧鐘,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(5)教師出示方形書(shū)包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(6)教師出示方形餅干,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,
師:5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)
4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”
師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?
2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái),他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
3、大班教案《小猴摘桃》含反思
設(shè)計(jì)意圖
大班戶外體育活動(dòng)《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛(ài)的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對(duì)象,通過(guò)孩子們嘗試體驗(yàn)不同高度的跨越,使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地:
老師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、 小朋友練習(xí)跨越不同高度的障礙物:
1. 小跨欄擺放在場(chǎng)地上,小朋友練習(xí)跨越。
師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你剛才是怎么跨過(guò)小跨欄的?
老師示范單腳跨越小跨欄。
小朋友練習(xí)單腳跨越小跨欄。
2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習(xí)跨越。
師:剛才小朋友練習(xí)得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們有沒(méi)有信心跨過(guò)去?
幼:有信心。
3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習(xí)跨越。
師:小朋友做得真不錯(cuò),老師再將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們能跨過(guò)去嗎?
幼:能。
三、 游戲:小猴摘桃
(1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來(lái)比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻?!蹦钔旰?,隊(duì)伍最前面的小猴子跨過(guò)小山坡(梅花樁),鉆過(guò)山洞,向前跑到長(zhǎng)繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個(gè)桃子,然后原路返回,將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾,依次輪流游戲。
(2)教師示范游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。
(3)幼兒按照個(gè)子高矮不同分成三組進(jìn)行游戲。
師:猴子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。
(4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。
師:更高的桃樹(shù)上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦!
四、結(jié)束部分:分享游戲成果
1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái),來(lái)慶祝我們的成功吧!
2.總結(jié)幼兒活動(dòng)情況及放松練習(xí):自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?;丶曳窒砻牢兜奶易?。
放松運(yùn)動(dòng):
老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)大班幼兒對(duì)故事情境、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。在活動(dòng)中,使幼兒感受并體驗(yàn)小猴子勇敢,機(jī)靈的特點(diǎn),體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終,增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí),大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí),因此活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)則要求。
本次活動(dòng)的選材是從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對(duì)孩子動(dòng)作的糾正。
不足之處:
在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),表述不準(zhǔn)確,沒(méi)能從孩子的角度去考慮。
通過(guò)本次活動(dòng),讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動(dòng)課,教師需要更多的激情投入,來(lái)帶動(dòng)幼兒;教師講述的語(yǔ)言要吸引幼兒,當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。
4、大班教案《小猴植樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)雙腳跳過(guò)20cm的平行線。
2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴頭飾、沙堆、“小樹(shù)苗”、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒成一路縱隊(duì)走入場(chǎng)地,走成圓形隊(duì),做模仿操、活動(dòng)身體各部分。
2.游戲:小猴植樹(shù)
(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹(shù),可是路上要過(guò)河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹(shù),孩子們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑ブ矘?shù)嗎?
(2)教師示范動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。
(3)幼兒練習(xí)后,聽(tīng)到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過(guò)20cm的“小河”,再鉆過(guò)“山洞”,到終點(diǎn)處取“小樹(shù)苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn),最后以先完成的一隊(duì)為勝。
(4)集體游戲2-3次,要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3.放松活動(dòng)
猴寶寶們真能干,種了這么多的樹(shù),讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由模仿猴子的動(dòng)作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中積極參與,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
5、大班體育教案《小猴摘水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。
2.感受參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。
2.盛水果用的籃子兩個(gè)。
3.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng):調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動(dòng)作,完成熱身。
2.游戲環(huán)節(jié):小猴摘水果。
(1)練本領(lǐng)。教師介紹場(chǎng)地上的平衡木并示范走平衡木的方法,提醒幼兒眼睛看著腳下,腳要踩穩(wěn),可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。
(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線:走過(guò)小橋,鉆過(guò)小山洞,跑到果園摘下果子,跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子,關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行,教師觀察幼兒活動(dòng)量,決定游戲時(shí)間。
(3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。
3.放松活動(dòng)。
在音樂(lè)伴奏下,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索,將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分,由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,制作了色彩鮮艷的教具,對(duì)于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來(lái)說(shuō),是很有興趣的,所以活動(dòng)開(kāi)始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終,游戲性強(qiáng),幼兒參與的部分較多,所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中,回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái),讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,而教師只起引導(dǎo)所用。
6、大班體育游戲教案《小猴尋寶》含反思
教學(xué)目的:
1、通過(guò)游戲小猴尋寶,鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順序及找規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)小猴頭飾、桃子和蘋(píng)果圖片、桌子、畫(huà)有飛機(jī)和汽車(chē)的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具若干、錄了《猴哥》音樂(lè)的磁帶、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)、老虎頭飾兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猴媽媽和孩子們?cè)谒瘔?mèng)中醒來(lái),猴媽媽帶著孩子們?cè)凇昂锔纭钡囊魳?lè)聲中進(jìn)行晨練。(做熱身運(yùn)動(dòng))
2、孩子們都餓了,媽媽帶著孩子們到樹(shù)林去摘果子(練習(xí)跳高)。在孩子們吃果子時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)道:“猴媽媽?zhuān)?tīng)說(shuō)五臺(tái)山上有寶藏,許多小動(dòng)物都去尋寶去了,你們也快去吧!”然后飛走了。
3、猴媽媽帶著孩子們到五臺(tái)山去尋寶。在到達(dá)五臺(tái)山下時(shí),山門(mén)擋住了去路,門(mén)上有密碼,要解開(kāi)密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖,10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形,紅黃藍(lán)三色花。)大家一起填對(duì)后,山門(mén)打開(kāi)。
4、進(jìn)入五臺(tái)山后,有兩條路上山,猴媽媽讓孩子們歇歇,先帶著兩個(gè)大猴子從一條路去尋寶。(示范:“上山”:從桌子上走過(guò)。發(fā)現(xiàn)老虎?!般@洞”:從桌下爬過(guò)。拿一個(gè)寶藏從原路返回。)然后再讓兩個(gè)猴子從另外一條路自己去尋寶。
5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助,相互協(xié)作,看哪個(gè)組最先把寶藏搬回來(lái)。
6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起,成為一架飛機(jī)和一輛汽車(chē)。
結(jié)束:猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車(chē)回家。
教學(xué)反思
以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展“小猴尋寶”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
7、大班教案《小猴愛(ài)鍛煉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬,手、腳著地爬越障礙的正確方法。
2.通過(guò)各種基本動(dòng)作的練習(xí),鍛煉身心,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
猴王頭飾一個(gè),水袖做“小猴子尾巴”25條,拱門(mén)4個(gè),兩根長(zhǎng)繩,果園背景圖一幅,玩具桃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師扮演猴王,幼兒扮演小猴,大家蹲在場(chǎng)地一角做睡覺(jué)狀。當(dāng)音樂(lè)聲響起后,教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操:伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。
2.猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物:聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。
教學(xué)反思:教師能夠很快地把幼兒帶入情境,但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。
3.小猴跟猴王爬山。
(1) 猴王:小猴們,前面有座小山,我們?cè)趺磁肋^(guò)去?大家爬爬給我看看!
教師啟發(fā)幼兒在場(chǎng)地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。
(2) 教師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。
(3) 教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。
(4) 將小猴分成兩組,進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀,進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。
教學(xué)反思:教師在布置場(chǎng)景的時(shí)候山峰的路段距離要注意,要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范,所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí),幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。
4.猴王帶領(lǐng)小猴跳過(guò)小溝。
(1) 猴王:大家馬上要過(guò)一條小河。大家想想看,我們可以用哪些不同的方法過(guò)河?
(2) 小猴們?cè)趫?chǎng)地中想像各自過(guò)河的動(dòng)作和方法,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
(3) 將小猴分成兩組,各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河,要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進(jìn)行跳過(guò)小河的鍛煉。
教學(xué)反思:教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話,我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ€是有一定的辨別。在活動(dòng)課中,女孩子的助跑跨跳較弱過(guò)男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。
5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。
(1) 小猴分成兩組,一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀,另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過(guò)山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后,兩組進(jìn)行角色交換。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。
6.猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。
幼兒站成大圓形雙手平舉,聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚(yú)貫式鉆洞。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系,教師的交代不清楚。所以,幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉(cāng)促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終,節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。
7.大家到達(dá)花果山。
小猴們?cè)趫?chǎng)地中做爬樹(shù)、摘果子、洗水果、吃水果等動(dòng)作。
8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。
9.猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂(lè)聲中,用尾巴做劃船動(dòng)作退場(chǎng)。
8、大班體育教案《小猴運(yùn)桃》含反思
活動(dòng)目的:
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能;
2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣;
3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廢舊報(bào)紙每人一張,報(bào)紙團(tuán)若干;
2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小猴子下山了
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報(bào)紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂(lè)步入操場(chǎng),教師指導(dǎo)語(yǔ):“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子,路上要經(jīng)過(guò)許多小溝和木橋,路很不好走?!?/p>
2、“猴兒們,操練起來(lái)!”幼兒跟老師一起分散站在場(chǎng)地上隨音樂(lè)做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導(dǎo)說(shuō):“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來(lái)。”
2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請(qǐng)配合好的組示范。
3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請(qǐng)4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。
三、猴子運(yùn)桃
1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”,介紹游戲規(guī)則。
(1)4人一組,各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過(guò)紙卷,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑,排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過(guò)一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過(guò)去,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過(guò)一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過(guò),取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。
(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過(guò)小溝,走過(guò)小橋,將桃子投入前面的山洞。
(3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
2、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快,投得準(zhǔn)的小猴子。
四、小猴子回家了放音樂(lè),猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對(duì)于小猴子很感興趣,他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)椋痉犊梢宰層變嚎吹秸_的動(dòng)作姿勢(shì),以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng), 比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法,對(duì)于這類(lèi)的孩子,在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片小猴。
1.教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2.提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?
3.幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?
4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?
7.幼兒操作。
請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?,算一算?lái)了幾個(gè)客人?
8.比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
二、再次出示圖片
1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。
6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
7.請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、教師總結(jié)
今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
教學(xué)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。
10、大班教案《小猴撓癢癢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《小猴撓癢癢》,感受歌曲前后部分的不同情緒。
2. 按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入,引出課題。
1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
小朋友,老師的手會(huì)說(shuō)話,看誰(shuí)最聰明,能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。
2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】
二、初步感受音樂(lè),做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。
1.有一種小動(dòng)物,它特別喜歡撓癢癢,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)
2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。
3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),覺(jué)得撓癢癢可真好玩。
【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等,使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進(jìn)入情境,體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?!?/p>
三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。
3.請(qǐng)小朋友,看著課件圖片,完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法,用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】
4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。
5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái),在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn),你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?
【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài),歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn),而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,就設(shè)計(jì)了圖譜,通過(guò)圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲。】
7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí),要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí),要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí),要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來(lái)。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會(huì)更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱?!?/p>
四、組織進(jìn)行表演唱。
1.小朋友,你們想不想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)
2.請(qǐng)小朋友邊唱邊表演,每個(gè)小朋友的動(dòng)作可以不同,看誰(shuí)最像調(diào)皮的小猴子。
3.完整的再邊唱邊表演一遍。
4.出示頭飾,講解規(guī)則。
小朋友看!老師帶來(lái)了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請(qǐng)4名幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演唱,過(guò)程中分析角色,并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。
5.進(jìn)行歌表演。
下面請(qǐng)這4位小朋友進(jìn)行歌表演,其他小朋友一起來(lái)幫他們唱,唱的好的小朋友也有機(jī)會(huì)來(lái)表演哦!
【根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,頭飾的運(yùn)用進(jìn)一步提高了幼兒表演的興趣,使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),既滿足了幼兒表演的需求,也鞏固了所學(xué)的歌曲內(nèi)容?!?/p>
五、結(jié)束部分。
小朋友,歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了頭飾,馬上我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽(tīng)著音樂(lè)全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動(dòng)意猶未盡,但由于時(shí)間關(guān)系,不能滿足每個(gè)幼兒的需求,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是活動(dòng)的延伸。讓幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行表演唱,是為了滿足孩子的需求,給每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì),并讓他們充分感受到其中的快樂(lè)?!?/p>
教后反思:
這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢,引出了課題,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作,使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài),在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著,運(yùn)用了課件欣賞的方式,讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景,幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞,教師就出示相應(yīng)的圖片,并進(jìn)行演唱,使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用了圖譜,幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用,幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。
當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后,讓幼兒自主創(chuàng)編表演,給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在前面的過(guò)程中,也有幼兒提出想表演小猴了,所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒也達(dá)到了**,學(xué)習(xí)的效果很好。
11、大班音樂(lè)欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)教育是一種健康積極的情感教育,我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書(shū)上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲,這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢,把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景,后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我覺(jué)得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴,應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品,所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,感受表演的快樂(lè),提高其表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入,引出課題。
1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
小朋友,老師的手會(huì)說(shuō)話,看誰(shuí)最聰明,能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。
2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】
二、初步感受音樂(lè),做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。
1.有一種小動(dòng)物,它特別喜歡撓癢癢,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)
2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。
3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),覺(jué)得撓癢癢可真好玩。
【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等,使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進(jìn)入情境,體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助。】
三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。
3.請(qǐng)小朋友,看著課件圖片,完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法,用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】
4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。
5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái),在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn),你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?
【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài),歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn),而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,就設(shè)計(jì)了圖譜,通過(guò)圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲?!?/p>
7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí),要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí),要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí),要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來(lái)。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會(huì)更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱?!?/p>
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢,引出了課題,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作,使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài),在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著,運(yùn)用了課件欣賞的方式,讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景,幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞,教師就出示相應(yīng)的圖片,并進(jìn)行演唱,使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用了圖譜,幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用,幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。
當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后,讓幼兒自主創(chuàng)編表演,給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在前面的過(guò)程中,也有幼兒提出想表演小猴了,所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒也達(dá)到了**,學(xué)習(xí)的效果很好。
12、大班音樂(lè)教案《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、自然、富有情趣,我根據(jù)大班幼兒感受與可能性,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事,了解體育競(jìng)技的比賽項(xiàng)目,繼而以小猴開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情,讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識(shí),接著通過(guò)看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽(tīng)的掌聲,說(shuō)、唱好聽(tīng)的動(dòng)物叫聲,這一環(huán)節(jié),巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律,自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中,提前解決了新授歌曲的難點(diǎn),化解幼兒學(xué)唱新歌的困難,借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡(jiǎn)明圖片來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,解決幼兒整體記憶歌詞的困難,通過(guò)欣賞歌曲、分句教唱,分角色演唱,自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì),讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在拓展幼兒思維,讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)自然遷移,透過(guò)幼兒的“嘗試活動(dòng)”,讓幼兒享受音樂(lè)賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,學(xué)唱歌曲并唱好休止符。
2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣
1、幼兒聽(tīng)故事引題。
2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。
?、?xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
?、?xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助圖片學(xué)唱歌曲
1、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。
3、教唱歌曲。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。
4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。
6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。
三、創(chuàng)編歌詞,享受樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)延伸:《我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》,讓幼兒自由結(jié)伴到戶外開(kāi)展體育鍛煉。
13、大班教案《小猴賣(mài)0》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞:買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),并能清晰說(shuō)出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法:
表演法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”
5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
(一)了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)
2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買(mǎi)、賣(mài)
(1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”,教師講評(píng)
3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)
4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)
(二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○
1、學(xué)說(shuō)完整的話
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí),售貨員要說(shuō);“某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)
2、分配角色,開(kāi)始游戲
(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(三)教師有感情講述故事一遍
師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么。現(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫(huà)出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))
(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容
1、師:小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師:小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師:小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師:小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師:小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
(五)師幼一起復(fù)述故事
師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))
(六)仿編故事小猴賣(mài)“□”
1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編
(1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣(mài)的是○,現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)
(2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來(lái)。)
2、仿編故事
(1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,一天,來(lái)了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫(huà)著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)
(2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(3)教師出示方形鏡子,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(4)教師出示方形鬧鐘,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(5)教師出示方形書(shū)包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(6)教師出示方形餅干,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,
師:5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)
4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”
師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?
2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái),他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。