《大班音樂教案《搖擺舞》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班音樂教案《搖擺舞》反思
活動目標
1.學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重點:
初步學會跳雙圈集體舞。
活動難點:
能聽清教師指令交換舞伴。
活動準備
1.《田納西搖擺舞》音樂CD，活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。
2.游戲準備。
3.手腕花人手一個。
4.椅子圓形擺放，中間隔開距離，便于進出。
活動過程
1. 隨音樂玩“老狼游戲” 進入教室，活動幼兒身體
引導幼兒傾聽音樂， 發(fā)揮想象創(chuàng)編動作，感受音樂簡單的節(jié)奏型。
2.玩“照鏡子” 游戲，了解固定的動作模式。
(1) 玩“照鏡子” 游戲，提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿，前兩拍拍手。(www.banzhuren.cn)后兩拍扭屁股。
(2)引導用新動作替代拍手：如拍肩、拍膝等。也可自行創(chuàng)編。
(3)全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”的游戲，邀請幾個幼兒做領頭人。
3.雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲。
(1)面對面玩，請一對幼兒示范，其他幼兒觀察模仿。
(2)幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并對面站好，隨音樂玩照鏡子游戲，教師檢查指導動作。
4.學習交換舞伴。
(1)聽指令換舞伴。外圈幼兒不動，內圈幼兒按順時針方向跑動一個人的位置，和新朋友面對面站好握握手。
(2)聽音樂換舞伴，隨音樂找新朋友并握手。
5. 完整隨音樂跳雙圈集體舞。
把三個游戲連起來隨音樂跳舞，教師邀請舞伴示范，全體幼兒隨音樂跳舞。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。
2、大班音樂教案《鞋匠舞》含反思
活動目標
1. 學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調一致。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學重點、難點
重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調一致。
活動準備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
二、基本環(huán)節(jié)
1. 引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。
(1)引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。
(2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
(3)教師：還有哪些動作看不懂?(引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2.請幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應的動作。
3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。
(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
(2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結束環(huán)節(jié)
引導幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調，例如兩個人要同時先出右腳等。
教學反思
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節(jié)奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《田納西搖擺舞》含反思
活動目標：
1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作，第二小節(jié)自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中，準確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結構。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗。
老狼游戲：照鏡子游戲;領袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色，10個黃色)
活動過程：
1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場，感受并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。
(3)教師先引導幼兒根據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領頭人，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
(2)站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學習交換舞伴。
(1)聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。
師：聽著音樂，我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時做什么動作?
(2)隨樂完整舞蹈。 發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。
4、大班音樂優(yōu)質教案《搖擺舞》含反思
活動目標
1.學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重點:
初步學會跳雙圈集體舞。
活動難點:
能聽清教師指令交換舞伴。
活動準備
1.《田納西搖擺舞》音樂CD，活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。
2.游戲準備。
3.手腕花人手一個。
4.椅子圓形擺放，中間隔開距離，便于進出。
活動過程
1. 隨音樂玩“老狼游戲” 進入教室，活動幼兒身體
引導幼兒傾聽音樂， 發(fā)揮想象創(chuàng)編動作，感受音樂簡單的節(jié)奏型。
2.玩“照鏡子” 游戲，了解固定的動作模式。
(1) 玩“照鏡子” 游戲，提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿，前兩拍拍手。(www.banzhuren.cn)后兩拍扭屁股。
(2)引導用新動作替代拍手：如拍肩、拍膝等。也可自行創(chuàng)編。
(3)全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”的游戲，邀請幾個幼兒做領頭人。
3.雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲。
(1)面對面玩，請一對幼兒示范，其他幼兒觀察模仿。
(2)幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并對面站好，隨音樂玩照鏡子游戲，教師檢查指導動作。
4.學習交換舞伴。
(1)聽指令換舞伴。外圈幼兒不動，內圈幼兒按順時針方向跑動一個人的位置，和新朋友面對面站好握握手。
(2)聽音樂換舞伴，隨音樂找新朋友并握手。
5. 完整隨音樂跳雙圈集體舞。
把三個游戲連起來隨音樂跳舞，教師邀請舞伴示范，全體幼兒隨音樂跳舞。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。
5、大班音樂公開課教案《搖擺舞》含反思
活動反思：
一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。
6、大班音樂教案《問候舞》含反思
設計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標：
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
知識準備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習，掌握舞蹈要領。
(一)學習動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
7、音樂律動活動《海草舞》大班音樂游戲教案反思
設計意圖：
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內容激發(fā)幼兒的興趣至關重要?！吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?/p>
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
教具：音樂《海草舞》、PPT
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!
二、學看圖譜，練習舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習。
提問：(1)這個圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動作來試一試?
3. 隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。
4. 組合圖譜，學習舞蹈。
提問：(1)這些動作，組合起來會怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問：(1)視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?
3. 交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結束活動。
1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
8、幼兒園大班音樂活動《田納西搖擺舞》公開課教案設計反思
活動名稱：音樂活動《田納西搖擺舞》
年齡段及領域：大班藝術
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，努力嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂曲結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》音樂、課件。
2.活動前熟悉音樂，簡單了解音樂的結構。
3.活動前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗
活動過程：
1.聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受第一段音樂的節(jié)奏特點。提問：剛才老狼回頭的時候每個人都變出了不一樣的造型，如果找個好朋友，兩個人一起合作可以變出什么造型呢?
2.玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式，并能在樂句開始部分做出即興動作。
(1)教師提供“拍手、拍手，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂曲前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。
(2)引導用拍身體的其他部位動作替換“拍”的動作，如拍肩、拍腿等動作帶領幼兒練習節(jié)奏型。
(3)引導幼兒根據(jù)日常生活中的動作或模仿動物動作嘗試創(chuàng)編、表達，從幼兒做出的動作中選出兩個動作隨音樂帶領全體幼兒練習。
(4)雙圈玩“照鏡子”游戲，邀請兩名幼兒到前面隨音樂示范玩
“照鏡子”的游戲，然后全體幼兒站雙圈，面對面隨音樂玩“照鏡子”
3.能看圖示學習交換舞伴，并在老師適當?shù)奶崾鞠聹蚀_交換舞伴。
(1)出示隊形圖，請幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。
提問：你能看懂嗎?怎么交換舞伴?
教師小結：內圈不動，外圈面向圓上站好，跑到下一個小朋友的位置找到一個新朋友。
(2)幼兒聽老師的語言提示嘗試交換舞伴。
4.完整隨音樂跳雙圈集體舞，感受音樂及與舞伴共舞的快樂。
(1)看隊形圖，師生共同遷移已有經(jīng)驗完整聽音樂梳理舞蹈結構。
(2)隨音樂完整舞蹈，教師進行適當評價。
(3)再次隨樂完整舞蹈，內外圈交換位置，并鼓勵幼兒創(chuàng)編交換舞伴時的舞蹈動作，進一步感受集體舞的快樂。
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。
9、幼兒園大班舞蹈教案《搖擺舞》公開課教學設計反思
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重點：借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，了解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒游戲經(jīng)驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受音樂簡單的節(jié)奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。
2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手?？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng)編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節(jié)奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發(fā)現(xiàn)其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，里圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結構。
1.出示圖譜，明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思：
根據(jù)大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們在游戲的過程中感受音樂，并用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”游戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行自主創(chuàng)編表達，幼兒的表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節(jié)奏有點跟不上活動進度，后期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現(xiàn)的越來越好。