《大班社會(huì)教案《地址和電話》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《地址和電話》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、為鍛煉孩子的安全能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒記住自己家的地址和電話號(hào)碼。
3、讓幼兒懂得地址和電話在生活中的用途,知道每個(gè)家庭都有各自不同的地址和電話號(hào)碼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前請(qǐng)父母寫一張有自己家地址和電話號(hào)碼的便條來(lái)園,并請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子說(shuō)出地址和電話號(hào)碼;教師對(duì)幼兒的地址一定的了解;準(zhǔn)備一段約五分鐘的情景錄象,內(nèi)容為:(1)迷路以后找警察叔叔幫助找回家;(2)郵遞員送信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景,引出地址和電話的重要性。
(1)播放錄象:迷路了,小朋友著急地哭了。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
(2)播放錄象:找警察叔叔,通過(guò)電話與父母聯(lián)系,并按地址送小朋友回家。
(3)小結(jié):地址是每個(gè)地方的名稱,地址和電話是非常重要的。
2、引導(dǎo)幼兒討論地址和電話在生活中的其他用途。
(4)播放錄象:郵遞員送信。
(5)討論:除此以外,地址和電話還有什么用途。
3、.請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址和電話。
4、游戲《到我家來(lái)做客》,讓幼兒鞏固對(duì)自己家地址和電話的認(rèn)識(shí)。
(1)教師示范游戲玩法:找一個(gè)朋友,用打電話的形式,大聲地告訴他:“你好,我是XXX,我家住在XXXX,我家的電話號(hào)碼是XXXX,我家有許多玩具,歡迎你到我家來(lái)做客。”
(2)請(qǐng)幼兒走下座位,自由邀請(qǐng)朋友游戲,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:各人都有自己的家,而地址和電話都不相同,它們都是很重要的。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:
將幼兒帶來(lái)的電話號(hào)碼便條裝訂成電話號(hào)碼本,放在娃娃家中,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>讓幼兒用玩具電話模擬與他人通電話;在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中,為幼兒提供材料,制作信封,把要說(shuō)的話畫出來(lái),并在教師的幫助下寄給爸爸媽媽。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:
由家長(zhǎng)將自己家的地址和電話號(hào)碼寫在便條上,教會(huì)孩子說(shuō)出;請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與親戚朋友打電話交流,指導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ);外出后回家時(shí),讓孩子帶路,認(rèn)識(shí)自己的家;或模擬迷路后怎樣找警察,告訴家庭地址和聯(lián)系電話。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
2、大班社會(huì)教案《打電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受打電話的樂(lè)趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
師:"老師剛才在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:"你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?""喜歡打給誰(shuí)?"
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:"剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。
師:"小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。"
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:"小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:"請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽見 。"附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng), 樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):
教師能追隨幼兒的興趣開展活動(dòng),在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂(lè),適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《地址和電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
為鍛煉孩子的安全能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
讓幼兒記住自己家的地址和電話號(hào)碼,懂得地址和電話在生活中的用途,知道每個(gè)家庭都有各自不同的地址和電話號(hào)碼。
加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前請(qǐng)父母寫一張有自己家地址和電話號(hào)碼的便條來(lái)園,并請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子說(shuō)出地址和電話號(hào)碼;教師對(duì)幼兒的地址一定的了解;準(zhǔn)備一段約五分鐘的情景錄象,內(nèi)容為:(1)迷路以后找警察叔叔幫助找回家;(2)郵遞員送信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景,引出地址和電話的重要性。
(1)播放錄象:迷路了,小朋友著急地哭了。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
(2)播放錄象:找警察叔叔,通過(guò)電話與父母聯(lián)系,并按地址送小朋友回家。
(3)小結(jié):地址是每個(gè)地方的名稱,地址和電話是非常重要的。
2、引導(dǎo)幼兒討論地址和電話在生活中的其他用途。
(4)播放錄象:郵遞員送信。
(5)討論:除此以外,地址和電話還有什么用途。
3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址和電話。
4、游戲《到我家來(lái)做客》,讓幼兒鞏固對(duì)自己家地址和電話的認(rèn)識(shí)。
(1)教師示范游戲玩法:找一個(gè)朋友,用打電話的形式,大聲地告訴他:“你好,我是XXX,我家住在XXXX,我家的電話號(hào)碼是XXXX,我家有許多玩具,歡迎你到我家來(lái)做客。”
(2)請(qǐng)幼兒走下座位,自由邀請(qǐng)朋友游戲,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:各人都有自己的家,而地址和電話都不相同,它們都是很重要的。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:
將幼兒帶來(lái)的電話號(hào)碼便條裝訂成電話號(hào)碼本,放在娃娃家中,讓幼兒用玩具電話模擬與他人通電話;在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中,為幼兒提供材料,制作信封,把要說(shuō)的話畫出來(lái),并在教師的幫助下寄給爸爸媽媽。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:
由家長(zhǎng)將自己家的地址和電話號(hào)碼寫在便條上,教會(huì)孩子說(shuō)出;請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與親戚朋友打電話交流,指導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ);外出后回家時(shí),讓孩子帶路,認(rèn)識(shí)自己的家;或模擬迷路后怎樣找警察,告訴家庭地址和聯(lián)系電話。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
4、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《折紙電話》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解電話的簡(jiǎn)單折法。
2、學(xué)先看步驟圖進(jìn)行折紙電話。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號(hào)的電話機(jī)一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。
1、師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話一頭聽,兩人不見面,說(shuō)話聽得清。”
2、老師出示電話,提問(wèn):“小朋友你們想學(xué)嗎?”今天老師要教小朋友一種新的本領(lǐng),出示步驟圖,請(qǐng)小朋友看著步驟圖圖來(lái)折著電話?!?/p>
二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖了解折法。
1、請(qǐng)幼兒看第一副圖,上面的線表示什么意思?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(虛線)。箭頭表示什么意思,第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。
三、幼兒看步驟圖學(xué)折電話,老師指導(dǎo)。
1、發(fā)給幼兒人手一張紙,小朋友看步驟圖折電話,請(qǐng)先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、講評(píng)
請(qǐng)折好的小朋友做打電話的游戲。
活動(dòng)反思:
折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作,教師示范時(shí),需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié),注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng),注意發(fā)展水平低的兒童,其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園,幼兒必須遵守各種行為規(guī)則,完成各種任務(wù),對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù),這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意,注意服從于任務(wù)的要求。
今天下午我教孩子們折紙電話,我在示范的時(shí)候,朱凱翔一直在小聲嘀咕,東張西望,等我示范完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候,他傻眼了,他眼巴巴的看著我,我指了指黑板上的圖示,然后去輔導(dǎo)其他孩子了,當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候,他小聲說(shuō):"老師,我不會(huì)折。"看到其他的孩子們注意力非常集中的折疊,有的不時(shí)的看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,總會(huì)有某些幼兒注意力不集中,所以老師教的東西,他們無(wú)法學(xué)會(huì)。
作為老師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法,由于有意注意是自覺進(jìn)行的,保持有意注意需要克服一定的困難,因此有意注意要有一定的方法。如:用自己的語(yǔ)言來(lái)組織注意,或用各種動(dòng)作來(lái)保證。 幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意,由于發(fā)展水平不足,需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中,幼兒能夠更好的維持有意注意,因?yàn)樵谟螒蛑?,幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。
5、大班社會(huì)教案《地址和電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、為鍛煉孩子的安全能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒記住自己家的地址和電話號(hào)碼。
3、讓幼兒懂得地址和電話在生活中的用途,知道每個(gè)家庭都有各自不同的地址和電話號(hào)碼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前請(qǐng)父母寫一張有自己家地址和電話號(hào)碼的便條來(lái)園,并請(qǐng)家長(zhǎng)教會(huì)孩子說(shuō)出地址和電話號(hào)碼;教師對(duì)幼兒的地址一定的了解;準(zhǔn)備一段約五分鐘的情景錄象,內(nèi)容為:(1)迷路以后找警察叔叔幫助找回家;(2)郵遞員送信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景,引出地址和電話的重要性。
(1)播放錄象:迷路了,小朋友著急地哭了。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
(2)播放錄象:找警察叔叔,通過(guò)電話與父母聯(lián)系,并按地址送小朋友回家。
(3)小結(jié):地址是每個(gè)地方的名稱,地址和電話是非常重要的。
2、引導(dǎo)幼兒討論地址和電話在生活中的其他用途。
(4)播放錄象:郵遞員送信。
(5)討論:除此以外,地址和電話還有什么用途。
3、.請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的地址和電話。
4、游戲《到我家來(lái)做客》,讓幼兒鞏固對(duì)自己家地址和電話的認(rèn)識(shí)。
(1)教師示范游戲玩法:找一個(gè)朋友,用打電話的形式,大聲地告訴他:“你好,我是XXX,我家住在XXXX,我家的電話號(hào)碼是XXXX,我家有許多玩具,歡迎你到我家來(lái)做客?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒走下座位,自由邀請(qǐng)朋友游戲,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)朋友。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:各人都有自己的家,而地址和電話都不相同,它們都是很重要的。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:
將幼兒帶來(lái)的電話號(hào)碼便條裝訂成電話號(hào)碼本,放在娃娃家中,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>讓幼兒用玩具電話模擬與他人通電話;在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中,為幼兒提供材料,制作信封,把要說(shuō)的話畫出來(lái),并在教師的幫助下寄給爸爸媽媽。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:
由家長(zhǎng)將自己家的地址和電話號(hào)碼寫在便條上,教會(huì)孩子說(shuō)出;請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與親戚朋友打電話交流,指導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ);外出后回家時(shí),讓孩子帶路,認(rèn)識(shí)自己的家;或模擬迷路后怎樣找警察,告訴家庭地址和聯(lián)系電話。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
6、幼兒園大班社會(huì)教案《小老鼠和大老虎》教案反思
【教材依據(jù)】
《小老鼠和大老虎》,一個(gè)是微不足道的小老鼠,一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎,作者讓這二位成為好朋友,真是用心良苦啊!選用這個(gè)繪本,是因?yàn)樵谟變簣@里,很多幼兒在玩玩具的時(shí)候容易發(fā)生搶奪、爭(zhēng)吵。用這個(gè)故事,讓幼兒明白友誼的珍貴,珍惜朋友!
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對(duì)好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等,這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫故事的"核"終干顯露出來(lái)了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利的,真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候,更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié),一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
方法與途徑:通過(guò)閱讀、猜想、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
情感與評(píng)價(jià):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
4、教學(xué)難點(diǎn):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分:
教師出示玩偶,引導(dǎo)小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本過(guò)程:
(一)了解角色形象,猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),用自己的話說(shuō)一說(shuō)小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨(dú)白 。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理變化。
1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師:小老鼠和大老虎分開后,它的心情會(huì)如何呢?
教師:大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?
教師:如果你是小老鼠你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽一聽、模仿等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子,懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說(shuō)一說(shuō),表演一下嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎,另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
結(jié)束:教師小結(jié):懂得和好朋友平等相處。
四、活動(dòng)延伸
1.把繪本放到圖書區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體,每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。《綱要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間的友誼,做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等,小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎,可是他的心里很不開心,最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化,和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn),小老鼠原諒他,兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今,孩子們的自我意識(shí)膨脹,在游戲過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的事情,本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒?。通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓,不再理所當(dāng)然,能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中,我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對(duì)比,然后在講述故事中,讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對(duì)話,體驗(yàn)小老鼠的不開心。同時(shí)通過(guò)移情作用,想一想,如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足,并且改正。
此次活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!
附:故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友。可是,怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當(dāng)好人,我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō):"好人最后總是會(huì)贏的!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō):"這樣分才對(duì)嘛!" 唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō):"好美的花啊!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。
有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說(shuō):"呦,不錯(cuò)嘛。"突然,他跳起來(lái),大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來(lái),"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心啊!其實(shí),我更多的是害怕。以前,我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來(lái),"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"
奇怪的是,大老虎并沒有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說(shuō):"玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧,你當(dāng)好人,我當(dāng)壞人。"哈,終于可以當(dāng)好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說(shuō):"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
最后,大老虎說(shuō):"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會(huì)再跟你做朋友,不過(guò),只是有可能喔。"大老虎聽了,很開心。
從那天起,我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花,有時(shí)候他去。對(duì)了,吃甜面圈時(shí),我們一人一半了!這真是太好了!可是,我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……
又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……
7、大班社會(huì)《我的電話薄》教案反思
活動(dòng)名稱:我的電話薄
年齡段:大班
領(lǐng)域:社會(huì)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話簿的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己喜歡的符號(hào)設(shè)計(jì)電話簿。
3.感受與同伴合作交流的樂(lè)趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察比較得出結(jié)論,了解電話號(hào)碼的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)電話簿,并合作記錄同伴的電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在家里欣賞一到兩種電話薄;知道家人的電話號(hào)碼
2.教學(xué)課件、電話機(jī)、紙、筆、實(shí)物電話薄1本
活動(dòng)過(guò)程:
1.師幼談話,引出主題。
師:小朋友晚上離園回家,老師有事情通過(guò)什么方式能聯(lián)系上你?
2.在分析比較中發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,了解電話號(hào)碼與人們的關(guān)系。
(l)幼兒交流知道的電話號(hào)碼,教師在紙上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼有什么特點(diǎn)?
小結(jié):這些號(hào)碼都是由數(shù)字構(gòu)成,11位的是手機(jī)號(hào)碼,9位數(shù)字的是固話.……
(2)進(jìn)一步交流了解特殊的電話號(hào)碼,感知特殊號(hào)碼簡(jiǎn)短的特點(diǎn)。
提問(wèn);還有一些特殊的電話號(hào)碼,你知道是什么嗎?
小結(jié):這些特殊號(hào)碼位數(shù)比手機(jī)和固話位數(shù)更少,打起來(lái)更快捷,但不能隨便撥打。
3.通過(guò)回憶電話薄的構(gòu)造,欣賞電話薄的樣式、激發(fā)幼兒制作電話簿的興趣,能正確設(shè)計(jì)電話簿。
(1)教師啟發(fā)提問(wèn)引出電話薄。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地思考:如何設(shè)計(jì)電話薄。提問(wèn):生活中有這么多有用的電話號(hào)碼,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?電話簿里要記清楚什么?不會(huì)寫名字怎么辦?
小結(jié):可以設(shè)計(jì)電話簿記錄電話,并要記清楚姓名和電話號(hào)碼。
(2)結(jié)合課件,了解電話簿的多樣性。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號(hào)碼小結(jié);電話薄的樣式很多,可以設(shè)計(jì)自己最喜歡的。
(2)幼兒自主設(shè)計(jì)電話薄,教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)要求:最少記錄1個(gè)好朋友的電話,要記清楚名字和電話號(hào)碼。
(3)分享交流自己制作的電話簿。
提問(wèn);你是怎樣設(shè)計(jì)的?你覺得那個(gè)設(shè)計(jì)的好?為什么?
4.活動(dòng)延伸:
隨著時(shí)代的發(fā)展,手機(jī)電話薄已經(jīng)普及,鼓勵(lì)幼兒也可以把自己設(shè)計(jì)電話薄上的聯(lián)系電話、qq號(hào)以及微信號(hào)存在爸爸媽媽的手機(jī)電話薄里,這樣聯(lián)系起來(lái)會(huì)更加便利。
活動(dòng)反思:
一、“幼兒在先,教師在后”的教育理念貫穿活動(dòng)始終活動(dòng)開始,我用談話法啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考,引出電話號(hào)碼,接著認(rèn)識(shí)號(hào)碼的過(guò)程中:孩子們主動(dòng)觀察、對(duì)比很快根據(jù)數(shù)字的多少區(qū)分出這些手機(jī)、固定電話和特殊號(hào)碼的差別;最后,在制作電話薄前:?jiǎn)l(fā)孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會(huì)寫怎么辦,孩子們各抒己見,踴躍嘗試。
二、引幼兒創(chuàng)新表征,大膽設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)表征環(huán)節(jié),我沒有用表格的形式框住孩子的思維.而是啟發(fā)幼兒自主大膽設(shè)計(jì),給了孩子們更多自由發(fā)揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號(hào)碼,還通過(guò)詢問(wèn)同伴交流記錄了同伴的電話,孩子們們創(chuàng)新設(shè)計(jì),精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號(hào)碼,還能用自己的思維方式記錄姓名:有的孩子畫頭像、有的用符號(hào):如“建飛”就畫上一只箭,“燦”字就畫個(gè)笑臉,建行就畫上紙幣、110就畫個(gè)警察帽……有的小朋友還畫上了手機(jī)和座機(jī)把手機(jī)號(hào)與電話號(hào)進(jìn)行了區(qū)分,孩子們的設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)。
三.經(jīng)驗(yàn)來(lái)自生活回歸生活,環(huán)環(huán)相扣
從發(fā)現(xiàn)需要電話號(hào)碼聯(lián)系,到孩子們知道的號(hào)碼,都是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中感知,最后通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊號(hào)碼之多到設(shè)計(jì)電話薄為了更好的記錄聯(lián)系,以及新時(shí)代各種不同的聯(lián)系方式.層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒發(fā)展感知規(guī)律.真切體會(huì)所學(xué)所知對(duì)生活的作用。