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        大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓》

        《大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓》

        1、大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面,大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

          2.初步感知有愛(ài),有自由,是最幸福的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件,投票板,心形貼紙37枚(貼與椅背后)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓

          導(dǎo)入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。

          提問(wèn):你在封面上看到了什么?

          小結(jié):就像你們說(shuō)的那樣,封面上有一只特別神氣的貓。

          過(guò)渡:這只貓模樣長(zhǎng)的不一般,還有一個(gè)特別的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):它是一只特殊的貓,是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。

          分析:這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣,并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

          二、理解思考--感受貓的"前塵往事"

          過(guò)渡:這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物,得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。

          1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問(wèn):仔細(xì)看看,虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人?

          小結(jié):這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓,水手的貓,小偷的貓,孤獨(dú)老人的貓,魔術(shù)師的貓,和小女孩的貓。

          提問(wèn):你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。

          小結(jié):有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的,有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的,每個(gè)人的想法都是不同的。

          提問(wèn):貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié):原來(lái),做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的,可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。

          2.閱讀故事前半部分提問(wèn):你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人,這是為什么?

          小結(jié):原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的,所以他并不快樂(lè)。他非??释茏龌刈约?。

          分析:將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述,目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因,以及虎斑貓,驕傲自我的心理狀態(tài)。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))從這一段活動(dòng)開(kāi)始,我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀,進(jìn)一步渲染情感氛圍。

          三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn):做回了自己的貓想干些什么?

          小結(jié):能自由地做自己想做的事情,我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。

          1.閱讀圖書,了解虎斑貓后來(lái)的生活。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回憶一下貓,做回自己,以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問(wèn):虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢?

          小結(jié):虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷,所有的母貓都想和貓交朋友,真的感覺(jué)很幸福。

          過(guò)渡:白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

          提問(wèn):媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢?

          小結(jié):虎斑貓有了白貓和小貓,它發(fā)現(xiàn)最愛(ài)的不是自己了,它愛(ài)母貓,也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們,原來(lái),有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。

          2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn):為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?

          虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕?,它們?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢?

          小結(jié):虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛(ài)和家庭,它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

        2、大班教案《活了100萬(wàn)次的貓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解繪本中的語(yǔ)言,初步嘗試用完整的句子表達(dá)故事情節(jié)。

          2、能夠按照故事頁(yè)碼逐頁(yè)翻看圖書,并嘗試與同伴合作閱讀。

          3、體驗(yàn)繪本中的貓從不開(kāi)心到開(kāi)心的情感變化,初步感知故事內(nèi)涵。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《活了一百萬(wàn)次的貓》的PPT;人手一本繪本資料;線索圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話形式導(dǎo)入。

          1、出示書中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。

          師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一只特別的貓,你們猜猜看它有什么特別的地方?

          師:悄悄的告訴你吧!這是一只活了一百萬(wàn)次的貓!

          2、介紹作者。

          師:有一本書啊,就講了這樣一只特別的貓。(教師出示繪本)這是日本的一位繪本作家——佐野洋子寫的,他出生于中國(guó)北京,也算是半個(gè)中國(guó)人。

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作閱讀。

          1、教師講解閱讀規(guī)則。

          師:接下來(lái),老師也為你們準(zhǔn)備了這本書。以前,我們都是自己一個(gè)人看書,這次不一樣,倪老師想要請(qǐng)你們兩個(gè)人合看一本書。那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),兩個(gè)人看一本書要注意什么?

          (不能爭(zhēng)搶、互相謙讓、保持安靜)

          2、教師提出看書要求。

          師:看書的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看一看,這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過(guò)?它喜不喜歡跟他們?cè)谝黄鹕?另外,書上還有文字,小朋友也可以看一看!

          3、幼兒合作閱讀,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。

          1、教師在引導(dǎo)幼兒表述的過(guò)程中,在每說(shuō)到一個(gè)人物時(shí)都要用故事中的話進(jìn)行小結(jié)。并把相應(yīng)的圖片貼在線索圖上。

          師:你想和大家來(lái)分享哪一頁(yè)上的故事?這里貓是誰(shuí)的貓?

          教師根據(jù)幼兒出示的圖,提示:圖上有什么?現(xiàn)在的貓是誰(shuí)的貓?會(huì)發(fā)生怎樣的事?教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的故事。

          2、你們覺(jué)得這個(gè)故事就這樣結(jié)束了嗎?請(qǐng)聽(tīng)后半部分。

          四、借助PPT,欣賞故事的后半部分。

          1、教師邊演示PPT,邊有感情地講述后半部分的故事。

          2、教師根據(jù)幼兒的回答,貼線索圖。

          師:剛剛這只貓是很多人的貓,可是,當(dāng)他變成一只野貓的時(shí)候,他的心情是怎樣的?

          師:很多貓給他吃很好吃的東西,這時(shí)候,他是怎么說(shuō)的?他的心情怎么樣?

          師:后來(lái)跟白貓?jiān)谝黄?,它的心情又是怎么樣?

          師:當(dāng)白貓死了之后,它的心情又是怎么樣的?

          師:最后,它也死了,看看它的表情,猜猜它死的時(shí)候是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的?

          為什么它死了還這么的開(kāi)心呢?

          (小結(jié)故事寓意)

          五、完整欣賞。

          教師邊操作PPT,邊有感情地完整講述整個(gè)故事。

        故事內(nèi)容梗概:

          有一只100萬(wàn)年也不死的貓,它死了100萬(wàn)次,又活了100萬(wàn)次。有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它,有100萬(wàn)個(gè)人在它死的時(shí)候哭過(guò),可是它連一次也沒(méi)哭過(guò)。它先是國(guó)王的貓,然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩的貓,但它活得渾渾噩噩,對(duì)一切漠不關(guān)心。直到有一天,它變成了一只屬于自己的野貓,愛(ài)上了一只美麗的白貓,有了一群屬于自己的小貓,它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛(ài)的白貓死去了,這只100萬(wàn)年沒(méi)有哭過(guò)的貓,放聲大哭,然后安然死去,再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。

        活動(dòng)反思:

          對(duì)于繪本,尤其是如此經(jīng)典的繪本,它的文字和圖畫,都會(huì)讓讀者有著“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響,帶來(lái)截然不同的視角,經(jīng)緯鮮明的思考。

          雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課,但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說(shuō)其中的一些修辭方法,成語(yǔ),名言警句等,要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖,培養(yǎng)孩子的想象力等等。

          教完此課,我也被深深地震撼了:一只活了100萬(wàn)次的貓,竟然如此具有魅力!那份“愛(ài)”就深深地寫在它的心里。震撼之余,我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思,對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考,我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好, 對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題他們大部分都能夠深入地思考,準(zhǔn)確地表達(dá),也就是說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以再深入一些,在問(wèn)題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠,擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,完全可以再大膽一些,孩子們的潛力真的是無(wú)窮的!

        3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

          2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

          3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

          4、 閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入部分

          出示圖片,將幼兒引入故事情景,介紹角色背景,講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

          (二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

          > 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn),幫助他們理解故事。

          2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

          3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái),給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

          4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事,并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

          5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,讓故事更完整。

          (三)小結(jié)部分

          總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱情幫助別人。

        延伸活動(dòng)

          在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。

        教案反思:

          首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,然后導(dǎo)入正題,咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求,聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判,孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完,缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片,再次復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭:接連下幾天雨,天氣忽冷忽熱,小動(dòng)物們都生病了,貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。

          故事的中間:小橋被河水沖垮了,貓醫(yī)生過(guò)不去河,急得直叫,大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。

          我設(shè)疑問(wèn):“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇,有的說(shuō):“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的?!庇械恼f(shuō):“水牛馱過(guò)去的?!?/p>

          有的說(shuō):“大白鵝馱過(guò)去的?!?/p>

          我追問(wèn)了一句:“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”

          有一個(gè)小朋友說(shuō):“老師,小兔姐妹是瞎說(shuō)的,它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑,沒(méi)有作答。

          孩子立刻安靜下來(lái),瞪著眼睛瞅著我,我停了停,讓孩子們觀察圖片,小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲,不知道還有什么用途,我說(shuō):“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里,用小棍作漿,是不是小桶猶如小船,能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟,原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊,雖然他們不能,但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫在了紙上。

          通過(guò)以上的活動(dòng),孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí),懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力,但不足之處:

          1.觀察圖片時(shí),只抓住事物的表面,不會(huì)去探究;

          2.知識(shí)面窄,遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;

          3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差,今后,要多讓孩子們看各種圖書開(kāi)拓視野,讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識(shí),每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

        4、大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓 》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面,大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

          2.初步感知有愛(ài),有自由,是最幸福的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件,投票板,心形貼紙37枚(貼與椅背后)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓

          導(dǎo)入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。

          提問(wèn):你在封面上看到了什么?

          小結(jié):就像你們說(shuō)的那樣,封面上有一只特別神氣的貓。

          過(guò)渡:這只貓模樣長(zhǎng)的不一般,還有一個(gè)特別的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):它是一只特殊的貓,是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。

          分析:這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣,并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

          二、理解思考--感受貓的"前塵往事"

          過(guò)渡:這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物,得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。

          1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問(wèn):仔細(xì)看看,虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人?

          小結(jié):這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓,水手的貓,小偷的貓,孤獨(dú)老人的貓,魔術(shù)師的貓,和小女孩的貓。

          提問(wèn):你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。

          小結(jié):有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的,有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的,每個(gè)人的想法都是不同的。

          提問(wèn):貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié):原來(lái),做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的,可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。

          2.閱讀故事前半部分提問(wèn):你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人,這是為什么?

          小結(jié):原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的,所以他并不快樂(lè)。他非常渴望能做回自己。

          分析:將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述,目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因,以及虎斑貓,驕傲自我的心理狀態(tài)。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))從這一段活動(dòng)開(kāi)始,我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀,進(jìn)一步渲染情感氛圍。

          三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn):做回了自己的貓想干些什么?

          小結(jié):能自由地做自己想做的事情,我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。

          1.閱讀圖書,了解虎斑貓后來(lái)的生活。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回憶一下貓,做回自己,以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問(wèn):虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢?

          小結(jié):虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷,所有的母貓都想和貓交朋友,真的感覺(jué)很幸福。

          過(guò)渡:白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

          提問(wèn):媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢?

          小結(jié):虎斑貓有了白貓和小貓,它發(fā)現(xiàn)最愛(ài)的不是自己了,它愛(ài)母貓,也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們,原來(lái),有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。

          2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn):為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?

          虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕?,它們?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢?

          小結(jié):虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛(ài)和家庭,它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

        5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《活了100萬(wàn)次的貓》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面,大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

          2.初步感知有愛(ài),有自由,是最幸福的事情。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件,投票板,心形貼紙37枚(貼與椅背后)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓導(dǎo)入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。

          提問(wèn):你在封面上看到了什么?

          小結(jié):就像你們說(shuō)的那樣,封面上有一只特別神氣的貓。

          過(guò)渡:這只貓模樣長(zhǎng)的不一般,還有一個(gè)特別的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):它是一只特殊的貓,是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。

          分析:這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣,并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

          二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過(guò)渡:這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物,得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。

          1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問(wèn):仔細(xì)看看,虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人?

          小結(jié):這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓,水手的貓,小偷的貓,孤獨(dú)老人的貓,魔術(shù)師的貓,和小女孩的貓。

          提問(wèn):你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。

          小結(jié):有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的,有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的,每個(gè)人的想法都是不同的。

          提問(wèn):貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié):原來(lái),做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的,可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。

          2.閱讀故事前半部分提問(wèn):你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人,這是為什么?

          小結(jié):原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的,所以他并不快樂(lè)。他非??释茏龌刈约骸?/p>

          分析:將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述,目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因,以及虎斑貓,驕傲自我的心理狀態(tài)。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"從這一段活動(dòng)開(kāi)始,我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀,進(jìn)一步渲染情感氛圍。

          三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn):做回了自己的貓想干些什么?

          小結(jié):能自由地做自己想做的事情,我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。

          1.閱讀圖書,了解虎斑貓后來(lái)的生活。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回憶一下貓,做回自己,以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問(wèn):虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢?

          小結(jié):虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷,所有的母貓都想和貓交朋友,真的感覺(jué)很幸福。

          過(guò)渡:白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

          提問(wèn):媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢?

          小結(jié):虎斑貓有了白貓和小貓,它發(fā)現(xiàn)最愛(ài)的不是自己了,它愛(ài)母貓,也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們,原來(lái),有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。

          2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn):為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?

          虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕垼鼈儠?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢?

          小結(jié):虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛(ài)和家庭,它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

        6、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

          2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景圖一幅

          2.貼絨或(布偶)教具:貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用一些新詞匯,會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好,并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師:這只貓身上穿著白大衣,手里提著醫(yī)藥箱,它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過(guò)河》。

          2.理解故事的開(kāi)頭部分

          (1)第一遍講述故事開(kāi)頭部分,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

          (2)出示背景圖第二遍講述故事開(kāi)頭部分,按照故事情節(jié)的發(fā)展,又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

          3.幼兒續(xù)編故事

          (1)提問(wèn):

          大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟,他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河?

          它們是怎么說(shuō)的?

          貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么?

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續(xù)編故事,注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。

          如:XX小朋友講得很好,能把"謝謝,再見(jiàn)"用進(jìn)去,大家看,貓醫(yī)生多有禮貌!

          XX小朋友能把學(xué)過(guò)的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去,講得很好。

          (3)提問(wèn):

          你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好,為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn),怎樣修改?

          (分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好,激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

          4.教師小結(jié)

          5.完整講述故事一遍。

          完整講述故事一遍,并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱情幫助別人。

          五.評(píng)價(jià)要素

          幼兒的積極性是否高,思維和表達(dá)是否有條理性。

          六、活動(dòng)建議

          1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。

          2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

          附續(xù)編故事:

          貓醫(yī)生過(guò)河前幾天,接連下了幾天雨,天氣一會(huì)兒熱,一會(huì)兒冷,森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱,準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看,它楞住了:河水漲高了,把小橋也沖垮了,怎么過(guò)河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái):"喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?"正在散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái),說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了,急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了,也急忙趕來(lái)說(shuō):"貓醫(yī)生,別著急,我們來(lái)幫你過(guò)河。"小朋友,你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?

          (續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河,貓醫(yī)生說(shuō):"謝謝你們,誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō):"我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn),還是讓我送你過(guò)河吧!"貓醫(yī)生說(shuō)了聲:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物,在貓醫(yī)生的治療下,它們的病很快就好了。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        7、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《活了一百萬(wàn)次的貓》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。

          2、體驗(yàn)《活了100萬(wàn)次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛(ài)”的理解。

          3、學(xué)會(huì)深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。

          4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          教學(xué)內(nèi)容:

          閱讀繪本《活了100萬(wàn)次的貓》,體會(huì)愛(ài)的真諦。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 閱讀質(zhì)疑,提升閱讀興趣。

          1、今天,周老師給大家介紹一只貓,就是這只漂亮的虎斑貓,你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢?你希望這是一只怎樣的貓呢?(溫順的,可愛(ài)的,活潑的,勇敢的,貪吃的……)

          本性,理想化身,符合貓的性格

          2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”,意外嗎?

          再看這只貓,你覺(jué)得這是一只怎樣的貓呢?(神奇、威武)

          (幸運(yùn)的,傳奇的,令人羨慕的,活的精彩,太豐富的經(jīng)歷)”幸運(yùn)”

          你們可真會(huì)看圖,讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。(板書:看配圖)

          二、 走進(jìn)故事,初步感知故事。

          1、 這究竟是一只怎樣的貓呢,一開(kāi)始就有這樣一段話,你們看圖,我來(lái)讀.

          這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)

          而且這一百萬(wàn)個(gè)人無(wú)一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過(guò)。真是一只集萬(wàn)千寵愛(ài)于以身的貓,你愿意成為誰(shuí)的貓呢?

          可是就是這只貓,他很不滿意,對(duì)每一個(gè)主人都不滿意,所以在主人們傷心的時(shí)候,他沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng),再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無(wú)情的……)

          2、出示畫面,講述:

          (1)國(guó)王的貓

          虎斑貓啊虎斑貓,你真是一只幸運(yùn)的貓,國(guó)王的寵愛(ài)是多么難得,連打仗都帶著它,平時(shí)過(guò)得怎樣?一定是錦衣玉食,多么安逸,為什么離開(kāi)了權(quán)勢(shì)顯赫的國(guó)王你不哭?

          (國(guó)王愛(ài)打仗,戰(zhàn)場(chǎng)上充滿了血腥與危險(xiǎn),國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng),卻不問(wèn)虎斑貓愛(ài)不愛(ài)打仗——他把自己的愛(ài)好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開(kāi)國(guó)王,就是離開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥,離開(kāi)了自己不喜歡的生活。)

          看看圖中的這只貓呢?

          隨時(shí)面臨死亡,不是真正屬于自己的生活,(籠子里的金絲鳥(niǎo)),整天擔(dān)驚受怕,提心吊膽。

          想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛(ài)虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問(wèn)題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.

          我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

          (板書:勤思考,獲收益)

          (2)水手的貓

          水手能夠周游世界,成為水手的貓?

          虎斑貓啊虎斑貓,這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎還是很不滿意,這又是什么原因呢?

          (水上的生活不適合貓的生活習(xí)性;海上有風(fēng)浪,貓不會(huì)游泳,很危險(xiǎn);暈船等等生活空間太小,太不自由.繪本作家是如何通過(guò)插圖,來(lái)表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?

          (羨慕小魚(yú),自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂(lè)園……)

          對(duì)比,你看出水手和國(guó)王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

          3、看圖,再讀文字,你看見(jiàn)這只貓的命運(yùn)了嗎,你印象最深的是他的哪一次復(fù)活?

          (3)魔術(shù)師的貓

          看,魔術(shù)師是多么傷心呀,主人的傷心也沒(méi)能夠令這只虎斑貓有絲毫改變,這是為什么?

          (太危險(xiǎn),整天提心吊膽,魔術(shù)師知道嗎?那為什么還要令自己喜愛(ài)的貓置身于這樣的這種危險(xiǎn)呢?

          原來(lái)魔術(shù)師并不是真正的愛(ài)貓,他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具,一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。)

          (4)小偷的貓

          看看這只在小偷肩膀上的樣子,這是太可憐了.(明明知道自己是被主人利用,卻無(wú)法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)

          虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為小偷的貓?

          (小偷鬼鬼祟祟,不夠光明正大;小偷為了偷到鉆石,不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家,而貓又是怕狗的。)

          你覺(jué)得小偷為什么會(huì)哭?

          看問(wèn)題很深刻

          是呀,有時(shí)我們有了重頭再來(lái)的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

          (5)老太太的貓

          虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成為孤獨(dú)無(wú)依的老太太的貓?

          (雖然安全,但老太太的生活太沉悶了,貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī))

          你在老太太眼里看見(jiàn)了什么?(渴望、被拯救)

          (6)小女孩的貓

          虎斑貓啊虎斑貓,為什么你不想成活潑可愛(ài)的小女孩的貓?

          (小女孩和貓一起玩,但卻不會(huì)考慮貓的感受——背在背上,那種姿勢(shì)貓不喜歡;緊緊地抱著睡覺(jué),貓會(huì)覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái);后背擦眼淚,就更加離譜了??傊?,小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。)

          我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過(guò)別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā),是會(huì)很嚴(yán)重的傷害別人,這樣你身邊的朋友可就越來(lái)越少了。

          2、 細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化?

          “貓已經(jīng)不在乎死亡”

          說(shuō)說(shuō)你的心情。(一再的傷害,讓這只貓喪失了信心,喪失了希望,即使再活多少次,在同學(xué)們看來(lái)是傳奇的,可這只貓是什么態(tài)度呢?“不在乎”)

          3、此刻,你還覺(jué)得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎?

          (多災(zāi)多難,不幸的,集中愛(ài)于一身的,不懂得愛(ài)的……)多么可悲呀!

          4、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分(后面加上這只貓不幸的原因)

          真是精彩極了,你還可以給這段話配配畫,讓讀書變得更有意思.

          5、但是你如果是這只貓,你有什么想法?你對(duì)生活有怎樣的期待?

          (小結(jié):自由地生活,成為自己,不做任何人的寵物。)

          (7)成為野貓

          出示畫面,講述:

          怎么說(shuō)呢,漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

          討論:虎斑貓獲得了自己想要的自由,這個(gè)故事是否可以到此為止?

          (它從來(lái)沒(méi)有得到真正的愛(ài),寵物似的愛(ài),并不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài),要以平等和尊重為前提,并且顧及對(duì)方的感受;它還沒(méi)有過(guò)上有意義的生活,僅僅擁有了自由,心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。)

          情感體驗(yàn),感受故事內(nèi)涵。

          1、 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮,做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活,是怎樣的呢?請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。

          2、 討論:

          (1)虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓?

          (白貓的獨(dú)立,白貓的矜持和美麗,白貓的溫柔無(wú)語(yǔ))

          (2)誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢?

          為什么虎斑貓沒(méi)有重生,它不想再活過(guò)來(lái)了嗎?

          (沒(méi)有了愛(ài),渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次,又有什么意思?虎斑貓一次次地活過(guò)來(lái),是死得不甘心,他沒(méi)有自己,也沒(méi)有自己所喜歡的,而當(dāng)他成為自己,有了自己喜歡的,虎斑貓覺(jué)得活一次已經(jīng)夠了。)

          看問(wèn)題不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}?

          學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。

          幸運(yùn),尊重,真愛(ài)……

          (3)出示:

          真正地愛(ài)過(guò),真正地活過(guò),一次就夠了。

          有愛(ài)的日子,一日長(zhǎng)于百年。

          僅僅擁有長(zhǎng)度而沒(méi)有意義的生活,是不值得一過(guò)的。

          聯(lián)系作者,啟迪人生

          1、介紹作者。

          (1)2007年5月27日下午,佐野洋子在首都圖書館與中國(guó)讀者舉行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國(guó),此次來(lái)到中國(guó),是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她,姿勢(shì)挺拔,氣質(zhì)典雅,正微笑著回答讀者的問(wèn)題,讓人難以想到,這是一個(gè)癌癥晚期的病人。

          (2)討論:一個(gè)六十九歲的老太太,一個(gè)到了癌癥晚期的病人,為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑?她離死亡已經(jīng)那么近了,為什么能如此安然?

          (3)介紹佐野洋子:

          日本著名繪本作家,曾創(chuàng)作過(guò)《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫書作品,《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作,累計(jì)銷量達(dá)150萬(wàn)冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的杰出貢獻(xiàn),她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。

          2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛(ài)”的理解

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于繪本,尤其是如此經(jīng)典的繪本,它的文字和圖畫,都會(huì)讓讀者有著“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響,帶來(lái)截然不同的視角,經(jīng)緯鮮明的思考。

          雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課,但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說(shuō)其中的一些修辭方法,成語(yǔ),名言警句等,要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖,培養(yǎng)孩子的想象力等等。

          教完此課,我也被深深地震撼了:一只活了100萬(wàn)次的貓,竟然如此具有魅力!那份“愛(ài)”就深深地寫在它的心里。震撼之余,我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思,對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考,我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好, 對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題他們大部分都能夠深入地思考,準(zhǔn)確地表達(dá),也就是說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以再深入一些,在問(wèn)題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠,擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,完全可以再大膽一些,孩子們的潛力真的是無(wú)窮的!

        8、幼兒園大班繪本活動(dòng)教案《活了一百萬(wàn)次的貓》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1,了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫面,大想象虎斑貓不同的生活階段與心理感受

          2,初步感知有愛(ài)、有自由是最幸福的事情。

          3,通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4,通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT課件,投票板兩塊,心形貼紙12枚(貼于椅背后)

          活動(dòng)過(guò)程

          一:激趣導(dǎo)入——介紹主角虎斑貓

          導(dǎo)入:今天,我要向你們推薦一本非常有意思的書。

          提問(wèn):你在封面上看到了什么?

          小結(jié):就像你們說(shuō)的那樣,封面上有一只特別神氣的貓。

          過(guò)渡:這只貓模樣長(zhǎng)得不一般,還有一個(gè)特別的本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):它是一只特殊的貓,是一只能死而復(fù)生、活了一百萬(wàn)次的虎斑貓。

          分析:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣,并了解故事主角一一虎斑貓的特別之處。

          過(guò)渡:這只活了一百萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物,得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。

          1。出示PPT2(6幅貓跟著不同主人的圖片)

          提問(wèn):仔細(xì)看看,虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人?

          小結(jié):這些年,虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓、水手的貓、小偷的貓、孤獨(dú)老入的貓、魔術(shù)師的貓

          提問(wèn):你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福?

          小結(jié):有人覺(jué)得被疼愛(ài)是幸福的,有人認(rèn)為有好吃的是幸福的,每個(gè)人的想法都是不同的

          提問(wèn):貓跟著不同的主人,會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情?

          小結(jié):原來(lái),做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的,可能主人們表達(dá)愛(ài)的方不一定喜歡。

          2。閱讀故事前半部分(PPT3-8)

          提問(wèn):你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人,這是為什么?

          小結(jié):原來(lái),主人想做的事情都不是貓喜歡的,所以它并不快樂(lè),它非??释茏龌刈约?/p>

          分析:將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述,目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎班貓由始至終都不愛(ài)人的真正原因,以及虎驕、自我的心理狀態(tài),從這一活動(dòng)開(kāi)始,我們就需要幼兒大量地借助經(jīng)驗(yàn)去想象貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福,本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀,進(jìn)一步渲染感情氛圍。

          三、閱讀感受--貓真正的幸福

          提問(wèn):做回了自己的貓想干什么呢?

          小結(jié):能自由地做自己想做的事情,我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的

          1。閱讀圖書,了解虎斑貓后來(lái)的生活

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回憶下貓做回自己以后發(fā)生了什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示,引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕做生活。)

          提問(wèn):虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢?

          小結(jié):虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷,所有的母貓都想和虎斑貓交朋友,真的感覺(jué)很幸福。

          過(guò)渡:白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

          提問(wèn):媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢?

          小結(jié):虎斑貓有了白貓和小貓,它發(fā)現(xiàn)最愛(ài)的不是自己了,它愛(ài)母貓,也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們。原來(lái)有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。

          2。講述最后的故事結(jié)局

          提問(wèn):為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?

          追問(wèn):虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕?,它們?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢

          小結(jié):虎斑貓擁有了朋友,擁有了愛(ài)和家庭,它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

          分析:聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與想象虎斑貓有朋友、有家之后的幸福生活。結(jié)合小圖書的閱讀,加深孩子對(duì)故事的印象,幫助他們了解自由與愛(ài)對(duì)每個(gè)人都是非常重要的,有了自由,有了愛(ài),才會(huì)幸福。同時(shí),鼓勵(lì)孩子根據(jù)封底的畫面大膽地想象并抒發(fā)情感,讓孩子更好地釋放內(nèi)心因繪本而獲得的情感,讓愛(ài)的表達(dá)更具體、更生動(dòng)。

          關(guān)于共讀之我議

          情景1

          提問(wèn):虎斑貓跟過(guò)這么多主人,你覺(jué)得它跟著誰(shuí)比較幸福?

          幼兒:我覺(jué)得跟著國(guó)王好,國(guó)王很有錢。

          回,你認(rèn)為有錢就是幸福的

          幼兒:我覺(jué)得跟著水手,水手可以抓魚(yú)

          回應(yīng):每天能吃到最愛(ài)的美食,肯定也很幸福。

          幼兒:我覺(jué)得跟著老奶奶好,因?yàn)槔夏棠虝?huì)照顧它,老奶奶很溫柔

          回應(yīng):跟祥的人在一起,貓肯定能過(guò)得很舒適。

          幼兒:我覺(jué)得跟著小姑娘好,小姑娘會(huì)帶它一起出去玩。

          回應(yīng):是啊,有人能著一起玩,肯定很快樂(lè)

          小結(jié):我知道你們博定各自有不同的看法,那我們就來(lái)投票,看看在今天到場(chǎng)的所有孩子的心中虎斑貓到底跟著誰(shuí)最幸福

          引導(dǎo)孩子拿下事先貼在椅背后的愛(ài)心貼紙,鼓勵(lì)他們上臺(tái)投票

          提問(wèn):看看票數(shù)最高的主人是誰(shuí)呢?你選擇他有什么特別的理由嗎?

          動(dòng)兒:我還是覺(jué)得做國(guó)王的貓最幸福,國(guó)王能給它很多很多比魚(yú)還要好的食物。

          回應(yīng):看來(lái)你們對(duì)于幸福生活都有自己不同的想法。

          提問(wèn):貓跟著主人只有快樂(lè),沒(méi)有煩惱嗎?

          幼兒:我覺(jué)得跟著國(guó)王,說(shuō)不定國(guó)王生氣的時(shí)候會(huì)打貓。

          幼兒:我覺(jué)得貓跟著國(guó)王,每件事情都要聽(tīng)他的。

          幼兒:要是國(guó)王出去打仗,貓也要上戰(zhàn)場(chǎng),太可怕了。

          幼兒:我覺(jué)得跟著水手可能會(huì)遇到大風(fēng)浪,然后船會(huì)翻掉。

          分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),我們要做的是激發(fā)孩子辯證思考,要在提問(wèn)中讓孩子們進(jìn)一步明確虎斑貓其實(shí)不管跟著誰(shuí),它都是不快樂(lè)的,因?yàn)樗チ俗杂伞R虼?,我們選擇“兩步走”的方法來(lái)引導(dǎo)孩子多角度地思考問(wèn)題。第一步,通過(guò)投票的方式引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)貓跟著誰(shuí)是比較幸福的,引導(dǎo)孩子朝著貓美好生活的角度去思考。第二步,扭轉(zhuǎn)話題,通過(guò)提出生活有快樂(lè)也有麻煩的角度,引導(dǎo)孩子反向思考,從而真正理解哪怕是做國(guó)王的貓也是不快樂(lè)的。這樣的方式給予孩子多角度思維的路徑,使他真正理解故事的前半部分。

          情景2

          提問(wèn):虎斑貓被一群貓圍著,它們?cè)诟墒裁茨?

          幼兒:它們?cè)谒投Y物。

          幼兒:虎斑貓好像長(zhǎng)著嘴巴,好像很厲害的樣子。

          提問(wèn):看樣子大家都圍著它,它很得意。得意的時(shí)候它會(huì)說(shuō)些什么呢?

          幼兒:它應(yīng)該會(huì)說(shuō)它很厲害。

          幼兒:它應(yīng)該是在炫耀吧

          回應(yīng):虎斑貓會(huì)向同伴們炫耀些什么事情呢?

          幼兒:應(yīng)該會(huì)說(shuō)它活了一百萬(wàn)次吧

          回應(yīng):對(duì),特殊的本領(lǐng)肯定值得它好好地說(shuō)上幾次。誰(shuí)來(lái)做做虎斑貓,向同伴們炫耀一下呢?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上虎斑貓的頭飾進(jìn)行角色扮演。)

          幼兒:我可是一只死過(guò)一百萬(wàn)次的虎斑貓

          回應(yīng):好像扮演虎斑貓很好玩,我也來(lái)試一試

          教師演示:我曾經(jīng)做過(guò)水手的貓,他帶我去過(guò)很多地方呢。

          提問(wèn):虎斑貓除了炫耀本領(lǐng),還會(huì)炫耀什么呢?

          幼兒:它炫耀它以前做過(guò)誰(shuí)的貓

          幼兒:它在說(shuō)跟著主人時(shí)了不起的事情。

          回應(yīng):對(duì)呀,炫耀的時(shí)候,它肯定會(huì)說(shuō)到以前的經(jīng)歷,誰(shuí)再來(lái)試一試

          幼兒:我做過(guò)國(guó)王的貓,吃過(guò)很多你們見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好吃的東西。

          幼兒:我做過(guò)小女孩的貓,她對(duì)我可好了。

          幼兒:我做過(guò)魔術(shù)師的貓,我會(huì)躲進(jìn)黑箱子里,又能趕緊跳出來(lái),可厲害了

          分析:在這個(gè)扮演環(huán)節(jié),我選擇了先示范的做法,為的是幫助孩子我到可以表現(xiàn)的內(nèi)容,激發(fā)他們的表達(dá)興趣,從而進(jìn)一步達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。孩子在欣賞了教師的撿演之后,很快進(jìn)入情景,不僅表演得夸張有趣,更重要的是能在扮演過(guò)程中再次回顧故事的前半段,充分理解虎斑貓的心情

          關(guān)于調(diào)整之我行

          建議在投票環(huán)節(jié),可以先投票再說(shuō)投票的理由。當(dāng)先說(shuō)理由再投票時(shí),會(huì)出現(xiàn)幼兒容被同伴的答案所影響的問(wèn)題,產(chǎn)生從眾心理,影響幼兒的表達(dá)。

          建議共讀環(huán)節(jié)中,一定要控制好講述故事的時(shí)間及講述時(shí)的情緒,故事語(yǔ)言也可根據(jù)需要做大膽細(xì)致的修改。要將故事的情感完全融入教師的講述之中,以便幼兒能清晰地通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言感受失去自由的不幸福

          建議第三個(gè)環(huán)節(jié)多提幾個(gè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。比如:讓孩子們說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得哪些動(dòng)作,事件讓他感覺(jué)到媽媽很愛(ài)他?(如兒童節(jié)送玩具、睡前親一親,生病時(shí)緊緊地抱著你等)讓孩子們說(shuō)說(shuō)是如何向爸媽媽表達(dá)愛(ài)的。這種生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與給本中虎現(xiàn)貓的經(jīng)歷相結(jié)合,這樣孩子們就能進(jìn)一步感受給本中虎班貓擁有家庭時(shí)的幸福和失去家庭時(shí)的不舍,理解它寧愿跟隨白貓到另一個(gè)世界去,也不愿做一只能死而復(fù)生卻失去愛(ài)的貓的原因。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于繪本,尤其是如此經(jīng)典的繪本,它的文字和圖畫,都會(huì)讓讀者有著“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響,帶來(lái)截然不同的視角,經(jīng)緯鮮明的思考。

          雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課,但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說(shuō)其中的一些修辭方法,成語(yǔ),名言警句等,要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖,培養(yǎng)孩子的想象力等等。

          教完此課,我也被深深地震撼了:一只活了100萬(wàn)次的貓,竟然如此具有魅力!那份“愛(ài)”就深深地寫在它的心里。震撼之余,我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思,對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考,我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好, 對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題他們大部分都能夠深入地思考,準(zhǔn)確地表達(dá),也就是說(shuō),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以再深入一些,在問(wèn)題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠,擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,完全可以再大膽一些,孩子們的潛力真的是無(wú)窮的!