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        大班科學(xué)教案《土壤的秘密》反思

        《大班科學(xué)教案《土壤的秘密》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《土壤的秘密》反思

        1、大班科學(xué)教案《土壤的秘密》反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗探索土壤的樂趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

          2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分,發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

          3、通過觀察和實驗,利用各種工具分離土壤中的不同顆粒,尋找土壤中的水與空氣等成分。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。

          2、教師準(zhǔn)備:干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

          活動過程:

          1、組織幼兒談話:我見過的土壤。

          教師提問:小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤,你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤,發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

          (1)教師提問:請你們仔細(xì)看一看,這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

          3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

          (1)看一看:桌上有些什么工具?

          (2)想一想:可以怎么用?

          (3)做一做:幼兒在舒緩的音樂中,分成三組,分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

          (4)說一說:引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

          (5)比一比:哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進行比較。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.

          4、 引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:土壤里還有什么看不見的秘密?

          (2)想一想:怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

          (3)試一試:提供水和紙巾,鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點引導(dǎo)幼兒觀察變化,想一想,為什么會這樣?

          5、 師幼討論:土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?

          活動反思:

          根據(jù)大班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動,初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力,體驗科學(xué)活動的樂趣。

        2、大班科學(xué)教案《根的秘密》含反思

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

          2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

          3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        活動準(zhǔn)備:

          有各種各樣的根的植物若干。

        活動過程:

          (一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

          1、幼兒自己觀察植物的根。

          (1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

          (2)請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

          (3)請你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。

          2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

          (通過桌面上實物的對比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

          (二)根的吸收。

          1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

          (通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

          2、看圖片“根的吸收”。

          (通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

          除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識)

          (三)根可以食用

          A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識)

          B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對,是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

          (四)延伸活動

          “根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中,觀察根的生長和吸收情況。

        活動反思:

          幼兒雖然經(jīng)??吹礁?,比如幼兒園的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時,孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識,了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。

          本活動,我在設(shè)計中的一個指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用,更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

          從活動的效果來看,孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言,大膽說出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯。但活動也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動過程中,總擔(dān)幼兒會秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

        3、大班科學(xué)教案《水的秘密》含反思

        活動目標(biāo):

          (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

          (2)通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

          (3)教育幼兒要節(jié)約用水。

          (4)體驗解決問題的成就感。

          (5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準(zhǔn)備

          (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

          (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

        活動過程

          一、導(dǎo)入新課

          猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)

          二、認(rèn)識水的特性

          1、看

          教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

          師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?

          小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。

          2、嘗

          3、觀察

          師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

          幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

          小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

          4、動一動

          幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

          (1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

          總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

          (2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動的液體”。

          三、總結(jié)水的特征

          與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

          四、結(jié)束活動:水的用處

          提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源? 總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費水

        活動反思:

          在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深奧,但教學(xué)實踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。

        4、大班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進行對聲音的探索。

          2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準(zhǔn)備:

          1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

          2、 實物準(zhǔn)備:錄像機、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

        活動過程:

          一、 情境導(dǎo)入:

          1、播放PPT,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。

          2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

          二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。

          1、敲打撒滿豆子的鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

          小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。

          2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

          小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。

          3、討論:這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。

          總結(jié):物體震動會發(fā)出聲音。

          4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動。

          三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。

          1、出示三個水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

          2、幼兒動手實驗驗證,找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實驗結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

          3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

          4、延伸:說出聽音樂時和聽噪音時的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導(dǎo)幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。

          四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

          1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?

          2、觀看PPT,初步了解聲音的以下作用:

          (1)辨析熟悉的人。

          (2)挑西瓜。

          (3)用聽診器看病。

          3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。

        活動反思:

          活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        5、大班科學(xué)教案《蛋殼的秘密》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

          2、在操作中能仔細(xì)觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

          3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、《小雞出殼》掛圖;

          2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

          3.記錄表。

        【活動過程】

          一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。

          師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"

          二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?

          1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法:

          提問:我們來做個實驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

          什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

          2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

          3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

          師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

          三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

          1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

          我用的力氣到底到哪里去了呢?

          2、教師出示針管,介紹操作的方法。

          3、幼兒實驗,教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

          4、交流分享探究的結(jié)果。

          師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

          四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

          1、教師介紹材料及操作方法:

          幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

          2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作,交流自己探究的結(jié)果。

          3、結(jié)合記錄表分享交流:

          哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

          五、引發(fā)問題,拓展活動。

          師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運用到了拱形,請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

        【活動反思】

          《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

          在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

          我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

        6、大班科學(xué)教案《口袋的秘密》含反思

        活動目標(biāo):

          1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

          2、提高幼兒探索的興趣,嘗試記錄探索結(jié)果。

          3、知道塑料袋的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          4、體驗解決問題的成就感。

          5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

          2、操作材料:珠子、水、球、書、水果,游戲棒、沙子、抹布若干,教師、幼兒分組記錄用紙各一份,記錄材料,音樂等。

          3、知識準(zhǔn)備:活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,并與家長聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用的口袋。

        活動過程:

          一、幼兒通過摸摸、看看,了解各種口袋種類和作用。(時間大約3分鐘)

          1.幼兒游戲玩各種口袋。

          教師:今天老師帶來了一個大口袋,我們來看看里面裝著什么?原來,里面還有那么多的口袋!

          幼兒操作前引導(dǎo):請你們摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用來做什么?

          2.了解口袋的作用。

          師:口袋有什么用?

          口袋能裝很多東西,今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

          二、操作活動:探索

          A請幼兒猜想:

          師:想一想,你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說,教師邊打勾)

          塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

          這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。

          要求:老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料,每組還有一塊記錄板,試過以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板,邊說邊演示),比如,你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果,你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

          請幼兒操作:(時間大約12分鐘)

          教師指導(dǎo):鼓勵幼兒大膽嘗試,選用多種材料進行操作;

          指導(dǎo)幼兒正確記錄;

          小組匯報:小朋友都試過了,它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我,塑料袋可以裝什么?…….

          C小結(jié):

          師:原來口袋可以裝那么多的東西,不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例:網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西,紙袋不能裝水。

          三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          師:我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

          1、請幼兒欣賞FLASH:

          教師:我們現(xiàn)在就一起來看一段關(guān)于塑料袋的動畫。

          2、請幼兒討論:

          塑料袋容易污染環(huán)境,不能亂扔塑料袋,它是可以回收再利用的。

          我們稱它是:白色污染。

          原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染,那你有沒有什么好辦法?

          3、教師出示回收箱:

          教師:剛才你們想的辦法都很好,老師也想了一個辦法,這是一只回收箱,專門用來回收用好的塑料袋,我們把它放在教室里。

          四、結(jié)束活動:把裝的物品運回教室。

        活動反思:

          幼兒期的孩子年齡較小,因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒,喜歡一些零碎的小東西,比如一張彩色的小紙片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕,也想玩,拿不到,他就會跑到老師的跟前告狀:某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為,他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前,直到老師出面解決,沒收小朋友的東西為止。

          在操場上活動或者是課上,他們會將看到的東西,如整理時丟落的小積木,玩具,紐扣,小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師,把小朋友拿過來的東西不理睬,幼兒會一而再,再而三的來跟老師說,馬上處理的話就防礙活動的開展,直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事,那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,等到了教室或者活動完后再進一步的處理。每次活動結(jié)束后,我不會把口袋里的東西全扔掉,而是和小朋友一起將他們分門別類進行整理,找出有價值的東西,處理沒有用的物品,這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學(xué)活動。

          我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所,如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順,好象缺了什么。

          當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié),孩子們的鼻涕不斷,我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾,讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要時,我就會遞上橡皮,讓小朋友及時改正錯誤;教學(xué)活動中,為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作時突然的跳出來,吸引了幼兒的注意力。

          在利用自己口袋的同時,我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園,有的從家中帶了食品,乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗,帶得多的會給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會帶一些危險的物品,如彈珠、夾針等,我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會帶錢,曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會沒收,暫時由老師保管,來接送的時候給他們的父母,提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋,不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,碰到此類事情,我們會和家長進行溝通,并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,如果拿回家后就會越來越少了到?jīng)]有,大家以后就沒有玩具可玩了。

          幼兒教師是孩子的啟蒙老師,在日常的教學(xué)活動中應(yīng)事事處處做個有心人,注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。俗話說:“世上沒有兩片相同的葉子”,同樣,幼兒間的個性和品質(zhì)也各不相同,要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點,從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長,細(xì)微處才能見真情,更多地要看到幼兒的可愛之處,還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里,使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

        7、大班科學(xué)教案《溶解的秘密》含反思

          活動意圖:

          水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源,水孕育了大千世界,蕓蕓眾生,水為生命提供能量,讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

          活動目標(biāo):

          1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象,激發(fā)探索興趣。

          2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、方糖、花生、麻油、果珍。

          2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

          3、小博士課件。

          4、幼兒人手一份記錄本和筆。

          活動重點難點:

          活動重點:

          在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

          活動難點:

          會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果,知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

          活動流程:

          觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

          活動過程:

          一、觀察引趣

          1、看一看,聞一聞,老師給準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料。

          2、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒講述觀察結(jié)果,知道實驗材料名稱,了解其外形特征。

          二、猜想實驗

          (一)實驗一:誰不見了

          1、猜想并記錄:誰不見了

          (1)這些材料要和水來作游戲,先請大家想一想,如果把它們放進水里,會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?

          (2)幼兒猜想并記錄。

          提出記錄要求:選擇兩種符號,一種表示它不見了。另一種表示它還在。

          (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

          2、實驗并記錄:到底誰不見了

          (1)小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前,我想請你們把這些材料都放進杯子中,進行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄本上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

          (2)幼兒實驗,教師觀察,隨機指導(dǎo)。

          (3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (4)小結(jié):小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣,有的不一樣,只有動手做一做,我們才能知道正確的答案是什么。

          (二)、實驗二:誰能取出來

          1、提出問題:放到水里的材料,還能取出來嗎?(幼兒猜想,講述。)

          教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

          2、提出實驗要求:這里有許多的小工具,有小勺,筷子?,F(xiàn)在你們就要用這些小工具,看看剛才你們放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。

          3、幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。

          4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

          5、教師演示PPT,展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結(jié)果。

          6、提問

          (1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?

          (2)我們來看看有沒有不同意見?

          (3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?

          7、教師小結(jié),幫助幼兒理解溶解的概念。

          今天通過做實驗,我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中,沉下去了。油放進水中,浮起來了。果珍放進水中,使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經(jīng)過充分的攪拌之后,利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現(xiàn)象,有個好聽的詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。像花生和油,放進水中后花生還是花生,油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹?。他們不能“溶解”在水中?/p>

          三、遷移運用

          1、誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?

          2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

          活動延伸:

          出示沙子、肥皂、泥土。

          問:這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

          回家后做做實驗,明天告訴我和大家。

          活動反思:

          采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

          不足之處:

          1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主,很少主動提出問題。

          2、由于操作材料有限,不能每個幼兒都進行操作。

        8、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》

          活動設(shè)計背景

          幼小的孩子個個好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計,組織這個教學(xué)活動,這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子,活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

          活動目標(biāo)

          1. 通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

          2. 激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          教學(xué)重點、難點

          1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

          2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備

          1. 布置一間暗室。

          2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

          活動過程

          1.設(shè)疑導(dǎo)入

          提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

          2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

          組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

          3.自主探索。

          分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

          重點:引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

          難點: 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.分享交流。

          5.拋出問題,拓展延伸。

          問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

          教學(xué)反思

          影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

          活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

          本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

          這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

        9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《土壤的秘密》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗探索土壤的樂趣,養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

          2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分,發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

          3、通過觀察和實驗,利用各種工具分離土壤中的不同顆粒,尋找土壤中的水與空氣等成分。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。

          2、教師準(zhǔn)備:干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

          活動過程:

          1、組織幼兒談話:我見過的土壤。

          教師提問:小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤,你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤,發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

          (1)教師提問:請你們仔細(xì)看一看,這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

          3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

          (1)看一看:桌上有些什么工具?

          (2)想一想:可以怎么用?

          (3)做一做:幼兒在舒緩的音樂中,分成三組,分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

          (4)說一說:引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

          (5)比一比:哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進行比較。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.

          4、 引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:土壤里還有什么看不見的秘密?

          (2)想一想:怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

          (3)試一試:提供水和紙巾,鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點引導(dǎo)幼兒觀察變化,想一想,為什么會這樣?

          5、 師幼討論:土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?

          活動反思:

          根據(jù)大班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動,初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力,體驗科學(xué)活動的樂趣。

        10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《土壤植物生長的搖籃》含反思

          活動目標(biāo)

          1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備

          三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

          活動過程

          1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

          (1)青菜和小草都干枯了。

          (2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

          2、探究的問題:土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。

          (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

          (2)土壤里有死蟲子。

          (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

          3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

          (1)紙濕了。

          (2)泥土里有水分。

          4、把泥土放入有水的杯子中。

          (1)有氣泡。

          (2)泥土中有空氣。

          5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?

          (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

          (2)因為土壤中有水分和空氣。

          6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

          (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

          (2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

          (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

          7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種,哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

          注意事項

          1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

          2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

          拓展思路

          啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

          活動反思

          本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土壤,引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?;顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

        11、大班科學(xué)教案《神秘的土壤》含反思

          活動目標(biāo)

          1、感知土壤的特點:有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......。

          2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          (1)上面可以種植許多的植物:花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建筑

          (2)下面生存有許多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......

          3、掌握保護寶貴的土壤的方法。

          4、培養(yǎng)幼兒動手探究的能力,讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、每人一份:小杯子、小勺子,每組一杯水、一個大盤子(里面有:紅、黃、白、干、濕的土壤)

          2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片:樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

          3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。

          4、用土壤捏的各種泥人、動物......

          5、幾個與土壤相關(guān)的字卡:干、濕、軟、硬、土壤......

          6、讓家長先帶著幼兒初步的認(rèn)識土壤,(文章出自.快思教案網(wǎng))讓孩子們對平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。

          活動過程

          1、帶領(lǐng)孩子們到種植園里去采集土壤。要求:每人一個小杯子,采集半杯,看看土壤是什么顏色的,是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?

          2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗,告訴大家:

          (1)捏捏土壤,有什么樣的感覺?(幼兒邊說師邊出示:軟、硬二字卡)

          (2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)

          (3)仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)

          3、出示土壤剖面圖:(了解土壤的作用)

          A、土壤上面的世界:可以種植植物(幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

          B、土壤里面有什么:有許多的小生物(幼兒邊說教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

          4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀,為什么它們不死呢?

          讓幼兒做個小試驗:放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡,得出結(jié)論:土壤里有空氣,所以小動物不會死)

          5、動手小實驗:將水到入每人一個的小杯子里,然后繳絆,土壤怎么了?(成了象沖劑一樣的東西,得出結(jié)論:土壤會融解在水里)------引出:怎樣保護土壤,不被水沖走?

          6、活動的延伸:土壤還有哪些有趣的作用?(師出示:一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動物、并現(xiàn)場捏制小動物,引起幼兒興趣,讓幼兒在此活動后,玩:有趣的泥土)

          活動反思:

          根據(jù)大班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動,初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力,體驗科學(xué)活動的樂趣。

        12、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

          設(shè)計意圖:

          《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

          著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設(shè)計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          活動目標(biāo):

          1.情感目標(biāo):幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動探索;

          2.知識目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

          3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

          5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動重難點:

          1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

          2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教學(xué)Prize PPT;

          2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

          活動過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

          2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

          二.基本部分:

          1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

          2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

          3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

          4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

          三.結(jié)束部分:

          觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

          活動延伸:

          引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

          【活動反思】

          在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

        13、幼兒園大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

          設(shè)計意圖

          自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言,更加強調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了,我們在戶外活動中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂此不疲,他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?;谟變簩ξ矬w下落的探究和思考,我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動,讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

          活動目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時的不同特點。

          2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。

          3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          重點難點

          重點:嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。

          難點:探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

          活動準(zhǔn)備

          1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

          2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

          3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

          活動過程

          一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、出示樹葉,并演示樹葉下落時的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

          2、師:今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料,請大家去試一試,觀察它們下落時的樣子。

          二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

          (一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (二)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

          1、師:小朋友們,通過剛剛的觀察,物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、師小結(jié):原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

          三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

          1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察,每個小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時間放開,請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來,然后我們再來分享。

          2、幼兒自主探索并記錄,教師適時引導(dǎo)。

          3、張貼和分享記錄表

          師:請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。

          師小結(jié):剛剛小朋友們通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

          四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。

          1、師:請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

          2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

          3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

          4、師:同樣的材料,我們在改變了它的形狀以后,在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

          五、延伸活動:

          其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

          活動總結(jié)

          在一次操作活動中,我沒有過多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體,我們將形狀進行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸更升華了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。