《大班數(shù)學(xué)課教案《快樂碰一碰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)課教案《快樂碰一碰》反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準備:教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:
(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。
(2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程:
1、快樂碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
◎找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。
2、操作活動。
◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。
◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。
◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格,進行5以內(nèi)的加減運算。
◎數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
◎?qū)δ塥毩⑺伎?,按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
活動反思:
一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達到教學(xué)效果。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形碰碰樂》含反思
活動目標
1.感受圖形拼搭組合的變化,體驗圖形游戲的樂趣。
2.在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3.探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準備
1.教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2.幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。
活動重點:
用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形
活動難點:
嘗試合作將16個三角形裝入底座中。
活動過程
一、參觀圖形王國,鞏固對圖形的認識
1.復(fù)習(xí)圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。
2.了解等腰直角三角形,導(dǎo)入活動。
二、拼搭圖形,感受圖形拼搭組合的變化
1.游戲:圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。)
師:怎樣才算2個三角形碰在一起?
小結(jié):一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
2.宣布、講解游戲規(guī)則。
第一,聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”,然后就去取幾個三角形。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對號表示出來。
第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,小手放在膝蓋上。
3.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
師:2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結(jié):2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)
4.幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。
師:2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個三角形碰一碰,又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結(jié):真神奇,4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家,學(xué)習(xí)運用圖形拼搭的經(jīng)驗解決問題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。)
1.數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個底座才是這16個三角形的家,小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。
2.幼兒嘗試將16個三角形送回家。
小結(jié):大大的三角形(底座)太小,16個三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。
活動延伸:
繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
教學(xué)反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《快樂碰一碰》含反思
活動目標
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、在活動中,獨立思考,認真書寫。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法.在活動中,獨立思考,認真書寫。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準備:
教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:
(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。
(2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程:
1、快樂碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
◎找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。
2、操作活動。
◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。
◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。
◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格,進行5以內(nèi)的加減運算。
◎數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
◎?qū)δ塥毩⑺伎?,按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會算了6以內(nèi)的加減法.在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂。當然,自己還可以想出別的方法:你說碰碰小鼻子,我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個主線,一音樂貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動,使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂碰一碰》含反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準備:教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:
(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。
(2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程:
1、快樂碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
◎找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。
2、操作活動。
◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。
◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。
◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格,進行5以內(nèi)的加減運算。
◎數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
◎?qū)δ塥毩⑺伎迹匆笳J真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
活動反思:
一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達到教學(xué)效果。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂碰一碰》含反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準備:
教具:記錄紙和筆。
學(xué)具:(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。
(2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程:
1、快樂碰一碰。
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。
2、操作活動。
填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。
幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。
給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格,進行5以內(nèi)的加減運算。
數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
對能獨立思考,按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
活動反思:
一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達到教學(xué)效果。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《快樂碰碰碰》含反思
一、活動目標:
1、體驗競賽活動的快樂,發(fā)展語言表達能力,判斷能力及思維能力。
2、通過多種形式的競賽題,豐富安全知識,形成自我保護意識。
二、活動準備:
材料的準備:智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號。
三、活動過程:
1、通過談話引出課題。
?、拧煟盒∨笥?,現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了,今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?
?、啤⒔榻B參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。
?、賻煟盒∵x手們請入場吧!歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場:“小朋友好,老師好?!?/p>
?、趲煟合茸晕医榻B一下。歡歡隊:我們是歡歡隊,歡歡歡歡,歡歡最棒!聰聰隊:我們是聰聰隊,聰聰聰聰,聰聰?shù)谝?樂樂隊:我們是樂樂隊,樂樂樂樂,樂樂必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一二三……幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!
?、拧⒌谝惠啽荣愂菃稳吮卮痤}。(解答操作:分問答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響,每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號碼進行必答,答對的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。
①請說說自己父母的姓名,電話號碼。
?、谡堈页鲇嘘P(guān)安全保護的標志。(看題板)
?、壅堈f說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。
?、频诙喪切〗M必答題(一個人回答后,同一組的選手可以補充,每人都有發(fā)言的機會)
?、俦硌蓊}:請朗誦一首關(guān)于安全保護的兒歌。
?、谝粋€人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
③刮臺風時我們要注意注意哪些?(看圖板)
?、茉鯓訐艽驁缶娫?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);要說清楚什么?(看圖板)
⑤如何避免被燙傷、刮傷!
⑥在路上跟爸爸媽媽走失了,你要怎么辦?
?、侨嗉w賽題
①消防救火的電話是A、110B、119
?、诎l(fā)生火災(zāi)時,我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以
?、厶O果有一個小洞洞爛掉,這個蘋果還能吃嗎?A、不可以B、可以
?、苡龅綁娜藫寲|西時,我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗
?、葸^馬路時只要沒有車了,我們就可以過去,還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈
?、薮蚶滋欤螂娫?,接電話可以嗎?A、不可以B、可以
⑦覺的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能
3、情景演習(xí)觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場逃生的辦法。
4、游戲評獎(砸金蛋)請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎品。
5、小結(jié)、結(jié)束。注意安全是我們每個人的責任,記的從小事做起,從身邊做起。
活動反思:
本活動是針對大班年齡段幼兒設(shè)計的,全課都以娛樂的方式,進行安全教育。一開始每隊都有非常響亮的口號,使得全場的氣氛一下子調(diào)動起來。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面,可是接下來的單人問答題,卻出現(xiàn)了原先沒有預(yù)料的問題,平時能力都不錯的孩子,由于太過于緊張的原因,既然把簡單的問題都忘記怎么回答了,這是我沒有預(yù)料到的,也說明自己對這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最后,在全班游戲比賽中,孩子那太過于緊張的神經(jīng)終于放下來了,這個時候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍,將整節(jié)活動推向了高潮。在以后的教學(xué)活動中,我一定的把全場預(yù)料問題都考慮周到,才能更好的推動孩子發(fā)展。
7、大班數(shù)學(xué)活動教案《圖形碰碰樂》含反思
設(shè)計思路:
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時,往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效,是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。
活動目標:
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2.幼兒操作用材料:三角形12個,泡沫墊子6塊。
活動過程:
一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1.指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示:教師指著卡片,請幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)教師則出示"菱形"與其對比,豐富對"平行四邊形"的認識,并正確命名。)2.指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了,你還認識它們嗎?
(教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認,重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過"轉(zhuǎn)動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識,并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊?!?/p>
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1.玩游戲:圖形碰碰樂。
(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(2)提問:請問你們聽到了什么?
(3)追問:怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示:教師用2個三角形當場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納:一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則:
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。
【設(shè)計意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢進行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則?!?/p>
(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?
【設(shè)計意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時追問,有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動?!?/p>
2.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌,幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享:
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(3)追問:2個三角形能碰出一個正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)(4)歸納:2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊?!?/p>
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形碰碰樂》含反思
活動目標:
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
ppt課件,小三角形人手12個,三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
活動過程:
一、播放課件:指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形,我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了??纯次业哪男﹫D形朋友來了。"指認幾何圖形,并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形,感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩游戲:三角形碰碰樂。
播放三角形聲音,請問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示,然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
三、引導(dǎo)幼兒進行拼搭活動。
1.介紹操作規(guī)則。
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二,一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問:2個三角形"碰出"了什么圖形呢?
4.歸納小結(jié)。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
6.4個三角形"碰出"了一個長方形,現(xiàn)在請你任意移動一個三角形,把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。
"你的12個三角形要回家了,這里只有一個底座才是這12個三角形的家,要把12個三角形不多不少、正正好好送回去,拿一個底座是它們的家?
2.提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!然后請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認為的底座去操作。
4.提問:你們剛才送了之后,哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結(jié):三角形底座太小,有幾個沒有放進去,正方形底座又太大,要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。
活動反思:
大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿了興趣和好奇,并且對它們有了一個認知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內(nèi)容,于是,我選擇了此教案《三角形碰碰樂》,在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)現(xiàn)了各種圖形相互之間的聯(lián)系,把抽象的數(shù)學(xué)概念與實物形象聯(lián)系起來,讓幼兒在操作中進行想象、創(chuàng)造,既可以鞏固對圖形的認識,增加對數(shù)學(xué)活動的興趣,又能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,鍛煉思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)操作能力。
在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識,并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規(guī)則后我進行了及時得追問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解?;顒又械谝淮尾僮魇怯?個三角形拼搭,第二次操作是用4個三角形拼搭,第三次是小組合作用16個三角形拼搭,拼搭的難度是越來越大,有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題等能力。
本次活動我以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形碰碰樂》含反思
設(shè)計思路:
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時,往往是無意識地進行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效,是我設(shè)計"圖形碰碰樂"活動的初衷。
活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認知經(jīng)驗。
活動目標
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。
2.幼兒操作用材料:三角形12個,泡沫墊子6塊。
活動過程:
一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1.指認幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請說出它們的名稱。
(教學(xué)提示:教師指著卡片,請幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師則出示"菱形"與其對比,豐富對"平行四邊形"的認識,并正確命名。)2.指認旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了,你還認識它們嗎?
(教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認,重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過"轉(zhuǎn)動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識,并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊?!?/p>
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化1.玩游戲:圖形碰碰樂。
(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。
你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
(2)提問:請問你們聽到了什么?
(3)追問:怎么才算2個三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示:教師用2個三角形當場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)(4)歸納:一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則:
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二,一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。
【設(shè)計意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢進行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則?!?/p>
(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?
【設(shè)計意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時追問,有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動。】
2.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌,幼兒進行拼搭。
(2)幼兒操作后分享:
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(3)追問:2個三角形能碰出一個正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?
(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納:2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊?!?/p>
活動反思:
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。