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        大班科學(xué)教案反思《不一樣的小豆芽》

        《大班科學(xué)教案反思《不一樣的小豆芽》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案反思《不一樣的小豆芽》

        1、大班科學(xué)教案反思《不一樣的小豆芽》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

          材料準(zhǔn)備: 幼兒用書,每人一個(gè)小紙盒,1把剪刀。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請小朋友記住它的樣子,等會(huì)兒老師要提問?!?/p>

          二、組織教學(xué)

          1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

          教師:

          (1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

          (2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

          2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

          (1)教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

          (2)教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。 教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

          3、教師總結(jié):

          教師:原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi),它見不到陽光,進(jìn)行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時(shí),葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

          4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

          (1)教師:這里有一個(gè)紙盒,請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

          (2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

          (3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

          活動(dòng)反思:

          1、我在組織幼兒觀看植物生長時(shí),充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

          2、在教育教學(xué)中,我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

          3、在活動(dòng)中,我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué),針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

          4、不足的是,在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作,影響了操作時(shí)間。

        2、大班教案《不一樣的小豆芽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

          材料準(zhǔn)備:

          幼兒用書,每人一個(gè)小紙盒,1把剪刀。

        活動(dòng)過程:

          一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請小朋友記住它的樣子,等會(huì)兒老師要提問?!?/p>

          二、組織教學(xué)

          1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

          教師:

          (1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

          (2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

          2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

          (1) 教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

          (2) 教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。

          教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

          3、教師總結(jié):

          教師:原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi),它見不到陽光,進(jìn)行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時(shí),葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

          4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

          (1)教師:這里有一個(gè)紙盒,請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

          (2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

          (3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

        教育反思;

          1、我在組織幼兒觀看植物生長時(shí),充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

          2、在教育教學(xué)中,我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

          3、在活動(dòng)中,我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué),針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

          4、不足的是,在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作,影響了操作時(shí)間。

        3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小航天科學(xué)家》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:小小航天科學(xué)家

          目標(biāo):

          1、進(jìn)一步了解火箭的基本構(gòu)造,并嘗試用多種材料自制火箭。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力。

          3、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。

          4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

          5、體驗(yàn)游戲的快樂。

          大班科學(xué)活動(dòng)教案《小航天科學(xué)家》

          準(zhǔn)備:

          1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

          2、范例,幼兒收集的各種瓶子,色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

          重點(diǎn):能積極嘗試自制火箭。

          難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼。

          過程:

          一、引入主題

          1、出示“神六”圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          2、航天科學(xué)家真了不起,今天我們也來當(dāng)一回小小航天科學(xué)家,自己動(dòng)手來做一個(gè)火箭。

          二、觀察討論

          1、說說火箭的主要結(jié)構(gòu)。

          2、重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。

          三、探索操作

          1、幼兒按意愿選擇材料制作。

          2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,制作火箭頭。

          3、對有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng),適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

          四、展現(xiàn)交流

          1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請個(gè)別幼兒介紹。

          2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。

          活動(dòng)反思:

          孩子們參與游戲躍躍欲試,能夠積極思維、主動(dòng)嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法,非常投入。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施層層遞進(jìn)、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學(xué)活動(dòng),加大幼兒體能鍛煉的強(qiáng)度和密度,激發(fā)了孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。

        4、大班科學(xué)優(yōu)秀說課教案《生豆芽》含反思

          一、說教材

          抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情,我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,幼兒興致特別高,第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角,午飯的時(shí)候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安靜的吃飯,東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭論不休,我走過去詢問才知道,他們在爭論一個(gè)問題:豆芽是不是豆子變來的?如果是,那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后,幼兒也曾就這個(gè)問題討論過,而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高,他們不僅僅滿足老師所告訴的,更希望通過自己的能力加以證實(shí),目前,我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn),我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),通過開展活動(dòng)“生豆芽”,讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。

          根據(jù)新《綱要》精神,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為:

          1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽,生長狀況的探索興趣

          2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

          3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系

          這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,和探究欲望,主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在:激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上,于是,在活動(dòng)開始前,我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,豆子,水等,指導(dǎo)幼兒泡豆子,讓幼兒親自參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過程中,我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況,并做好記錄,然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,形成合作探究式的師幼互動(dòng),使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是:啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系,我決定從以下幾點(diǎn)來突破:

          1、對比試驗(yàn):兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子,其中一個(gè)杯子放水沒過豆子,另一個(gè)杯子不放水,2天后請幼兒觀察,從而得出結(jié)論:豆子生根發(fā)芽需要水。

          2、對比實(shí)驗(yàn):兩個(gè)杯子里分別放上豆芽,其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,另一個(gè)杯子放在陽臺(tái)上,1天后觀察,從而得出結(jié)論:豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。

          大班科學(xué)優(yōu)秀說課教案《生豆芽》

          為了完成以上教育目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

          (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè),與區(qū)域相結(jié)合

          為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息,我整合區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備:科學(xué)區(qū):投放杯子,豆子,水盆,海綿等,圖書區(qū):投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

          (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)

          (三)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、黃豆,綠豆,香豆若干,與幼兒人數(shù)相等的杯子,紗布和海綿,紙箱子,兩個(gè)大盆。

          2、提前2天與幼兒一起泡豆子,并做觀察記錄。

          3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺(tái)上。

          4、關(guān)于生豆芽的課件。

          這些準(zhǔn)備活動(dòng),一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境,提供可操作材料,讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn),完成活動(dòng)目標(biāo)。

          二、說教法

          整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性的原則,激發(fā)幼兒探究興趣,活動(dòng)中我主要采用以下方法:

          1、實(shí)驗(yàn)法:讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn),體驗(yàn)探究的樂趣。

          2、課件演示法:將泡豆子,豆子生根發(fā)芽,豆芽變綠等過程制成課件,讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

          3、觀察法:在實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)幼兒觀察,并做好觀察記錄。

          這些方法的運(yùn)用,將克服教師傳統(tǒng)的說教形式,讓幼兒通過試驗(yàn),觀察,通過生動(dòng)形象的課件,在快樂中習(xí)得知識,獲得經(jīng)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué),關(guān)注個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力,動(dòng)手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

          三、說學(xué)法

          幼兒是活動(dòng)的主人,要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn),我采用:

          1、實(shí)驗(yàn)探究法:讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,培養(yǎng)幼兒的探究意識。

          2、觀察法:教給幼兒觀察的方法,幼兒親自護(hù)理自己的豆芽,隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況,并用繪畫或符號作記錄。

          3、歸納法:幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

          這些方法的運(yùn)用,幼兒能夠用眼睛看,用嘴巴交流,用耳朵聽,用大腦思考,全身心投入到探究活動(dòng)中,能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。

          四、說活動(dòng)程序

          (一)觀察泡過的豆子(6分鐘)

          問題:

          1、這兩盆豆子有什么不同?

          2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

          結(jié)論:有水的那盆豆子發(fā)芽,豆子發(fā)芽需要水

          這一環(huán)節(jié),幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn),有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流,在交流中獲得新知識。

          (二)觀察放在黑紙盒和陽臺(tái)上的豆芽(6分鐘)

          問題:

          1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

          2、陽臺(tái)上的豆芽長得怎么樣?為什么?

          3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

          結(jié)論:豆芽生長需要陽光

          (三)帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況(5分鐘)

          問題:

          1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

          2、豆芽生長需要什么條件?

          (四)觀看課件:生豆芽(8分鐘)

          問題:豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?這一環(huán)節(jié),生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程,對這一科學(xué)知識有個(gè)全面感性了解,幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子,觀察豆子生根發(fā)芽的情況,還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。

          五、說活動(dòng)延伸

          1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下,繼續(xù)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠,了解陽光與植物生長的關(guān)系。

          2、把豆芽置于真空中,繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死,了解植物生長與空氣的關(guān)系。

          活動(dòng)結(jié)束了,但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長需要的條件,對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來越濃。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)方案”的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)要注意的問題, “只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題,掌握設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的方法。

        5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《水一樣多》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

          2.觀察了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子(每個(gè)瓶子內(nèi)裝有等量的水)。

          2.各種形狀的瓶子若干(其中有相同形狀一樣大的瓶子數(shù)個(gè))、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。

          活動(dòng)過程:

          一、提出問題

          教師:我們在做水的游戲中,發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進(jìn)大小不一的瓶子后,水面的高低會(huì)不一樣?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”這里有6瓶水,你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎?說說各自的理由。

          二、幼兒假設(shè)

          1.幼兒討論、假設(shè),教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡單的記錄。

          2.教師提議大家動(dòng)手試一試。注意第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二,倒水時(shí)小心,盡量不要把水灑出來。第三,將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

          三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

          1.任選兩瓶水,想個(gè)辦法證明這兩個(gè)瓶中的水是一樣多的。

          2.幼兒動(dòng)手試驗(yàn),教師觀察記錄。

          四、交流驗(yàn)證

          1.幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并對有爭議的問題和試驗(yàn)展開討論。

          2.交流:用什么方法證明兩瓶水一樣多?(幼兒可能出現(xiàn)的方法:選擇兩個(gè)相同的瓶子;選擇有刻度的瓶子。)

          發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少;瓶子的形狀改變了,但瓶子里水的多少是不變的。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料,讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

        6、大班科學(xué)活動(dòng)教案反思《不一樣的小豆芽》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

          材料準(zhǔn)備: 幼兒用書,每人一個(gè)小紙盒,1把剪刀。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請小朋友記住它的樣子,等會(huì)兒老師要提問?!?/p>

          二、組織教學(xué)

          1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

          教師:

          (1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

          (2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

          2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

          (1)教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

          (2)教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。 教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

          3、教師總結(jié):

          教師:原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi),它見不到陽光,進(jìn)行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時(shí),葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

          4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

          (1)教師:這里有一個(gè)紙盒,請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

          (2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

          (3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

          活動(dòng)反思:

          1、我在組織幼兒觀看植物生長時(shí),充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

          2、在教育教學(xué)中,我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

          3、在活動(dòng)中,我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué),針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

          4、不足的是,在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作,影響了操作時(shí)間。

        7、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《不一樣的頭發(fā)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

          2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

          活動(dòng)過程

          一、猜謎引出活動(dòng)。

          師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個(gè)謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎?

          師:這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

          二、觀察頭發(fā)。

          師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個(gè)小朋友上來,下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)師:請小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

          三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

          師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

          幼兒回答,教師適時(shí)出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

          師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。.快思老師.教案.網(wǎng)出處.到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

          四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。

          師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(PPT展示)師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

          活動(dòng)反思

          利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

        8、大班科學(xué)教案反思《各種各樣的樹》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

          2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖。

          活動(dòng)過程:

          一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

          1.提問:你認(rèn)識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)

          2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

          3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

          二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

          1.提問:這些樹你認(rèn)識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識它的?

          2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

          三、幼兒進(jìn)入樹林,在尋找認(rèn)識樹的過程中,鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識。

          1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

          2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

          3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

          4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。

          5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對樹的認(rèn)識。

          幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

          四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

          并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

          五、繪畫:我眼中的樹。

          1.幼兒繪畫。

          2.分享交流,感受樹的多樣性。

          教學(xué)反思:

          這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。

        9、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

          一、活動(dòng)題目

          物體間的空隙

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

          三、適用對象

          大班

          四、活動(dòng)所需資源

          每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

          五、活動(dòng)過程

          讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

          (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

          (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

          (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

          探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

          (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

          (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

          記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

          (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

          六、注意事項(xiàng)

          1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

          2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

          3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

          4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

          5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

          6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

          活動(dòng)反思

          這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

        10、大班藝術(shù)手工《不一樣的小動(dòng)物(衍紙畫)》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          衍紙也稱卷紙,是一種簡單而實(shí)用的生活藝術(shù)。以專用的工具將細(xì)長的線條一圈圈的卷起來,成為一個(gè)個(gè)小零件,運(yùn)用卷,捏,拼貼,組合這些復(fù)雜樣式,形狀各不同的零件兒來進(jìn)行創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動(dòng)中,孩子們對衍紙藝術(shù)充滿了探究的欲望,于是,我就根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的發(fā)展水平,嘗試借助“小動(dòng)物”這樣的一個(gè)形態(tài)各異的載體,截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對簡單的小零件作為主要元素,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作與成功的快樂。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過欣賞衍紙作品,了解衍紙。

          2、學(xué)會(huì)卷紙的基本方法,嘗試運(yùn)用卷、捏、折等不同方法,創(chuàng)作完成不同的小動(dòng)物。

          3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,樹立節(jié)約和環(huán)保意識。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過衍紙制作小動(dòng)物。

          難點(diǎn):卷紙的不同造型。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。

          知識準(zhǔn)備:幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入活動(dòng):作品欣賞(3分鐘)

          作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。

          教師:小朋友們,今天老師帶來了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。

          我請小朋友仔細(xì)觀察:“這些畫和我們平時(shí)畫的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”

          (作品分析:鹿頭,用彩色紙條卷出來的。)

          教師小結(jié):這些畫有個(gè)好聽的名字,叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法,就可以變出神奇的藝術(shù)品。

          二、幼兒探索衍紙的卷曲特性(示范講解)

          教師:小朋友們猜猜看,在它沒有變成這樣之前,是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來)

          (幼兒積極討論。請幼兒回答)

          1、卷紙(5分鐘)

          出示卷棒,將紙條一端卡在開口的卷嘴處,用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng),卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些,卷完后可以先松手,變大后再黏住。(分析用各種材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)(用筷子卷,用棉簽棒卷等)

          (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行卷紙)

          2、百變卷型(5分鐘)

          這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

          請幼兒介紹,并做補(bǔ)充:“我這里還有這些圖形,請你們來看一看,你覺得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?”

          (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行捏不同的造型)

          3、組合(2分鐘)

          “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了,那我們可以把這些圖形組合在一起,變成一只可愛的動(dòng)物”師出示范例,“這些小動(dòng)物是由哪些部分組成的?有些小動(dòng)物我們還要自己動(dòng)手給它畫腿。

          三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)(15分鐘)

          1、要求:

          本次活動(dòng)的主題是《不一樣的小動(dòng)物》,我們用蛋糕盒紙板做底板,完成之后可以變成相框豎著擺放,所以小朋友制作時(shí)要把紙板有圖案的一面朝下,衍紙畫制作時(shí),粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

          2、幼兒制作,教師指導(dǎo):

          能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型,能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

          四、作品展示評價(jià)

          請幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品,請孩子們互相說一說,你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

          教學(xué)反思

          在這次的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到衍紙藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽合理地運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾,可以說,孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

          除此之外,我覺得開展這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,教育價(jià)值取向還是比較確定的。因?yàn)檫@節(jié)美工活動(dòng)的教育取向,從兩個(gè)方面來看,一是從技能方面來看,幼兒對衍紙基本型掌握的比較好,在這個(gè)基礎(chǔ)上,利用彩色紙條來完整整個(gè)作品;二是孩子們的合作意識有了明顯的進(jìn)步。有一些動(dòng)手能力較差的幼兒,我會(huì)讓他和能力較強(qiáng)的在一起組合,這樣他們通過組合完成一個(gè)作品的時(shí)候,大大增強(qiáng)了他們的自信心,但這里孩子們的合作意識還是比較高。

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力,創(chuàng)造力是得到了較好的發(fā)揮啊,孩子們在這次活動(dòng)中有許多的創(chuàng)新之處,另外還有個(gè)別孩子對顏色搭配觀察非常仔細(xì),他能夠發(fā)揮他的想象力來創(chuàng)作,制作出來的作品也是比較有顏色的層次感,這讓我非常感到欣慰但是總體來說,本節(jié)課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性,使每每個(gè)幼兒都能參與到其中,分享彼此的一個(gè)快樂,有了對同伴之間的一個(gè)合作意識,讓個(gè)別幼兒在集體完成作品時(shí)能夠體會(huì)到成功后的喜悅心情。

          但是在活動(dòng)用時(shí)把握上還是不夠準(zhǔn)確,因?yàn)檎娴暮⒆舆M(jìn)入到的創(chuàng)作的時(shí)候,孩子們是非常沉浸其中的,所以在這堂活動(dòng)實(shí)際開展的時(shí)候,這個(gè)時(shí)間是比我預(yù)估的時(shí)間要超長將近30分鐘,因?yàn)樵谧詈蟮挠變哼M(jìn)行大膽的制作這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們的各種想象思維太豐富,作為老師也是實(shí)在不忍打斷。雖然有些嚴(yán)重超時(shí),但從孩子們的表現(xiàn)來講,這堂手工活動(dòng)還是十分成功的。

        11、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

          著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動(dòng)探索;

          2.知識目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

          3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

          4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

          5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

          2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教學(xué)Prize PPT;

          2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

          活動(dòng)過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

          2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

          二.基本部分:

          1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

          2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

          3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

          4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

          三.結(jié)束部分:

          觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

          【活動(dòng)反思】

          在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

          在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

          還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

          我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

        12、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《不一樣的頭發(fā)》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

          2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

          3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

          活動(dòng)過程

          一、猜謎引出活動(dòng)。

          1、教師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個(gè)謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。

          “高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白?!蹦銈冎朗鞘裁磫?

          2、教師:這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

          二、觀察頭發(fā)。

          1、教師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

          下面老師要請一個(gè)小朋友上來,下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?

          (細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)

          2、教師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?

          (摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)

          3、教師:請小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,

          看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!

          (有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)

          4、教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。

          (1):我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!

          (2)幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。

          欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

          三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

          1、教師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?

          人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

          2、教師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。

          長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

          四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。

          1、教師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

          2、教師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?

          3、PPT展示

          教師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,

          所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

          活動(dòng)反思

          利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。