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        大班體育游戲教案《龜兔賽跑》反思

        《大班體育游戲教案《龜兔賽跑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班體育游戲教案《龜兔賽跑》反思

        1、大班體育游戲教案《龜兔賽跑》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          “健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,滲透體育文化的內(nèi)涵,拓展體育教學(xué)功能?!洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

          3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

          2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

          難點(diǎn):在跨大部走的過(guò)程中能控制身體,只走不跑。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

          2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

          ⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

         ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

          ⑶教師介紹游戲玩法:

          請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

          ⑷幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

         ?、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

          3、游戲:“頂牛”。

         ?、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。

          游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

         ?、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動(dòng)放松身體。

          活動(dòng)延伸

          回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

          采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

          教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

          由此可見,教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

        2、大班教案《龜兔賽跑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

          3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

          2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

        重難點(diǎn):

          重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

          難點(diǎn):在跨大部走的過(guò)程中能控制身體,只走不跑。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

          2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

         ?、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

         ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

         ?、墙處熃榻B游戲玩法:

          請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

          ⑷幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

         ?、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

          3、游戲:“頂牛”。

          ⑴幼兒兩人一組玩“頂?!庇螒?。

          游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

         ?、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動(dòng)放松身體。

        活動(dòng)延伸

          回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

        活動(dòng)反思

          通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

          采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

          教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

          由此可見,教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

        3、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          2.通過(guò) 、聽聽、想想,引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編,表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

          2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

          3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

         ?、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

         ?、谀芘c同伴合作。

          4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

          5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

          教學(xué)反思

          整個(gè)活動(dòng)中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵(lì)的目光來(lái),激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使他們能參與對(duì)話,大膽發(fā)表自己意見。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì),激發(fā)孩子的興趣?;顒?dòng)中借助音樂、 ,把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng),讓孩子帶著想象,愉悅進(jìn)入狀態(tài),給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài),在孩子活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)話,強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能,以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          大班幼兒對(duì)故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá), 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達(dá)。

        4、大班音樂游戲教案及說(shuō)課《龜兔賽跑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒通過(guò)欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。

          2.幼兒通過(guò)欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會(huì)音樂的情境感。

          3.熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入

          1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

          2."有2只小動(dòng)物藏在音樂里,它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

          3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

          二、欣賞

          1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

          2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。

         ?、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。

          3.欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來(lái)越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

          三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

          大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。

          經(jīng)過(guò)試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過(guò)程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?,音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

        反思:

          1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽為主,體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值,

          2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

          3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。

          4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

        大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。

          說(shuō)目標(biāo):

          此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo):①幼兒通過(guò)欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素,能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。②幼兒通過(guò)欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。

          說(shuō)過(guò)程:

          在本活動(dòng)中,我以"耳朵聽"為主,以傾聽為中心,以引導(dǎo)為手段,以提升聽辨能力為重點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我只做簡(jiǎn)單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

          1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞,引出曲子中的音樂形象和曲子的題目,只要題目一出來(lái),幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。

          2.欣賞分段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,第一、二段在音樂形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫,這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

          第三段音樂的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力,提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn),"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。

        5、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

          2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

          3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。

          4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、故事掛圖(四幅)

          2、音樂磁帶

          3、小鼓、鼓錘

          4、制作頭飾的材料

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。

          師:小朋友聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,你覺得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?

          2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

          請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。

          3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

          師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?

          4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

          5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂趣。

          師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。

          【活動(dòng)延伸】

          1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。

          2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。

          附歌詞:

          森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。

          兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

          兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺。

          烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。

          小動(dòng)物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

          2、場(chǎng)景。

          3、故事情節(jié)泛畫。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 談話導(dǎo)入

          1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

          幼:參加過(guò)。

          2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

          二、激發(fā)興趣

          1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。

          師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

          幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

          師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

          幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

          2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

          師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

          幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

          師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

          幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

          師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

          三、想象表達(dá)

          1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

          師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

          幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

          烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

          幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

          小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。

          師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

          幼兒集體高呼“加油——加油”!

          四、講述故事

          1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

          2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

          五、活動(dòng)延伸

          1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

          2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過(guò)提問、個(gè)別幼兒表演,開始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

          故事 《龜兔賽跑》

          有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

          瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

        7、大班體育游戲教案《龜兔賽跑》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          “健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,滲透體育文化的內(nèi)涵,拓展體育教學(xué)功能?!洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

          3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

          2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

          難點(diǎn):在跨大部走的過(guò)程中能控制身體,只走不跑。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

          2、新授游戲:“龜兔賽跑”。

         ?、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

         ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

          ⑶教師介紹游戲玩法:

          請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

         ?、扔變河螒颍處熡^察指導(dǎo)。

         ?、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

          3、游戲:“頂?!?。

          ⑴幼兒兩人一組玩“頂?!庇螒?。

          游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>

         ?、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動(dòng)放松身體。

          活動(dòng)延伸

          回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

          采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

          教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

          由此可見,教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

        8、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫畫的快樂。

          2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

          2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          會(huì)畫出龜兔賽跑的情景

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。

          師出示課件“龜兔賽跑”。

          快看!“春天來(lái)了,森林里舉行動(dòng)物賽跑,看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹下。

          “預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開腿就跑,一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺,等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺了。

          烏龜爬得真的很慢,但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí),已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺,烏龜也想休息一會(huì)兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹下。

          兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來(lái)后往后一看:咦,烏龜怎么不見了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。

          談話:

          1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

          2、烏龜雖然贏了,但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

          3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了? 龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開心了!

          二、小朋友,請(qǐng)你用手中的彩筆,畫一個(gè) “龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

          1、教師出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞。

          2、教師巧妙點(diǎn)撥,幼兒發(fā)散思維,自由作畫。 畫出兔子和烏龜,是誰(shuí)最先到的那棵大樹下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?

          三、作品講述。

          讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫面中的故事。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時(shí)又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整,連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想像。