《大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思
教學(xué)目標(biāo):
·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。
·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
重點與難點:
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程:
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。
“認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識:車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義
“車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。
四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
2、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》含反思
教學(xué)目標(biāo):
·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。
·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
重點與難點:
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程:
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。
“認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識:車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義
“車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義?!碇袊鱾€地區(qū)的簡稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。
四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
3、大班數(shù)學(xué)課教案《水一樣多嗎》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試實驗,獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化,了解它的主要特性。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準(zhǔn)備】
1、趣味練習(xí):容量比較)
2、標(biāo)有刻度的瓶子,水,記錄紙,筆。
【活動過程】
一、觀察提問
出示趣味練習(xí):容量比較
教師:小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?
小結(jié):現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗,比較一下水的多少吧。
二、實驗操作
1、教師:用什么辦法驗證呢?怎么操作?
要求:實驗用的兩瓶水不能混在一起,實驗時動作慢一點,避免將水灑出影響實驗結(jié)果。
2、記錄實驗結(jié)果
(1)高矮不同的兩只瓶子
方法是通過比較水位的高低,我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
(2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小
選擇兩個相同的空瓶,把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中,比較出飲料一樣多。
方法:任選一個瓶子,將一瓶飲料倒入,用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致,比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子
方法是取出瓶中石子,比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié):方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié):瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的,這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動延伸
想一想,如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里,橡皮泥會變重嗎?
回去試試看吧!
反思
本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
4、大班教案《不一樣的車牌》含反思
活動目標(biāo):
1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車輛的用途。
2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣新車的照片或圖片
2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套
3、漢字“滬”“京”“浙”等
4、記錄紙和筆,制作兩個數(shù)字完全相同的“車牌”。
活動過程:
一、觀察了解新車
師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!
播放課件提問:
1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?
2、你喜歡哪輛新車?為什么?
3、你在馬路上見過哪些標(biāo)志的車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?
二、車牌數(shù)字的排列組合
1、有很多人喜歡相同的車,買回來后在馬路上開,如果有一輛車撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車呢?
2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)
我的車牌有1、2、3三個數(shù)字,猜猜我的車牌號碼是多少?
(1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號碼。,將結(jié)果記錄下來。
幼兒展示車牌,交流記錄結(jié)果。
老師小結(jié)排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個數(shù)字可以排6個車牌號碼。
(2)第二次操作:老師在給你們一個數(shù)字大家試試用四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
三、比較車牌
1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?
2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個車牌也是4349,這是怎么回事?
老師總結(jié):車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號碼不會一樣。
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有規(guī)律的車牌》含反思
【活動目標(biāo)】
1、簡單了解交通法規(guī),知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動中,學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
3、體驗愉快的數(shù)學(xué)活動。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。
2、數(shù)輛汽車玩具,糨糊。
【重點難點】
1、在游戲和操作活動中,練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
2、能按老師給的數(shù)字,接著往下編,或自己創(chuàng)編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題,引導(dǎo)幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。
2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌:
1)看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?
2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)
3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
4)小結(jié):這些車牌都是按照一定的順序來編排的,(教案出自:快思教案網(wǎng))而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式,有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。
3、老師出示一個數(shù)的車牌,引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321
三、實踐操作
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計一個有規(guī)律的車牌號碼。
2、介紹材料層次:
已有兩個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。
已有一個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。
沒有數(shù)字提示,自己編一個五位數(shù)的車牌。
3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。
四、內(nèi)化遷移
游戲:我是小司機(jī)
規(guī)則:
1、出示指示牌:說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。
一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲:聽音樂,分別按規(guī)則開汽車,聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
【活動反思】
活動過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高,數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導(dǎo)孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言,能干的小朋友想到了可以看車牌號。
6、大班數(shù)學(xué)詳案教案《不一樣的車牌》含反思
設(shè)計思路:
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo):
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。
2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動過程:
一、觀察車牌不同的車,引出課題
1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?
2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個號碼)
小結(jié):原來車牌號碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號碼就不同了。
二、探索三個數(shù)字排列組合的方法
1.出示數(shù)字卡片
我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?
2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
有那么多號碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個人一起排一排,到底有幾種不同的號碼呢?
3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。
4.交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼?
看看車牌號碼有重復(fù)嗎?
誰還有不一樣的車牌號碼?
小結(jié):3個數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個不同的號碼。告訴你們,我的車牌號碼是342。
三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合
1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個規(guī)律,那排起來就更加容易了。
老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。!.快思.教案網(wǎng)出處!提醒:一個車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號碼不能重復(fù)一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3.交流幼兒排列的車牌號碼,師幼共同檢查。
小結(jié):原來,用一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車牌的不同
1.我家的車牌號碼是342,可是我還看見一個車牌也是342,為什么會這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)
小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。
2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)
3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。其實,關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。
活動反思:
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
7、大班數(shù)學(xué)公開課教案《不一樣的車牌》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。
2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。
(材料準(zhǔn)備)各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
重點與難點:
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程:
一、欣賞:各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。
“認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識:車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”
——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義 “車牌上有很多符號,都有些什么?”
——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。
——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列:不一樣的車牌
1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?
2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?
幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。
四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
教學(xué)反思:
我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
8、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗時間的行程。
2、初步認(rèn)識時鐘,正確地辨認(rèn)整點。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第10號:我的一天。
2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程:
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)
——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時間,并舉起相應(yīng)的卡片。
3、游戲:“小鬧鐘”
——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。
——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。
活動反思:
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細(xì)致、所以占掉的時間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。
9、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的車牌號碼》含反思
一、設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。
二、活動目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
叁、活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個,黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點:尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程:
(一)出示新車PPT,引出課題
1、師:出示PPT,引出活動,引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)
2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作,學(xué)習(xí)叁個數(shù)字的不同排列組合
1、師:出示1、2、3叁個數(shù)字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號碼。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌,尋找規(guī)律。
師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié):哦,小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的,每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。
(叁)第二次操作,鞏固叁個數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)€數(shù)字,分別是3、4、5請你們來做設(shè)計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作,師生共同檢驗。
師小結(jié):我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的時候,首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字,然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動。
七、活動延伸:
我們把設(shè)計好的車牌送到車展去吧!
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又校以O(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《不一樣的水果認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)》反思
這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動,數(shù)學(xué)對于幼兒來說比較抽象,因此由兒歌導(dǎo)入,以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),使幼兒能夠掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識序數(shù),能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動,提高觀察力和判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車
活動過程:
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌:
什么1,棍子1,
什么2,鴨子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,鉤鉤5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼鏡8,
什么9,汽球9,
什么10,1個棍子打棒球;
會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識序數(shù)1—10。
(1)師:果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(1)師:水果被小火車?yán)剿?,老板把水果整齊的放在架子上了,請你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)師:每排都有一個水果與其他幾個不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的( )里,自主完成練習(xí)。
活動延伸
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了,師問:我后面的第4個小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰,請他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次,活動過程中教師要變化自己的位置。
教學(xué)反思
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
11、數(shù)學(xué)活動《不一樣的水果》大班教案(認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù))反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識序數(shù),能確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。
3.通過活動,提高觀察力和判斷力。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車
活動過程:
1.兒歌導(dǎo)入。
教師和幼兒一起朗誦兒歌:
什么1,棍子1,
什么2,鴨子2,
什么3,耳朵3,
什么4,帆船4,
什么5,鉤鉤5,
什么6,大肚6,
什么7,拐杖7,
什么8,眼鏡8,
什么9,汽球9,
什么10,1個棍子打棒球;
會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。
2.認(rèn)識序數(shù)1—10。
(1)師:果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請你來把水果放在車廂里吧。
(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。
3.感知序數(shù)。
(1)師:水果被小火車?yán)剿?,老板把水果整齊的放在架子上了,請你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)師:每排都有一個水果與其他幾個不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。
小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。
4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的( )里,自主完成練習(xí)。
活動延伸
指令游戲。
教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲?;疖嚨秸玖?,師問:我后面的第4個小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰,請他跳一跳。
游戲反復(fù)進(jìn)行3次,活動過程中教師要變化自己的位置。
教學(xué)反思
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
12、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動目標(biāo):
1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號,幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。