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        大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          ·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

          ·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

          ·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          ·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。

          各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

        重點與難點:

          知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

        教學(xué)過程:

          一、欣賞:各種各樣的車輛。

          1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。

          “認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

          2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

          二、認(rèn)識:車牌

          1、 知道車牌的作用。

          “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。

          2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義

          “車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

          3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

          小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

          三、排列:不一樣的車牌

          1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

          2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。

          重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

          3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

          4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

          重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

          以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

          幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

          四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          ·有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

          ·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

          ·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          ·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。

          各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

        重點與難點:

          知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

        教學(xué)過程:

          一、欣賞:各種各樣的車輛。

          1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。

          “認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

          2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

          二、認(rèn)識:車牌

          1、 知道車牌的作用。

          “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。

          2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義

          “車牌上有很多符號,都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

          3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義?!碇袊鱾€地區(qū)的簡稱。

          小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

          三、排列:不一樣的車牌

          1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

          2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。

          重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

          3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

          4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

          重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

          以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

          幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

          四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

        3、大班數(shù)學(xué)課教案《水一樣多嗎》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、嘗試實驗,獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

          2、樂意動手動腦探究水的變化,了解它的主要特性。

          3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          4、發(fā)展目測力、判斷力。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、趣味練習(xí):容量比較)

          2、標(biāo)有刻度的瓶子,水,記錄紙,筆。

        【活動過程】

          一、觀察提問

          出示趣味練習(xí):容量比較

          教師:小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?

          小結(jié):現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗,比較一下水的多少吧。

          二、實驗操作

          1、教師:用什么辦法驗證呢?怎么操作?

          要求:實驗用的兩瓶水不能混在一起,實驗時動作慢一點,避免將水灑出影響實驗結(jié)果。

          2、記錄實驗結(jié)果

          (1)高矮不同的兩只瓶子

          方法是通過比較水位的高低,我們可以看出瓶子的水是一樣的。

          原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

          (2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小

          選擇兩個相同的空瓶,把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中,比較出飲料一樣多。

          方法:任選一個瓶子,將一瓶飲料倒入,用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致,比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

          (3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子

          方法是取出瓶中石子,比較水位的高低。

          內(nèi)容物為海綿小結(jié):方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,比較水位的高低。

          原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

          3、總結(jié):瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的,這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

          三、活動延伸

          想一想,如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里,橡皮泥會變重嗎?

          回去試試看吧!

        反思

          本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

        4、大班教案《不一樣的車牌》含反思

        活動目標(biāo):

          1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車輛的用途。

          2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。

          3、大膽說出自己的理解。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、各種各樣新車的照片或圖片

          2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套

          3、漢字“滬”“京”“浙”等

          4、記錄紙和筆,制作兩個數(shù)字完全相同的“車牌”。

        活動過程:

          一、觀察了解新車

          師:吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市,那里有些什么車呢?我們一起去看看吧!

          播放課件提問:

          1、這是什么車?它是怎樣的?車上有什么?它由哪幾部分組成?

          2、你喜歡哪輛新車?為什么?

          3、你在馬路上見過哪些標(biāo)志的車?

          4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車?

          二、車牌數(shù)字的排列組合

          1、有很多人喜歡相同的車,買回來后在馬路上開,如果有一輛車撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車呢?

          2、老師買了一輛新車,它是什么樣的車?(看課件)

          我的車牌有1、2、3三個數(shù)字,猜猜我的車牌號碼是多少?

          (1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車牌號碼。,將結(jié)果記錄下來。

          幼兒展示車牌,交流記錄結(jié)果。

          老師小結(jié)排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個數(shù)字可以排6個車牌號碼。

          (2)第二次操作:老師在給你們一個數(shù)字大家試試用四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

          三、比較車牌

          1、播放課件,觀察車牌,這些車牌號碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?

          2、我的朋友車牌是4349,可我在馬路上見到一個車牌也是4349,這是怎么回事?

          老師總結(jié):車牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車牌的號碼不會一樣。

        活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

          在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

          另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

          活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有規(guī)律的車牌》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、簡單了解交通法規(guī),知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。

          2、在游戲和操作活動中,學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

          3、體驗愉快的數(shù)學(xué)活動。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。

          2、數(shù)輛汽車玩具,糨糊。

        【重點難點】

          1、在游戲和操作活動中,練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

          2、能按老師給的數(shù)字,接著往下編,或自己創(chuàng)編號碼。

        【活動過程】

          一、引出話題

          1、師以警察身份引出話題,引導(dǎo)幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。

          2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。

          二、討論解決

          1、出示一輛沒有牌照的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

          2、出示三個不同的車牌:

          1)看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?

          2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)

          3)比較其中的兩個車牌。1234、4321

          4)小結(jié):這些車牌都是按照一定的順序來編排的,(教案出自:快思教案網(wǎng))而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式,有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。

          3、老師出示一個數(shù)的車牌,引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。

          幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321

          三、實踐操作

          1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計車牌的興趣,并要求幼兒設(shè)計一個有規(guī)律的車牌號碼。

          2、介紹材料層次:

          已有兩個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。

          已有一個數(shù)字,編成一個五位數(shù)的車牌。

          沒有數(shù)字提示,自己編一個五位數(shù)的車牌。

          3、幼兒編車牌,老師巡回指導(dǎo)。

          四、內(nèi)化遷移

          游戲:我是小司機(jī)

          規(guī)則:

          1、出示指示牌:說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。

          一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。

          2、幼兒游戲:聽音樂,分別按規(guī)則開汽車,聽從老師的指揮。

          3、開車離開活動室。

        【活動反思】

          活動過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高,數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導(dǎo)孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言,能干的小朋友想到了可以看車牌號。

        6、大班數(shù)學(xué)詳案教案《不一樣的車牌》含反思

          設(shè)計思路:

          數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。

          2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

          2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

          3、記錄用的紙若干和筆13支

          活動過程:

          一、觀察車牌不同的車,引出課題

          1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

          2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個號碼)

          小結(jié):原來車牌號碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號碼就不同了。

          二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

          1.出示數(shù)字卡片

          我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?

          2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

          有那么多號碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個人一起排一排,到底有幾種不同的號碼呢?

          3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。

          4.交流車牌

          誰來說說你們排了幾種號碼?

          看看車牌號碼有重復(fù)嗎?

          誰還有不一樣的車牌號碼?

          小結(jié):3個數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個不同的號碼。告訴你們,我的車牌號碼是342。

          三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

          1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個規(guī)律,那排起來就更加容易了。

          老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。!.快思.教案網(wǎng)出處!提醒:一個車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號碼不能重復(fù)一樣。

          2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

          3.交流幼兒排列的車牌號碼,師幼共同檢查。

          小結(jié):原來,用一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。

          四、了解車牌的不同

          1.我家的車牌號碼是342,可是我還看見一個車牌也是342,為什么會這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)

          小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

          2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

          3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。其實,關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

          活動反思:

          活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        7、大班數(shù)學(xué)公開課教案《不一樣的車牌》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

          2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字若干。

          (材料準(zhǔn)備)各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

          重點與難點:

          知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

          教學(xué)過程:

          一、欣賞:各種各樣的車輛。

          1、 出示各種新車,說一說自己認(rèn)識的車輛。

          “認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

          2、 找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

          二、認(rèn)識:車牌

          1、 知道車牌的作用。

          “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時,有什么方法區(qū)分它們呢?”

          ——通過車牌號碼。

          2、 知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義 “車牌上有很多符號,都有些什么?”

          ——數(shù)字0—9;中國字:英語字母。

          3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。

          ——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

          小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

          三、排列:不一樣的車牌

          1、討論:是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?

          2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點和難點1:相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

          3、 交流總結(jié):3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

          4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”,看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

          重點和難點2:交流——如何將數(shù)字排列整齊?

          以“1”為首時,4個數(shù)字有幾個排序方法?

          幫助幼兒小結(jié):以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

          四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

          教學(xué)反思:

          我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

        8、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗時間的行程。

          2、初步認(rèn)識時鐘,正確地辨認(rèn)整點。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、掛圖第10號:我的一天。

          2、掛鐘一個,長針、短針做成手狀。

          3、幼兒自制的時鐘人手一個。

          4、《小鬧鐘的音樂》

          5、大鼓一個。

          6、“我的一天”小卡片一套。

          活動過程:

          1、“小鬧鐘”你好。

          ——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。

          ——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

          ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點鐘;長針短針排一排,6點鐘;長針握12,短針握1,1點了。

          ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點,并讀出時間。

          2、說說“我的一天”。

          ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

          ——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

          ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時間,并舉起相應(yīng)的卡片。

          3、游戲:“小鬧鐘”

          ——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點。

          ——教師撥出鐘點,幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點,幼兒做睡覺的動作。

          活動反思:

          本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計,活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點。

          本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

          本堂課的第二部分是本次活動的重點,我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時,講得過于細(xì)致、所以占掉的時間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

          從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時,他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

          孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。

        9、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的車牌號碼》含反思

          一、設(shè)計意圖:

          數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

          二、活動目標(biāo):

          1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

          2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

          3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          叁、活動準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個,黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

          3、音樂

          四、教學(xué)重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

          五、教學(xué)難點:尋找又快有全的排列組合方法。

          六、活動過程:

          (一)出示新車PPT,引出課題

          1、師:出示PPT,引出活動,引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

          2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

          (二)第一次操作,學(xué)習(xí)叁個數(shù)字的不同排列組合

          1、師:出示1、2、3叁個數(shù)字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

          2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號碼。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4、展示車牌,尋找規(guī)律。

          師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

          師小結(jié):哦,小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的,每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。

          (叁)第二次操作,鞏固叁個數(shù)字的組合排列。

          1、請幼兒為新車設(shè)計車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)€數(shù)字,分別是3、4、5請你們來做設(shè)計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

          2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

          3、結(jié)束操作,師生共同檢驗。

          師小結(jié):我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的時候,首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字,然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

          (四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動。

          七、活動延伸:

          我們把設(shè)計好的車牌送到車展去吧!

          活動反思:

          大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又校以O(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

          在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

          另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

          活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

        10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《不一樣的水果認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)》反思

          這是幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動,數(shù)學(xué)對于幼兒來說比較抽象,因此由兒歌導(dǎo)入,以情境故事進(jìn)行引導(dǎo)幼兒認(rèn)識序數(shù)1—10。并用游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),使幼兒能夠掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識序數(shù),能確定物體在序列中的位置。

          2.掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。

          3.通過活動,提高觀察力和判斷力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車

          活動過程:

          1.兒歌導(dǎo)入。

          教師和幼兒一起朗誦兒歌:

          什么1,棍子1,

          什么2,鴨子2,

          什么3,耳朵3,

          什么4,帆船4,

          什么5,鉤鉤5,

          什么6,大肚6,

          什么7,拐杖7,

          什么8,眼鏡8,

          什么9,汽球9,

          什么10,1個棍子打棒球;

          會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。

          2.認(rèn)識序數(shù)1—10。

          (1)師:果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請你來把水果放在車廂里吧。

          (2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。

          小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。

          3.感知序數(shù)。

          (1)師:水果被小火車?yán)剿?,老板把水果整齊的放在架子上了,請你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (2)師:每排都有一個水果與其他幾個不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。

          小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。

          4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的( )里,自主完成練習(xí)。

          活動延伸

          指令游戲。

          教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了,師問:我后面的第4個小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰,請他跳一跳。

          游戲反復(fù)進(jìn)行3次,活動過程中教師要變化自己的位置。

          教學(xué)反思

          本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

          1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

          2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

          3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

          4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

        11、數(shù)學(xué)活動《不一樣的水果》大班教案(認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù))反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識序數(shù),能確定物體在序列中的位置。

          2.掌握序數(shù)詞,會口述物體在序列中的正確位置。

          3.通過活動,提高觀察力和判斷力。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:數(shù)字卡片(1—10)、水果圖片、小火車

          活動過程:

          1.兒歌導(dǎo)入。

          教師和幼兒一起朗誦兒歌:

          什么1,棍子1,

          什么2,鴨子2,

          什么3,耳朵3,

          什么4,帆船4,

          什么5,鉤鉤5,

          什么6,大肚6,

          什么7,拐杖7,

          什么8,眼鏡8,

          什么9,汽球9,

          什么10,1個棍子打棒球;

          會數(shù)數(shù)的寶寶就是我。

          2.認(rèn)識序數(shù)1—10。

          (1)師:果園里的小火車來啦!請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數(shù)的?(從左向右)水果都要裝上火車了,請你來把水果放在車廂里吧。

          (2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼:第1節(jié))你是從哪里開始數(shù)的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂,應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?(幼:數(shù)字1)依次提問:什么放在第幾節(jié)車廂,用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。

          小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。

          3.感知序數(shù)。

          (1)師:水果被小火車?yán)剿?,老板把水果整齊的放在架子上了,請你認(rèn)真觀察一下老板擺放的水果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (2)師:每排都有一個水果與其他幾個不太一樣,剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向,從右向左數(shù),請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù),蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。

          小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。

          4.完成幼兒用書p7頁作業(yè),請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù),找到不同的那個水果把答案寫在對應(yīng)的( )里,自主完成練習(xí)。

          活動延伸

          指令游戲。

          教師扮演火車頭帶領(lǐng)幼兒圍成一個大圓圈,唱:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了,火車火車我問你,你到哪里去,帶著我的小朋友一起玩游戲?;疖嚨秸玖?,師問:我后面的第4個小朋友是誰,喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰,請他跳一跳。

          游戲反復(fù)進(jìn)行3次,活動過程中教師要變化自己的位置。

          教學(xué)反思

          本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

          1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

          2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

          3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

          4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

        12、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

          2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

          3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

          2、紐扣、紙盤、PPT。

          活動過程:

          一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

          1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

          2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

          3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

          記錄444

          221331

          4、教師出示分合號,幼兒觀察。

          二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

          教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

          整理4

          13

          22

          31

          三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

          教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

          四、游戲---拍手打節(jié)奏。

          4可以分成幾和幾

          4可以分成1和3

          4可以分成幾和幾

          4可以分成2和2

          4可以分成幾和幾

          4可以分成3和1

          活動延伸

          在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。