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        大班音樂教案《倫敦橋》反思

        《大班音樂教案《倫敦橋》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班音樂教案《倫敦橋》反思

        1、大班音樂教案《倫敦橋》反思

        活動目標:

          1、運用已有經驗,創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型,隨音樂邊唱邊玩游戲,進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

          2、在造型的基礎上,探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:

          幼兒已經觀察過橋的圖片

        活動過程:

          一、幼兒遷移原有經驗,表現浮動的船。

          1.幼兒回憶有關船的經驗,嘗試用不同動作表現船的造型。

          2.教師反饋幼兒的典型動作,引導有通過變化手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大但表現。

          二、幼兒做"小船"造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

          1.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,坐在椅子上隨音樂晃動。

          2.師:小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

          3.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

          師:小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?

          4. 幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體,邊走小碎步自由跑動,并學唱歌曲。

          三、幼兒做"橋洞"造型,在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

          師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

          2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

          師:唱到哪個字,大橋就一下子倒了?

          4.全體幼兒做"橋洞",教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          四、幼兒隨音樂玩游戲。

          1. 教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成"橋洞",圍成圓圈,其余幼兒做"小船",邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞",歌曲結束,"橋洞"扣下,被扣住的"小船"退到場外。

          2.教師增加"橋洞"數量,并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞",被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

          師:有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞",否則就怎樣?"橋洞"呢。

        活動反思:

          在進行韻律活動環(huán)節(jié),我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋,先學會《倫敦橋》這首歌曲,并學會做小船的動作和做大橋的動作,讓幼兒知道大橋應在何時倒塌,理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時,幼兒都顯得很興奮,并沒有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開,總是擔心超時,自己把自己圈住了,有時語言表達上都顯得有時亂,這都是我要改進的地方。

        2、大班音樂律動教案《倫敦橋》含反思

        活動目標:

          1、運用已有經驗,創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型,隨音樂邊唱邊玩游戲,進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

          2、在造型的基礎上,探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:

          幼兒已經觀察過橋的圖片

        活動過程:

          一、幼兒遷移原有經驗,表現浮動的船。

          1.幼兒回憶有關船的經驗,嘗試用不同動作表現船的造型。

          2.教師反饋幼兒的典型動作,引導有通過變化手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大但表現。

          二、幼兒做"小船"造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

          1.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,坐在椅子上隨音樂晃動。

          2.師:小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

          3.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

          師:小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?

          4. 幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體,邊走小碎步自由跑動,并學唱歌曲。

          三、幼兒做"橋洞"造型,在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

          師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

          2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

          師:唱到哪個字,大橋就一下子倒了?

          4.全體幼兒做"橋洞",教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          四、幼兒隨音樂玩游戲。

          1. 教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成"橋洞",圍成圓圈,其余幼兒做"小船",邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞",歌曲結束,"橋洞"扣下,被扣住的"小船"退到場外。

          2.教師增加"橋洞"數量,并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞",被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

          師:有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞",否則就怎樣?"橋洞"呢。

        活動反思:

          在進行韻律活動環(huán)節(jié),我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋,先學會《倫敦橋》這首歌曲,并學會做小船的動作和做大橋的動作,讓幼兒知道大橋應在何時倒塌,理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時,幼兒都顯得很興奮,并沒有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開,總是擔心超時,自己把自己圈住了,有時語言表達上都顯得有時亂,這都是我要改進的地方。

        3、大班音樂公開課教案《鴨子上橋》含反思

        設計背景:

          《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

        活動目標:

          1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。

          2、借助多媒體理解并唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關系。

          3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容

          5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動重難點:

          在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。

        活動準備:

          《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

        活動過程:

          一、導入。

          師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

          [點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]

          二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

          1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]

          師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學一學。

          [點評:通過提問和對已有經驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

          2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

          師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在干什么呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

          [點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]

          “讓我們一起來學一學?!?/p>

          3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”

          師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”

          [點評:通過傾聽兩種不同的節(jié)奏,結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,輕松的達成目標。]

          三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

          1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

          師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:通過對情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。]

          師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

          [點評:通過不直接出現第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

          2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。

          師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”

          教師唱:“八只鴨子橋上走,對不對?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化,感受1~8遞增和遞減的關系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]

          3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

          師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。

          4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現會更好聽!”

          四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

          1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

          師:“現在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?!?/p>

          2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

        活動反思:

          《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容,旋律中又有間奏,停頓和附點的問題,對于中班兒童而言雖然具有難度,根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非??鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現歌曲的情境等等;通過這些設計,來調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

          通過活動受益非淺。從中學到很多,使音樂活動體現玩中學,學中玩。同時也體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。

        4、大班音樂教案《鴨子上橋》含反思

        活動目標:

          1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數量遞增遞減的關系。

          2、學習用輕快聲音演唱歌曲。

          3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性。

          4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。

          5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        活動準備:

          小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

        活動過程:

          一、 學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。

          二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手,做手勢,感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字"一"就出一個手指頭,聽到數字"二"就出兩個手指頭……

          三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數,一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

          四、聽音樂 教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

          提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

          8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

          小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……

          五、 游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

          七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

        活動反思:

          通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現玩中學,學中玩。同時體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。

        5、大班音樂教案活動課《鴨子上橋》含反思

          一、設計意圖

          這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣,因此,根據教材的內容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?;顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W科內容(數概念、輕重的關系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點,我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗,促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計,使音樂活動真正成為快樂的載體。

          二 、活動目標

          1.借助畫面,理解巧記歌詞內容,形象感受數量遞增遞減的關系

          2.學習用輕快的聲音學唱歌曲,用手偶根據歌詞內容進行歌唱

          3.體驗分角色合作表演的快樂,提高幼兒動作的協調性與平衡性

          4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.隨歌曲旋律唱出來。

          三、活動準備

          小鴨子頭飾8個,多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片

          四、活動過程

          (一)導入

          寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數鴨子音樂)好了,都安靜的坐下來。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學一學小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯,現在咱們一起來學一學小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調 :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調: 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)

          (二)熟悉歌詞、感受旋律

          好了,剛才歌中的小鴨子他們在干什么?(讓幼兒回答) 哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍,看看誰聽得最認真,可要聽仔細了!(誰來告訴老師,它們是怎么上橋的?)說的真好,把掌聲送給他。

          師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字“一”就出一個手指頭,聽到數字“二”就出兩個手指頭(出示節(jié)奏卡)……

          (三)處理間奏

          一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會對后邊的小鴨子說什么?(你來說。。。。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個地方有歌詞嗎?沒有歌詞,只有音樂的這個地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個什么樣的動作來等一等,誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。

          第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

          處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來,會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應該怎樣做才會更安全?動動腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只…….八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

          師:現在你們來說著小鴨子上橋的故事,老師來把這個故事演示一遍,先來說上橋的故事,再來說下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時數數的方法一樣嗎?(上橋是一個比一個多,下橋是一個比一個少)

          跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說,要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

          (四)鋼琴伴奏,多種形式演唱歌曲

          A:現在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來把這個好聽的故事唱一遍。

          聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等

          B: 誰能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來,(其他寶貝給拍著手)

          C:現在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時間不夠可省略此步驟)

          五 、聽音樂玩游戲

          (出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六 、創(chuàng)編動作

          寶貝們,現在歌曲我們已經學會唱了,老師給你們提個要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作,來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉,面向評委老師,讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵)

          七、 拓展

          寶貝們,鴨子上橋是一個挨一個,排著隊很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時候也應象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

          希望寶貝們在玩滑梯 ,做游戲時,也象小鴨子一樣有秩序,才會更安全。

          小結:今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊伍,到外邊去做游戲吧!

          教學反思:

          《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容,旋律中又有間奏,停頓和附點的問題,對于中班兒童而言雖然具有難度,根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現歌曲的情境等等;通過這些設計,來調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

        6、大班音樂教案活動《鴨子上橋》含反思

          活動目標:

          1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數量遞增遞減的關系。

          2、學習用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。

          3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          活動準備:

          小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

          活動過程:

          一、 學小鴨子走路進場。

          (聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。

          二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手,做手勢。

          感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字"一"就出一個手指頭,聽到數字"二"就出兩個手指頭……

          三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容。

          老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數,一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)

          四、聽音樂,教師演示教具。

          小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

          提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

          8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

          小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……

          五、 游戲。

          (出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。

          快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

          七、結束。

          小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

          活動反思:

          通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現玩中學,學中玩。同時體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。

        7、大班音樂游戲教案《鴨子上橋》含反思

          設計意圖:

          這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據教材的內容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

          活動目標:

          1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數量遞增遞減的關系。

          2、學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;

          3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、有感情地學唱歌曲。

          活動準備:

          小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

          活動過程:

          一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。

          二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手,做手勢,感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字"一"就出一個手指頭,聽到數字"二"就出兩個手指頭……

          三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數,一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

          四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

          提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

          8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

          小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……

          五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

          七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

          活動反思:

          通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現玩中學,學中玩。同時體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。

        8、大班音樂優(yōu)秀教案《倫敦橋》含反思

          活動目標:

          1、運用已有經驗,創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型,隨音樂邊唱邊玩游戲,進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

          2、在造型的基礎上,探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

          活動準備:

          幼兒已經觀察過橋的圖片

          活動過程:

          一、幼兒遷移原有經驗,表現浮動的船。

          1.幼兒回憶有關船的經驗,嘗試用不同動作表現船的造型。

          2.教師反饋幼兒的典型動作,引導有通過變化手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大但表現。

          二、幼兒做"小船"造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

          1.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,坐在椅子上隨音樂晃動。

          2.師:小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

          3.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

          師:小船可以怎樣在水面上浮動?"教案來自:屈;老師教;案網."腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?

          4. 幼兒做"小船"造型,邊隨音樂晃動肢體,邊走小碎步自由跑動,并學唱歌曲。

          三、幼兒做"橋洞"造型,在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

          師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

          2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

          師:唱到哪個字,大橋就一下子倒了?

          4.全體幼兒做"橋洞",教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

          四、幼兒隨音樂玩游戲。

          1. 教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成"橋洞",圍成圓圈,其余幼兒做"小船",邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞",歌曲結束,"橋洞"扣下,被扣住的"小船"退到場外。

          2.教師增加"橋洞"數量,并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞",被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

          師:有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞",否則就怎樣?"橋洞"呢

          活動反思:

          在進行韻律活動環(huán)節(jié),我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋,先學會《倫敦橋》這首歌曲,并學會做小船的動作和做大橋的動作,讓幼兒知道大橋應在何時倒塌,理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時,幼兒都顯得很興奮,并沒有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開,總是擔心超時,自己把自己圈住了,有時語言表達上都顯得有時亂,這都是我要改進的地方。

        9、大班音樂優(yōu)質課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動目標:

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          活動準備:

          光碟《圣?!贰秹糁贰端屦^》

          活動重難點:

          表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒學習興趣,進行氣息發(fā)聲練習

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。

          2、根據提示進行氣息練習

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進行發(fā)聲練習

          重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習,跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習。

          二、學唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動作進行范唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現形式

          @幼兒集體演唱,重點指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動:《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結束活動

          “當-叮當,”“呀,不好了,時間已經到了,夢之船要關門了,我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動反思:

          興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        10、大班音樂優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思

          活動目標:

          1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構,能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現音樂。

          2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          音樂,場地的顏色地標,兔耳朵。

          活動過程:

          一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

          "有這樣一個詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

          二、故事導入

          1."今天我就要講一個關于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對,趕緊把兔耳朵找回來呀??墒怯幸粋€問題:它的本領不夠,怎么辦?"

          三、聆聽音樂,加入動作,感受音樂。

          1.簡單動作"很好,請大家?guī)兔?,去學習。你會向我學習嗎?我做一個動作,你會做嗎?"

          2.組合動作"我換一個動作,你會嗎?""嗯,如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事,沒關系,你可以努力學習,就會變成一個勇敢堅強的人。"

          3.初步感受音樂。

          "好,我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會?""來,看你能不能和我學得一模一樣?"

          四、挑戰(zhàn)游戲:

          1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

          2、再次聽音樂,加大難度,兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

          "這次我們不僅在本領上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

          3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動作表示。

          "剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當耳朵。。屈,老師.教案.網出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學本領的?"小結:誰贏了誰就幫助對方學本領。

          4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學本領。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關系,后面我會挑一個更難的本領,你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結:祝賀你們都能努力認真的學習本領,你們是最棒的小兔。

          6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

          老師準備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

          "看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現在兩個兩個拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領,本領要合拍哦!"

          7、加大游戲難度,讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個方法,剛才我是不動的,現在我是移動的,看我移動了幾個位置?對,可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦,看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動,外圈的小朋友移動,現在我們來試一試。"

          8、請客人老師表演,游戲結束。

          活動反思:

          根據新《綱要》中藝術指導的'內容與要求:提供自由表現的機會,猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲活動形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構,能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

          本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得學習在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習,比如說,在猜拳游戲時,打破了傳統(tǒng)的教學觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

          這次的活動很適合我班孩子的年齡特點,因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動,這使整個活動推向了一個高潮。

          本次的活動雖說效果還不錯,但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點局限,模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默,以至于興趣點還有些濃厚,教育機智還有所欠缺。

        11、幼兒園大班音樂活動優(yōu)秀教案和教學反思《鴨子上橋》

          一、設計意圖:

          這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據教材的內容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

          活動目標:

          1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數量遞增遞減的關系。

          2、 學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;

          3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協調性與平衡性及活動準備:

          小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

          4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5、體驗歌曲中的歡快情緒。

          活動過程:

          一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。

          二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手,做手勢,感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數一數,聽到數字"一"就出一個手指頭,聽到數字"二"就出兩個手指頭……

          三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數,一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

          四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

          提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

          8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

          小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……

          五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

          七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

          活動反思:

          通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現玩中學,學中玩。同時體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。

          活動反思:

          通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現玩中學,學中玩。同時體現了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。