《大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

　　2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

　　1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

　　2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹"金老爺買鐘"的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

　　2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

　　3、聽完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，說出各自的理由。

　　三、撥動(dòng)小鐘找答案

　　1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

　　問題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

　　問題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

　　四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

　　1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

　　2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

2、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)學(xué)宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

　　2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過程：

　　師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

　　游戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

　　1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

　　2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

　　游戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

　　在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

　　游戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

　　1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

　　2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　游戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

　　1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

　　2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報(bào)得多。活動(dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

　　不過在活動(dòng)中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題?；顒?dòng)的開始，孩子們開著汽車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

　　接下來的闖關(guān)游戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參與游戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到游戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點(diǎn)混亂。

4、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。

　　2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

　　1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。

　　2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹"金老爺買鐘"的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。

　　2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。

　　3、聽完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，說出各自的理由。

　　三、撥動(dòng)小鐘找答案

　　1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

　　問題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

　　問題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

　　四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性

　　1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

　　2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

5、大班數(shù)學(xué)珠心算教案及教案《直減》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。

　　2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)： 熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行心算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師及學(xué)生用算盤、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　(一)基本功訓(xùn)練

　　1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤撥入并撥去1 " 9。

　　2、聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。

　　3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。

　　(二)教學(xué)引入

　　(1)復(fù)習(xí)

　　①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢!

　　②教師請(qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來。

　?、厶釂枺豪蠋熞还舱?qǐng)了幾位小朋友到前面來?我要用一個(gè)數(shù)字來表示，用幾來表示呢? 小男孩一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個(gè)算式嗎?

　?、芰谐鏊闶剑?-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。

　　(2)小結(jié)：剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。

　　(三)學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問題列出算式。

　?、偻＼噲?chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)

　?、谔釂枺杭t顏色的汽車有幾輛?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請(qǐng)你說一說，你使用什么方法知道的?

　?、哿谐鏊闶剑?-5=2

　　2、示范、練習(xí)撥珠。

　?、僬勗挘簞偛?，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。

　?、诮處熓痉稉苤椤?唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內(nèi)珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。

　?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒到前面來?yè)?，下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥。

　　3、課中律動(dòng)《做操》

　　(四)課堂練習(xí)

　　1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式：6-5 8-5 9-5 。

　?、僖来纬鍪舅闶?，請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤上練習(xí)唱撥。

　?、陂_火車，請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來?yè)?，若干組。

　　2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算。

　　(五)教學(xué)總結(jié)

　　教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式，請(qǐng)幼兒觀察算式，找出算式的相同點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：

　　1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。

　　2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運(yùn)用到直減口訣：減看內(nèi)珠，夠減直減。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

6、大班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及教案《五個(gè)好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)5的組合方法。

　　2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁(yè)。

　　2. 每個(gè)幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。

　　活動(dòng)過程

　　1. 出示幼兒用書或電子書第13頁(yè)，請(qǐng)幼兒描述圖畫內(nèi)容。

　　2. 向幼兒提問：

　　圖中有幾個(gè)小朋友?

　　有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?有幾個(gè)沒戴眼鏡?

　　合起來是幾個(gè)小朋友?

　　有幾個(gè)女孩子?有幾個(gè)男孩子?合起來是幾個(gè)小朋友?

　　有幾個(gè)小朋友穿黑鞋?有幾個(gè)穿白鞋?合起來是幾個(gè)小朋友?

　　有幾個(gè)穿外套?有幾個(gè)沒穿外套?

　　合起來是幾個(gè)小朋友?

　　3. 幼兒每答完一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如：

　　有1個(gè)小朋友戴眼鏡，4 個(gè)沒有?！?“1和 4 合起來是 5?！?/p>

　　有 2 個(gè)女孩子，3 個(gè)男孩子?！?2 和 3 合起來是 5?！?/p>

　　有 3 個(gè)小朋友穿黑鞋，2 個(gè)小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起來是 5。”

　　有 4 個(gè)小朋友穿外套，1個(gè)小朋友沒有穿外套?！?4 和 1 合起來是 5?！?/p>

　　4. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察 5 的組合圖卡，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 "本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越少)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能掌握 5 的組合。

　　能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。

　　活動(dòng)建議

　　對(duì)大班幼兒來說，理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料，如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

7、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、大班《汪汪隊(duì)立大功》大班數(shù)學(xué)教案

　　在汪汪隊(duì)游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置，能夠在實(shí)際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在生活中，要闡述一件物品的位置時(shí)，很多時(shí)候都離不開序數(shù)的幫助。而我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)教師請(qǐng)小朋友說出自己看到的物品時(shí)，都喜歡用手指指給老師看，而不能熟練的使用序數(shù)告訴老師，自己看見的是第幾個(gè)物品，頭腦中缺乏對(duì)于序數(shù)的概念與運(yùn)用，所以我設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)，旨在讓孩子在游戲的情境與實(shí)際生活能夠運(yùn)用序數(shù)，感受序數(shù)的作用與數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在汪汪隊(duì)游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置

　　2.能夠在實(shí)際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試從不同方向感知7以內(nèi)的序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置

　　難點(diǎn):在實(shí)際情境中使用序數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，14個(gè)裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，知道“第幾個(gè)”的意義

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1.播放歌曲《汪汪隊(duì)立大功》片頭曲，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)

　　2.談話引出話題，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們知道汪汪隊(duì)的故事嗎?汪汪隊(duì)里有誰?有幾只狗狗，他們叫什么?(幼兒回答：萊德隊(duì)長(zhǎng)，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎?看，是誰來迎接我們了!(PPT出示萊德隊(duì)長(zhǎng))

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受序數(shù)的方向性

　　1.美食大作戰(zhàn)戰(zhàn)，在左右方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)

　　師：萊德隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)在在哪里啊?(幼兒回答：廚房)現(xiàn)在萊德隊(duì)長(zhǎng)要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們?cè)敢鈦韼兔?幼兒回答：愿意)

　　師：現(xiàn)在有幾碗狗糧(7碗)，說明有幾只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一樣的食物，我們先來看毛毛想吃什么

　　PPT出示 3

　　師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了

　　教師引導(dǎo)幼兒理解符號(hào) 的意義。

　　PPT呈現(xiàn) 2

　　師：阿奇想吃 2碗狗糧，有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物

　　小結(jié)：在左右方向可以使用序數(shù)， 代表從右往左數(shù)， 代表從左往右數(shù)

　　幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物( 7 ， 4 ， 3 ， 2，

　　1 )

　　2 .快遞領(lǐng)取戰(zhàn)，在上下方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)

　　師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們?cè)敢鈳凸饭穫兡每爝f嗎?

　　PPT出示 2

　　師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什么意思

　　師：教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 2的意思，并說出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個(gè)柜子

　　PPT出示 3

　　師：現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個(gè)柜子

　　教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 3的意義，并說出毛毛的快遞在從上往下數(shù)第3個(gè)柜子

　　小結(jié):在上下方向也可以使用序數(shù)， 代表從下往上點(diǎn)數(shù)， 代表從上往下數(shù)

　　幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞( 1， 6， 4， 3， 7)

　　(二)操作活動(dòng)：零件收納大作戰(zhàn)

　　師：灰灰說想請(qǐng)我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們?cè)敢鈳兔?

　　師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層(7層)，每層里面可以放幾個(gè)零件(7個(gè))

　　師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎?

　　幼兒猜測(cè)圖片上符號(hào)和數(shù)字的意思，教師帶領(lǐng)幼兒操作2--3次

　　小結(jié)：要先根據(jù) 確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排，再根據(jù) 確定第幾列。

　　工具箱： 操作圖：

　　幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的操作

　　三、結(jié)束部分：禮物大作戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用序數(shù)

　　師：萊德隊(duì)長(zhǎng)感謝我們小朋友今天的幫助，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，不過需要通過萊德隊(duì)長(zhǎng)的考驗(yàn)才能拿到禮物。

　　在地面上擺放14個(gè)紙盒，里面裝有小禮物

　　擺放示意圖：

　　師：現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發(fā)，走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。(例如從阿奇那里出發(fā)，走到第三個(gè)盒子那里;從小櫟拿出發(fā)，走到第四個(gè)格子那里)

　　教師引導(dǎo)孩子逐一上臺(tái)按提示領(lǐng)取禮物。

　　提示示意圖：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于游戲情境很敢興趣，能主動(dòng)猜測(cè)不同符號(hào)所帶來的的意義并積極投入游戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細(xì)致，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時(shí)在對(duì)序數(shù)進(jìn)行名詞解釋時(shí)，表達(dá)不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)過于簡(jiǎn)單，沒有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細(xì)致，沒有完全塑封，出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

　　(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

10、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來老師帶來了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

11、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。

　　4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

　　1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。