《大班音樂教案《老虎跳舞》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《老虎跳舞》反思
教學目標:
1、學習基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學5點:學習基本動作"踵趾步"教學難點:能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
教學準備:
知識準備:
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質準備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學過程:
一、開始部分:
音樂導入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語:老師也學一學小老虎跳舞,小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領,先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習,并指導幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結束部分:
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、大班音樂優(yōu)秀教案《小雨點跳舞》含反思
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖,完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱,行嗎?
2.教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
活動反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
3、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
4、大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標:
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
重難點學習:
感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備:
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
5、大班音樂優(yōu)質教案《老虎跳舞》含反思
教學目標:
1、學習基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學5點:學習基本動作"踵趾步"教學難點:能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
教學準備:
知識準備:
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質準備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學過程:
一、開始部分:
音樂導入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語:老師也學一學小老虎跳舞,小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領,先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習,并指導幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結束部分:
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標:
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備:
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦,跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
7、大班音樂教案《小雨點跳舞》含反思
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
活動準備:
1、場地準備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備:課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
3、學具準備:人手一份繪畫紙、記號筆
活動重難點:
活動重點:學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點:用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進行問答式演唱。
活動過程:
一、幼兒觀看課件,引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標記,幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記,一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。
2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。