《大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”：
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
結(jié)合本課，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
2、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《氣象表情我知道》含反思
活動(dòng)背景：
進(jìn)入大班，隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，在此過(guò)程中，一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野，他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來(lái)的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí)，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開(kāi)展，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對(duì)周圍世界積極的求知態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn)：今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，如：看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn)：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)為我們的生活，尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流，體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn)：你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
提問(wèn)：除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便，甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)
2.幼兒分組討論，用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛(ài)的方式，例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現(xiàn))
1)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)：關(guān)門(mén)窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2)幼兒表演：開(kāi)車慢;出門(mén)戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來(lái)防御寒潮。
小結(jié)：知道了那么多防御特殊天氣來(lái)臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號(hào)，并交流討論、認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng)，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”，就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí)，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái)，天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，教師緊接著提問(wèn)：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動(dòng)中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說(shuō)到：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問(wèn)：“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí)，有小朋友說(shuō)：“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了。”這時(shí)，教師就進(jìn)一步提升：“對(duì)呀，天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外，還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹(shù)立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如：在對(duì)一些特殊天氣的討論中，教師通過(guò)個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí)，于是，教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動(dòng)中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)交流——這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，來(lái)自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過(guò)交流，個(gè)體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí)，教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧，教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效，更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí)，教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫(huà)、表演等)，以積極的態(tài)度參與。
3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《時(shí)鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類時(shí)鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。
老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎?(讓孩子自由說(shuō))你們是怎么知道的呢?(通過(guò)時(shí)鐘)
3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。
老師：時(shí)鐘是什么樣子的?你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘嗎?(幼兒自由回憶并進(jìn)行描述)
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
老師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，我還給你們帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧!
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
老師：看看你的時(shí)鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)
你的時(shí)鐘跟別的小朋友的時(shí)鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)--為什么會(huì)有這些呢?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?(讓幼兒自由想象)
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：時(shí)針和分針是怎么來(lái)告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想，做一做。
老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō))
老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?
(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)
6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)
7、教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
老師：時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，那我們就要在什么時(shí)間做什么事情，時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，孩子們，我們一定要愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)延伸：
藝術(shù)綜合活動(dòng)：時(shí)鐘
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
我們每天根據(jù)時(shí)間來(lái)做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體，我們通過(guò)本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能愛(ài)惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。
活動(dòng)反思：
為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
4、大班社會(huì)活動(dòng)教案《說(shuō)表情》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”：
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情，在活動(dòng)之前，我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心，生怕他們不會(huì)配合我，但是通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景，才知道我的擔(dān)心是多余的，3歲的孩子沒(méi)有那么多顧慮，他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí)，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認(rèn)識(shí)，并充分說(shuō)出自己的感受。
5、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《說(shuō)表情》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”：
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
結(jié)合本課，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
6、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《心情與表情》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，并能用語(yǔ)言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
3、能根據(jù)自己今天的心情，用說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)表情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種表情圖片一套繪畫(huà)紙水彩筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：今天我們?cè)谶@里上課，你們的心里感到怎么樣?
幼：很高興。
2、師：高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)、做一做高興的表情。
4、教師邊出示微笑的表情圖片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這
就是高興快樂(lè)的表情。
二、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的表情
1、幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、做一做。
師：除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢?
2、個(gè)別幼兒到前邊說(shuō)一說(shuō)、做一做。(幼兒說(shuō)出一種表情，教師就出示相應(yīng)的表情圖片)
三、游戲：猜猜我的表情
1、師：表情多種多樣，我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情了解他的心情，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)下面我們做個(gè)游戲“猜猜我的表情”，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演，其他小朋友來(lái)猜一猜他做的是什么表情?發(fā)生了什么事?看到他這樣，你會(huì)怎么做?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到開(kāi)心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開(kāi)心快樂(lè)的事情時(shí)，我們可以與他一起分享快樂(lè)，當(dāng)別人遇到傷心難過(guò)得事情時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)的關(guān)心、幫助他，做一個(gè)有愛(ài)心、有同情心的孩子。
四、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)我的表情
師：今天老師很開(kāi)心，因?yàn)閯偛判∨笥讯寄芊e極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)，所以，我用一個(gè)笑臉來(lái)表現(xiàn)我今天的心情(教師畫(huà)出自己的表情)。孩子們，你們今天的心情怎樣?請(qǐng)把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫(huà)下來(lái)，并給你的好朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始，教師以自己今天的心情引出活動(dòng)主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識(shí)的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確，過(guò)渡自然無(wú)痕。幼兒能積極投入到活動(dòng)中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí)，教師也可以隨手畫(huà)出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。
7、幼兒園心理健康活動(dòng)《豐富的表情》大班社會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：喜怒哀樂(lè)表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。
(2)幼兒觀察，討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評(píng)價(jià)
小結(jié)：人的喜、怒、哀、樂(lè)就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè)的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。
1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師：請(qǐng)你們互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗(yàn)。
(4)師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做?
(5)什么事情會(huì)讓你開(kāi)心?
(6)什么事情會(huì)讓傷心?
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有情緒變化，當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重，向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。
活動(dòng)延伸
幼兒根據(jù)自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的.臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
8、教案大班社會(huì)詳案《豐富的表情》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
喜怒哀樂(lè)表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。
(2)幼兒觀察，討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評(píng)價(jià)
小結(jié)：人的喜、怒、哀、樂(lè)就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè)的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。
1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師：請(qǐng)你們互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗(yàn)。
(4)師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做?
(5)什么事情會(huì)讓你開(kāi)心?
(6)什么事情會(huì)讓傷心?
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有情緒變化，當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重，向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。
活動(dòng)延伸
幼兒根據(jù)自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的.臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
9、幼兒園關(guān)于春天的主題社會(huì)領(lǐng)域教案大班社會(huì)《我眼中的春天》反思
活動(dòng)名稱：我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域：大班社會(huì)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞，感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫(huà)的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉，各種花都開(kāi)了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過(guò)程。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
10、幼兒園大班社會(huì)《表情》優(yōu)秀繪畫(huà)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子。中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗(yàn)，她們對(duì)《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過(guò)體驗(yàn)與感受的過(guò)程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)幫助周圍的小伙伴。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的臉部表情，理解各種表情所表達(dá)的心情。
2.學(xué)會(huì)描述人物的表情，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3.通過(guò)觀察他人的表情，關(guān)愛(ài)幫助他人。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。觀察他人的各種表情，了解他們的情緒并給予幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《表情歌》MP3;笑、哭、著急表情圖片各一張;男女孩的頭型外輪廓若干張;貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套;五官小圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)演唱《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.請(qǐng)小朋友跟隨音樂(lè)有感情的演唱《表情歌》
師：小朋友們還記得《表情歌》這首音樂(lè)嗎?我們一起來(lái)有感情的唱一遍吧!
2.師：今天，老師把幾位表情娃娃請(qǐng)來(lái)了，你們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。他們都怎么了?(教師出示各種表情圖片)
3.師：小朋友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)表情娃娃都怎么了?
幼：表情娃娃哭了;表情娃娃笑起來(lái)了;表娃娃很驚訝!
(二)描述各種表情，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)引起不同情緒的原因。
1. 討論哭的表情及情緒
2. 討論著急的表情及情緒
3. 討論笑的表情及情緒
(三)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手黏貼出自己的表情，并與他人交流。
1. 教師發(fā)給幼兒每一張頭型外輪廓和五官貼圖。
2. 教師示范后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的表情。
四、活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒善于觀察他人的表情，積極地去幫助關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)反思
《表情》是一節(jié)繪畫(huà)課，旨在讓幼兒了解人有多種表情，不同的表情代表不同的心情，并通過(guò)跟幼兒講述不同表情所代表的意義，讓幼兒喜歡上愉快的表情。這次動(dòng)中，我先向幼兒呈現(xiàn)不同場(chǎng)景中人物的表情，讓幼兒結(jié)合著場(chǎng)景理解不同表情的意義并觀察不同表情的五官特點(diǎn);第二環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)多幅兒童畫(huà)，讓他們根據(jù)剛才看的辨別出不同的表情，再一次說(shuō)一說(shuō)不同表情的五官特點(diǎn);第三是教師一邊提問(wèn)幼兒一邊作畫(huà);第四是幼兒作畫(huà)，在活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)孩子都來(lái)用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。孩子們對(duì)本次活動(dòng)都很喜歡，我也將活動(dòng)延伸在我們區(qū)角里。這樣會(huì)有更多的孩子去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。
11、教案大班社會(huì)《豐富的表情》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：喜怒哀樂(lè)表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。
(2)幼兒觀察，討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評(píng)價(jià)
小結(jié)：人的喜、怒、哀、樂(lè)就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè)的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。
1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師：請(qǐng)你們互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗(yàn)。
(4)師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做?
(5)什么事情會(huì)讓你開(kāi)心?
(6)什么事情會(huì)讓傷心?
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有情緒變化，當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重，向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。
活動(dòng)延伸
幼兒根據(jù)自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的.臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。