《大班數學教案《給災區(qū)小朋友買文具》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班數學教案《給災區(qū)小朋友買文具》
活動目標:
1、嘗試根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中,鞏固運算能力。
3、產生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.教具:大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具:每人一個文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程:
(一)談話導入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,再過不久我們要上一年級了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師:過年的時候,有些地方由于雪災,那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師:請你打開鉛筆盒,數一數你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄:7元2221。
小結:原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結:原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學習時用的。
(三)根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢。
1.師邊說:你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書,我們一起來看,指向***的購物計劃書,這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記:計劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數量,引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。
4.師:他計劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書,把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書,教師巡回觀察指導:請你動動腦筋,你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如:購物不合理的,師引導:哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如:總價算錯的,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點,重新去算一下。
如:文具的價格記錄錯誤,師引導:他買了什么?對嗎?**應該是2元錢,你記了1元,價格弄錯了,下去調整一下。
8.師:再看看你的計劃合理不合理,不合理的可以調整,算一下總價對不對,小朋友互相檢查,如果錯了幫他改過來。(給幼兒調整的時間,教師巡視)
(四)創(chuàng)設超市購物的情境,鞏固運算能力。
1.師:都會計劃買東西了,等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時要怎么樣?(排隊,不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計劃書,幫助他計劃買的和實際買的文具對應:全買到了,真不錯!
4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個半圓里。
5.幼兒操作,教師指導。
6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。
2、大班數學教案《文具小超市》含反思
活動目標:
1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。
2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3,能大膽的發(fā)表自己的見解。
4,有興趣參加數學活動。
5,體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一,超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1),請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4),師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思:
1、重視對數學學習興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數學活動的興趣,所以我們常??梢钥吹?,老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散,大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。
這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案:
1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如,在進行10以內的數的組成時,都是通過動手操作獲得數的組成,經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
3、大班數學優(yōu)秀教案《文具小超市》含反思
活動名稱:文具小超市
1、復習10以內數的加減運算,會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
4、有興趣參加數學活動。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一、超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
活動反思:
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現數學教育生活化。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
4、大班下學期數學教案《文具小超市》含反思
活動目標:
1、參與超市購買游戲,通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動,體驗數學在生活中的用處。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”,在架子上擺放各種文具,貼上1-10元的價格標簽。(標簽在課件“打印材料”中)
3、自制錢幣若干:1元、5元、10元。(課件“打印材料”中)
活動過程:
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】,請幼兒欣賞。
提問:畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的?
2、我們馬上就要成為小學生了,在上小學之前,我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具!
二、游戲:挑選文具,運用加法理解“一共用去多少錢”。
1、教師播放課件【挑選文具】,請幼兒參與課件游戲。
2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來價格不超過10元),點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”
3.教師小結:要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數相加,所得的總數就是“一共用去的錢”。
1、教師播放課件【挑選文具】,請幼兒參與課件游戲。
2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來價格不超過10元),點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”
3.教師小結:要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數相加,所得的總數就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲,幫助幼兒掌握10以內的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引導幼兒學會看價格牌(1-10元)。
(價格標簽在課前粘貼好,在課件“打印材料”中)
2、介紹玩法:請每個幼兒進入超市,自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
?、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的兩件文具,你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處,由兩位老師當“營業(yè)員”,給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來文具,接下來,我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程,看看手里還省下多少錢。
?、谡埫總€幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸:
1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域,請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】,請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品,可請家長規(guī)定購買金額,請幼兒自行挑選商品。
時間 : 2019-06-05 來源:扶娃網 瀏覽量:397
大班數學教案《文具小超市》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的,復習10以內數的加減運算,會用算式列題,能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動目標:
1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。
2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3,能大膽的發(fā)表自己的見解。
4,有興趣參加數學活動。
5,體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一,超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1),請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4),師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思:
1、重視對數學學習興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數學活動的興趣,所以我們常??梢钥吹?,老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散,大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。
這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案:
1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如,在進行10以內的數的組成時,都是通過動手操作獲得數的組成,經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
5、大班上學期數學教案《給災區(qū)小朋友買文具》
活動目標:
1、嘗試根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中,鞏固運算能力。
3、產生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.教具:大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具:每人一個文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程:
(一)談話導入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,再過不久我們要上一年級了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師:過年的時候,有些地方由于雪災,那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師:請你打開鉛筆盒,數一數你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄:7元2221。
小結:原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結:原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學習時用的。
(三)根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢。
1.師邊說:你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書,我們一起來看,指向***的購物計劃書,這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記:計劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數量,引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。
4.師:他計劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書,把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書,教師巡回觀察指導:請你動動腦筋,你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如:購物不合理的,師引導:哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如:總價算錯的,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點,重新去算一下。
如:文具的價格記錄錯誤,師引導:他買了什么?對嗎?**應該是2元錢,你記了1元,價格弄錯了,下去調整一下。
8.師:再看看你的計劃合理不合理,不合理的可以調整,算一下總價對不對,小朋友互相檢查,如果錯了幫他改過來。(給幼兒調整的時間,教師巡視)
(四)創(chuàng)設超市購物的情境,鞏固運算能力。
1.師:都會計劃買東西了,等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時要怎么樣?(排隊,不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計劃書,幫助他計劃買的和實際買的文具對應:全買到了,真不錯!
4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個半圓里。
5.幼兒操作,教師指導。
6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。
6、大班數學優(yōu)質課教案《文具朋友多》含反思
教學目標
1.懂得數字1、2、3、4、5之間的大小關系。
2.懂得1、2、3、4、5之間相差多少。
教學準備
1.教學PPT 13頁
2.幼兒用書
3.蠟筆34支
教學過程
1.每個小朋友都有自己的文具盒,你的文具盒里都有什么?各有多少?
2.今天這節(jié)課就是關于我們文具寶寶數量多少的
3.帶讀:文具寶寶多
4.上課之前,先請小朋友回憶一下我們第一節(jié)的時候玩的“看數拍手”游戲
5.出示PPT 幼兒看數拍手
6.加大難度,出示PPT,幼兒任意拍手,并說出自己拍的數字和圖片上數字之間大小的關系
7.出示1 我比幾小?(2、3、4、5)
出示3 我比幾小?(4、5)我比幾大?(1、2)
出示4 我比幾小?(5)我比幾大?(1、2、3)
出示2 我比幾小?(3、4、5)我比幾大?(1)
出示5 我比幾大?(1、2、3、4)
8.看黑板,跟老師一起給小花填空缺
9.幼兒自己畫書上“填空缺”一題
10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數量最多的一種動物涂上顏色
11.觀察螃蟹、小魚、烏龜、大蝦各有幾只?;本文.來源:屈,老,師.教案網;給數量最多的一種小動物涂上顏色
12.結束教學
教學反思
數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。
7、大班數學活動教案《文具小超市》含反思
活動目標:
1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。
2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3,能大膽的發(fā)表自己的見解。
4,引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一,超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,!來自快思老師教案.!要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1),請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4),師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思:
1、重視對數學學習興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數學活動的興趣,所以我們常??梢钥吹?,老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散,大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。
這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案:
1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如,在進行10以內的數的組成時,都是通過動手操作獲得數的組成,經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
8、大班數學公開課教案《文具小超市》含反思
活動目標:
1、參與超市購買游戲,通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,掌握10以內的加減運算。
2、喜歡數學活動,體驗數學在生活中的用處。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”,在架子上擺放各種文具,貼上1-10元的價格標簽。(標簽在課件“打印材料”中)
3、自制錢幣若干:1元、5元、10元.(課件“打印材料”中)
活動過程:
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】,請幼兒欣賞。
提問:畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的?
2、我們馬上就要成為小學生了,在上小學之前,我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具!
二、游戲:挑選文具,運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】,請幼兒參與課件游戲。
2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來價格不超過10元),點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”
3.教師小結:要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數相加,所得的總數就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲,幫助幼兒掌握10以內的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引導幼兒學會看價格牌(1-10元)。
(價格標簽在課前粘貼好,在課件“打印材料”中)
2、介紹玩法:請每個幼兒進入超市,自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具,你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?"屈,老師.教,案,網"請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬??稍O立兩個收銀處,由兩位老師當“營業(yè)員”,給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
?、倌銈兌挤浅m樌刭I回來文具,接下來,我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程,看看手里還省下多少錢。
?、谡埫總€幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸:
1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域,請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】,請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品,可請家長規(guī)定購買金額,請幼兒自行挑選商品。
教學反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現數學教育生活化。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
9、大班數學優(yōu)質課教案《文具小超市》含反思
活動目標:
1、復習10以內數的加減運算,會用算式列題。
2、通過活動知道10以內數的靈活運算。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置:小小文具超市
2、幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框、
3、計算用的紙和筆。
4、有關“文具”的文字卡片若干
活動過程:
一,超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求文 具的總價格就是你手中的錢的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題……
二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為必須的的文具。
3,集體討論
三、請個別小組展示所購買的文具。
1、請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?"文.章出自屈a老師教.案網"說說你們的理由?
2、 除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
4、師生共同總結。
師:除了這些,你們還知道有哪些文具是一年級必備的嗎?請幼兒說說。
活動反思:
本次活動的形式比較新穎,同時又比較貼近幼兒的生活,幼兒比較喜歡,所以幼兒學習的興趣較濃。老師先復習10以內數的加減,既鞏固所學習的知識又為下面的問題做鋪墊,這樣過渡很自然。學習就是為生活服務的,讓幼兒從小知道學習數學的重要性,拿錢到超市買文具就是很好的體現了學習數學的重要性。本次活動的不足之處是:沒有考慮到能力弱的幼兒,在去買文具的環(huán)節(jié),直接把簡單的數字給他們,這樣他們會更加自信些。這點以后要多加注意。