《大班語言教案《有趣的字》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班語言教案《有趣的字》反思
活動設計
漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。
活動目標
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
木偶、各類桌面操作材料
活動過程
(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1.設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
活動反思：
整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
2、大班語言教案《有趣的漢字》含反思
活動目標
1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2 .能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產(chǎn)生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。
3 .積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4 .培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1 .掛圖。
2 .幼兒活動材料。
3 .漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動過程
一、認識漢字。
1 .出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。
2 .原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)
3 .我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4 .教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。
二、認識象形字。
1 .最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?
2 .出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字)。
小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
3 .出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時進行指導。)
4 .教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1 .剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字?(幼兒自由說一說)
2 .(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關)小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關系了。
3 .我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關系，好嗎?
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字 ;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導致最后一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進行配對，加深認識和理解。
3、大班語言教案《有趣的象形字》含反思
【活動目標】
1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動畫片《36個字》。
【活動過程】
一、觀察組合圖，導入活動。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!
二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動畫片里看到了什么?
2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?
3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結束活動。
1、動畫導入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
【活動反思】
本次活動在前一天了解文字來歷的基礎上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的欲望。
首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學習。
最后，此活動將在區(qū)域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關的活動，調動幼兒學習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導，幫助提升。
4、大班語言教案《有趣的水》含反思
活動目標：
1.引導幼兒學會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。
2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
4.能簡單復述詩歌《有趣的水》。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
PPT課件 清水一杯 不同顏色的卡紙若干
活動過程：
一.導入
1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋€聲音，這個聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的，請大家閉上眼睛，仔細聽，看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音，引導幼兒說出，是水的聲音
3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。(出示水，引導幼兒說出水是無色無味透明的。)
二.學習兒歌
1.水是很調皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一(孩子流淚圖片)
提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對了，所以，咸咸的水是什么水?引導幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二(西瓜水圖片)
提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。
引導幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒
4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)
提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒，勞動的水是什么水。引導幼兒完整回答，勞動的水是汗水。
5.圖四(海水圖片)
提問幼兒，海水的顏色特征。(藍藍的)。以問答式的方式提問幼兒，藍藍的水是什么水。引導幼兒完整回答，藍藍的水是汗水。
6.學習完整的兒歌
剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。
出示有趣的水，教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。
7.引導出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解
小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學習的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號，后面有句號)對了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。
三、仿編詩歌。
1.出示圖片，讓幼兒看圖片進行仿編
(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。
四.節(jié)約用水
水是生活中必不可少的，讓幼兒談談水的用處及如何珍惜水資源。
五.結束活動
今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。其實，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎?
教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。
活動反思
詩歌《有趣的水》是幼小銜接領域的內容。這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關鍵點，以問答的結構形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，跳舞的水，健康的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學習這首詩歌所要求的類比、遷移能力。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗，通過提問、看圖引導幼兒理解詩歌的內容，學會用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎上，根據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學習。
根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點
從活動目標反思：幼兒園語言教學的任務，制定了三個教學目標。1、情感目標：引導幼兒感受、理解詩歌里對水的喜愛。2、知識目標.：理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗誦詩歌。3、能力目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。教學的重點是：理解詩歌的內容初步有感情的朗誦詩歌教學的難點：根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)
活動過程中的反思：《綱要》明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動中，我設計讓幼兒壁上眼睛，傾聽水的聲音，讓幼兒有了想說的情感基礎，再通過圖片的形式，讓幼兒有了學習的興趣。我先采用了分句跟誦法，因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。所以，選用分句跟誦法，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。然后才是讓幼兒完整朗誦，讓幼兒對學習內容有了完整性的記憶，完成了教學的重點。在訪編活動中，《新綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。根據(jù)大班幼兒的語言能力來考慮，我在引導幼兒進行仿編詩歌的時，考慮詩歌的結構不是很簡單，幼兒又第一次嘗試訪編，所以，我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片，圖譜思考，訪編，經(jīng)過教師的引導示范和幫助讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編，突破教學的難點
活動不足
(一)在活動過程中，要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，幼兒的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗不足，對事物間的依存關系不了解。這在訪編過程中就會遇到阻礙，在活動前我應該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。
(二)由于幼兒的知識能力與語言傾聽表達能力有個別差異，在一次活動有限的時間內，即要學習詩歌，又要訪編詩歌，就可能導致個別幼兒無法真正學習體會詩歌內容，無法感受詩歌的優(yōu)美意境，也就無法進行訪編，所以我認為可以對部分幼兒進行二次學習體驗詩歌內容后，才能訪編詩歌
(三).在最后仿編的環(huán)節(jié)中，
在仿編詩歌部分，使用的圖片等給幼兒提示，幼兒在成功仿編后，產(chǎn)生了自豪感和進一步探索和仿編的欲望，但是教師沒有及時大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng)驗，自主仿編，從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實物，例如檸檬水，汽水，冰水，熱水，讓幼兒親自體驗一下，可能會更有利于幼兒想象，這是我本次活動的不足。
5、大班優(yōu)秀語言教案《有趣的漢字》含反思
活動目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學習漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1，電腦動畫《漢字變身》
2，漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，漢字和象形字配對若干
活動過程：
1，漢字的起源(認識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2，漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4，配對游戲：找朋友。
活動反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學習的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直發(fā)愁如何學習。要想給學生一杯水，自己要有一桶水。在學習這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學習漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學者，通過這一節(jié)課，我和同學們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學習了我國的燦爛文化，了解了骨刻文、學寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學們學習研究漢字的興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的漢字》，同學們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學們興趣盎然，通過交流活動，也使我學到了不少新知識、小典故，教學之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調動了學生學習的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結合的形式表現(xiàn)漢字的特點，并大膽夸張表現(xiàn)。
6、大班語言教案《有趣的字》含反思
活動設計
漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。
活動目標
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
木偶、各類桌面操作材料
活動過程
(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1.設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
活動反思：
整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
7、大班語言教案《有趣的廣告》含反思
活動設計背景：
經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設計一節(jié)語言活動，營造一個自然寬松的語言環(huán)境，啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力，鼓勵幼兒大膽講話，使其體驗到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。
活動目標
1、正確認識廣告詞，知道其作用。
2、發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)編廣告詞。
3、增強幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
教學重點：
讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。
教學難點：
引導幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。
活動準備
1、錄有廣告的CD碟片。
2、五星評比欄，上面有全班小朋友的名字。
3、各種生活用品，食物，圖片等。
活動過程
一、欣賞廣告，感知廣告內容。
1、小朋友們，今天老師請你們看電視，這些內容都是你們平時經(jīng)?？吹降?，看了之后要請你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請幼兒欣賞各種廣告)
2、現(xiàn)在，請你們告訴老師，剛才看到的是什么內容?說說他們有什么作用?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)
3、現(xiàn)在請你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)
二、游戲(看誰說得多)
1、師：接下來我們來做個游戲，名字叫“看誰說得多”，就是請小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。
2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的廣告。
3、盡量不說別人說過的廣告，動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。
三、創(chuàng)編廣告詞
1、師：孩子們，今天我們看來這么多的廣告，也說了很多廣告，現(xiàn)在我們來做個小小設計師，自己來設計幾條廣告，好不好?
2、出示課前準備好的各種物品，讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。
3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞： 紅蘋果，圓又大，吃了它，長得棒!
4、孩子們在創(chuàng)編的時候老師給予鼓勵幫助。
四、小結
今天我們自己也當了一回廣告設計師，小朋友的表現(xiàn)非常的不錯，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告，長大了能成為真正的設計師!
延伸活動：
讓家長在家?guī)ьI孩子們多練，多說，請家長提醒孩子在關鍵時候詞語的運用，在日常生活中增加孩子的表達能力。
教學反思
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個活動情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創(chuàng)編廣告時，一開始還是有點困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創(chuàng)編出不錯的廣告，總之來看，這節(jié)活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達能力，還是算一節(jié)比較成功的語言活動。