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        大班音樂(lè)游戲教案《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》反思

        《大班音樂(lè)游戲教案《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)游戲教案《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》反思

        1、大班音樂(lè)游戲教案《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。

          感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          體會(huì)音的長(zhǎng)短。

        活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn):

          數(shù)拍子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.朗誦:跟老師輕聲朗誦歌詞.教師一定要按節(jié)拍朗讀。

          2.拍節(jié)拍:熟練后,教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

          3.做一做:待小朋友學(xué)會(huì)后,讓他們隨著歌曲做動(dòng)作,進(jìn)行表演。

          "伸個(gè)大懶腰":做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作;"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作,用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示;"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作,用手指點(diǎn)四下。

          4.演一演:小朋友戴上頭飾,分別扮演小花貓、小花狗、花公雞,輪流邊唱邊做動(dòng)作。

          6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        2、大班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

          2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

          3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

          2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

          2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

          3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

          第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。

          第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。

          第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。

          1、集體活動(dòng):

          1、游戲:說(shuō)相反。

          2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

          3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

          4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)

          5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)

          6、區(qū)別厚?。?/p>

          1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

          2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)

          3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

          1.小組活動(dòng):

          按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))

          2.活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

          2.小結(jié)。

          1.游戲活動(dòng)

          彩布排序。

          活動(dòng)結(jié)束:音樂(lè)起,小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《比長(zhǎng)短》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短。

          2. 通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          5. 使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 十二袋不同的物品。

          2. 兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、感知物體有長(zhǎng)、有短

          1. 引導(dǎo)觀察

          談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

          2. 交流、匯報(bào)

          (1) 問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

          (2) 小組交流。

          (3) 學(xué)生匯報(bào)。

          (4) 引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。

          二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

          1. 提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

          2. 小組合作探究方法。

          3. 小組匯報(bào)。

          4. 揭示比較的一般方法。

          我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

          5. 出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。

          三、反饋練習(xí)

          1. 教師談話:現(xiàn)在 , 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

          2. 學(xué)生活動(dòng)。

          學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

          四、鞏固練習(xí)。

          做書(shū)中的練習(xí)題。

          五、整理學(xué)具

          教師提出要求:

          1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

          2. 每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比,聽(tīng)清要求。

          3. 把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

          4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

          5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

          六、小結(jié)。

        教學(xué)反思

          1、 通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。

          2、 多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書(shū)包,但 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。

        4、大班音樂(lè)教案《聲音長(zhǎng)短》含反思

        教學(xué)設(shè)想:

          聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

          在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

        教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

          2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

          3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

          1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

          要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

          【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

          2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

          (1)指聲表演。

          (2)集體表演。

          【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

          3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

          小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

          小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

          4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

          【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

          二、談一談、議一議、仿一仿

          1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

          2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

          泉水:叮 咚

          火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

          大鐘:當(dāng) —

          汽車:嘀 —

          鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

          牛 :哞 —

          老鼠:吱吱 吱吱

          心臟跳動(dòng):咚 咚

          釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

          獅子:吼 —

          小兔:蹦蹦 跳跳

          【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

          3.節(jié)奏組合表演

          (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音?

          (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

          (3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

          車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

          【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?!?/p>

          4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

          5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

          (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

         ?、?小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

          ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

          ……

          6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

         ?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

         ?、?大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

          ③ 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

         ?、?獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

          ……

          7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

          (邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

          【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?!?/p>

          三、創(chuàng)造節(jié)奏。

          1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

          (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

          (2)兒童創(chuàng)造:如:

         ?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

         ?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

          ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

         ?、?趙麗 君 │ ……

          比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

          【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語(yǔ)言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解,易于掌握?!?/p>

          2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

          (1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

          (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

          (3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

          3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑 走,或蹦蹦停、拍手等。

          【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×— 、× 、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?!?/p>

          四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

        教學(xué)反思:

          本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

          1.師生關(guān)系平等和諧。

          教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識(shí),和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽(tīng)到的聲音,并模仿,他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

          這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

          2.讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

          奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂(lè)教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè),人們不是作為聽(tīng)眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。

          3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

          如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法毫無(wú)興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

          4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

          在教學(xué)中,無(wú)論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

          當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

        5、大班音樂(lè)游戲教案《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。

          感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          體會(huì)音的長(zhǎng)短。

        活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn):

          數(shù)拍子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.朗誦:跟老師輕聲朗誦歌詞.教師一定要按節(jié)拍朗讀。

          2.拍節(jié)拍:熟練后,教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

          3.做一做:待小朋友學(xué)會(huì)后,讓他們隨著歌曲做動(dòng)作,進(jìn)行表演。

          "伸個(gè)大懶腰":做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作;"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作,用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示;"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作,用手指點(diǎn)四下。

          4.演一演:小朋友戴上頭飾,分別扮演小花貓、小花狗、花公雞,輪流邊唱邊做動(dòng)作。

          6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比長(zhǎng)短》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

          2. 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          4. 使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 十二袋不同的物品。

          2. 兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、感知物體有長(zhǎng)、有短

          1. 引導(dǎo)觀察

          談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

          2. 交流、匯報(bào)

          (1) 問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

          (2) 小組交流。

          (3) 學(xué)生匯報(bào)。

          (4) 引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。

          二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

          1. 提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?

          2. 小組合作探究方法。

          3. 小組匯報(bào)。

          4. 揭示比較的一般方法。

          我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

          5. 出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          三、反饋練習(xí)

          1. 教師談話:現(xiàn)在 , 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

          2. 學(xué)生活動(dòng)。

          學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

          四、鞏固練習(xí)。

          做書(shū)中的練習(xí)題。

          五、整理學(xué)具

          教師提出要求:

          1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

          2. 每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比,聽(tīng)清要求。

          3. 把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

          4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

          5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

          六、小結(jié)。

          教學(xué)反思

          1、 通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。

          2、 多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書(shū)包,但 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。

        7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

          2. 讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

          活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

          2. 教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

          3. 學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

          第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。

          第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。

          第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 集體活動(dòng): 游戲:說(shuō)相反。

          2. 區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

          3. 一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

          4. 幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)

          5. 教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)

          6. 區(qū)別厚?。?/p>

          1. 摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

          2. 玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)

          3. 想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

          小組活動(dòng): 按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))

          1. 活動(dòng)評(píng)價(jià) 在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

          2. 小結(jié)。 游戲活動(dòng) 彩布排序。

          活動(dòng)結(jié)束:音樂(lè)起,小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        8、小班教案《長(zhǎng)短》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

          2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

          3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

          2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

          3、音樂(lè)《紅綢舞》。

          4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。

          (一)老師變魔術(shù)。

          1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

          把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

          2、幼兒觀察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

          小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。

          3、告訴幼兒“變”的秘密。

          (二)幼兒變魔術(shù)。

          1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

          2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。

          二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

          (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

          1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

          說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

          2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

          引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

          3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。

          4、檢驗(yàn)。

          師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

          (二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

          幼兒從籃子里取出三根彩帶。

          1、選一條自己喜歡的彩帶。

          2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

          3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

          三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

          播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

        課后反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

          在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

          整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

        9、小班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 知道物體有長(zhǎng)有短。

          2. 學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短。

          3. 能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

          4. 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,知道物體有長(zhǎng)有短。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩

        活動(dòng)過(guò)程

          1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:今天啊,巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買(mǎi)東西,他們?cè)诔欣锟匆?jiàn)了很多有趣的東西,小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

          2.出示圖片,引出主題

          (1)利用出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品,讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

          (2)通過(guò)談話法,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:小朋友們,仔細(xì)觀察一下,我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的,也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。

          (3)通過(guò)觀察、比較、談話等方法,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師:你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?

          (讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)

          3.小結(jié):知道物體有長(zhǎng)有短,比較長(zhǎng)短時(shí),要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)

          邊說(shuō)邊操作:兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。

        活動(dòng)延伸

          1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

          2.請(qǐng)小朋友們回家后,和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        10、大班科學(xué)《會(huì)變的門(mén)洞》優(yōu)秀教案剪線長(zhǎng)短

          通過(guò)本課引導(dǎo)幼兒積極參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。能自主看圖示操作,并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

          設(shè)計(jì)意圖

          《3—6歲兒童發(fā)展與指南》中指出:“引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。”結(jié)合大班幼兒年齡特征,創(chuàng)設(shè)“鉆洞洞”游戲情境,以“怎樣讓洞洞變大”為問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒在看一看、想一想、試一試的探究過(guò)程中,尋找習(xí)得“讓洞洞變大”的兩個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.積極參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。

          2.能自主看圖示操作,并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。

          3.在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):能自主看圖示,并按圖示嘗試操作。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.操作圖示:大的一張,小的每組一張。

          2.A4紙張若干,剪刀每人一把。

          3.三個(gè)不同大小的熊玩偶。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門(mén)洞,感知邊框?qū)捳c門(mén)洞大小的關(guān)系。

          ⑴ 引出話題。師:老師帶來(lái)了兩只熊,它們有什么不同?

         ?、?提出要求。師:請(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋€(gè)門(mén)洞,剪的門(mén)洞有兩個(gè)要求,一是能讓熊穿過(guò)去,二是門(mén)洞的四個(gè)邊框都不能斷。

         ?、?檢驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門(mén)洞進(jìn)行檢驗(yàn),并讓幼兒把大、小門(mén)洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。

         ?、?觀察比較。師:你們仔細(xì)觀察一下,大門(mén)洞的邊框和小門(mén)洞的邊框有什么不同?

          ⑸ 小結(jié):大門(mén)洞的邊框窄,小門(mén)洞的邊框?qū)挕?/p>

          二、觀察操作圖示剪門(mén)洞,探索三維空間與門(mén)洞變大的關(guān)系。

         ?、?提出任務(wù)。師:熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T(mén)洞,讓它能穿過(guò)去,你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過(guò)了這張紙,你們能剪出它穿得過(guò)去的門(mén)洞嗎?先剪剪試試。

         ?、?幼兒嘗試操作,教師觀察。(成功的:你是怎樣剪的?)

          ⑶ 范例引導(dǎo)。師:你們有沒(méi)有剪成功?有一個(gè)小朋友叫林棒.剛開(kāi)始也和你們一樣,沒(méi)有成功。他堅(jiān)持不放棄,不斷嘗試,終干有一天,他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門(mén)洞。

          出示大門(mén)洞范例,師幼合作讓熊媽媽穿過(guò)門(mén)洞。師:為什么門(mén)洞比原來(lái)的紙大?

          ⑷ 尋找秘訣。師:棒棒是怎么剪成超大門(mén)洞的呢?他把這個(gè)剪超大門(mén)洞的秘訣畫(huà)了下來(lái)(出示操作圖示),請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,找一找剪超大門(mén)洞的秘訣。

          把小的操作圖示分發(fā)到每組,幼兒自主觀察。師:如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn),可以拿一張紙?jiān)囈辉嚕覀冇形宸昼姇r(shí)間.看你能不能變出這樣神奇的大門(mén)洞。(為每組提供足夠多的A4紙)

         ?、?幼兒嘗試按圖示操作,教師仔細(xì)觀察,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。

         ?、?交流難點(diǎn)。如:剪掉的陰影部分在開(kāi)口處還是在閉口處?陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些?為什么?

          小結(jié):按圖示剪,能讓門(mén)框紙條不斷變長(zhǎng),這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來(lái)紙張的超大門(mén)洞。

          三、鞏固剪門(mén)洞經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系

         ?、?提出新的挑戰(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個(gè)門(mén)洞?你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過(guò)的大門(mén)洞呢?(鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))師追問(wèn):剪特別大的門(mén)洞,要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點(diǎn))

          ⑵ 幼兒自主操作,教師巡回觀察。

         ?、?檢驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門(mén)洞,由老師試著穿越。后面剪好的門(mén)洞,請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門(mén)洞按由小到大的順序掛在“超大門(mén)洞”展示板上。

         ?、?討論:為什么門(mén)洞會(huì)越來(lái)越大?(引導(dǎo)幼兒回答:因?yàn)檫吙蛟絹?lái)越窄)

         ?、?集體穿越門(mén)洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門(mén)洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過(guò)呢?哪個(gè)門(mén)洞最大?估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過(guò)?請(qǐng)老師幫我們拍照。

          活動(dòng)總結(jié)

          此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試,讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設(shè)計(jì),一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn),盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求,盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門(mén)洞到為教師,為自己、為家人剪門(mén)洞,孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐,由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿,使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

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