《大班語言課教案《總是遲到的嘟嘟》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言課教案《總是遲到的嘟嘟》反思
【教學目標】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
知識點:
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學準備】
(1)物質(zhì)準備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
(3)場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒——今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
2、大班教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學目標】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
知識點:
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學準備】
(1)物質(zhì)準備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
(3)場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒——今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件 2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。(幼兒教育)
3、大班語言教案《小豬嘟嘟》含反思
活動目標:
1、學習按照畫面的先后順序,將畫面與文字對應起來閱讀,理解故事內(nèi)容,并用“如果。。。。就。。。?!痹炀?。。
2、樂意在集體面前說話,大膽提出自己的疑問。
3、了解自己的長處或特點,增強自信心。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準備:
1、漢字卡:“如果”、“就”。
2、幼兒用書,磁帶。
活動過程:
一、出示圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、集體看故事的第一幅圖。
師:畫面上有些什么?說的是什么事情?
二、引導幼兒看圖書,初步了解圖書內(nèi)容。
1、教師:請小朋友仔細看看再說一說,等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。
2、引導幼兒閱讀圖書,注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。
3、集體閱讀、討論,進一步理解故事。
1)、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?
2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,需要大家一起來幫助?
3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,教師幫助幼兒理解。
——師:小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?
——師:小豬看到了什么?他想干什么?
——師:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看見蘋果樹,他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?
——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?
5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認讀,并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?
6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,了解小豬變自信的過程。
——小豬有些胖,動作不太靈活,可是他為什么覺得自己很棒呢?
——你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒大膽說說自己的特點,增強自信心。)
師總結(jié):我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點,都是聰明能干的孩子!
三、結(jié)束部分
復習兒歌《小貓和小弟》
教學反思
因為小班有個主題活動“有趣的動物”,其中就有關(guān)于豬的認識,我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的,所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單,便于幼兒理解和掌握的,而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作的話,也是小班幼兒所能達到的,設(shè)計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。
4、大班語言公開課教案《嘟嘟的寵物》含反思
活動目標:
1、帶著老師的問題閱讀,初步理解畫面的內(nèi)容。
2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。
3、大膽表述自己的想法,享受故事帶來的驚喜和樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
活動準備:
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干
活動過程:
一、談話激趣
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養(yǎng)寵物的小朋友,他的名字叫"嘟嘟",(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看,嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把書簽夾在那里做記號,等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本,教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書,回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁:嘟嘟到寵物店想要買一個什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁:老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老板,介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什么?
(4)閱讀圖書第:4、5頁:最后嘟嘟選了什么?你覺得這個稀奇嗎?
(5)為什么老板說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁:嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁:我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?
四、總結(jié)回顧
(1)你覺得這是一個什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個稀奇的寵物,你想要養(yǎng)什么動物呢?
五、課后延伸活動
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
活動反思:
在這次活動中,孩子對寵物有了解與認識,對稀奇的東西也初步認知,他們都能說出(小白免、小狗,小貓、烏龜,魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好,讓幼兒看得很開心,特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來,興奮點很高,我在安排幼兒表演時,讓4歲的孩子做嘟嘟的角色,5歲的孩子做大白熊,6歲的孩子來扮演寵物店老板,在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內(nèi)容的,孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣,提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學活動也更有信心了。
5、大班公開課語言教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
【教學目標】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
【知識點】
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學準備】
(1)物質(zhì)準備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
(3)場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒——今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
6、大班優(yōu)秀語言教案《頑皮的風嘟嘟》含反思
設(shè)計理念:
童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?!额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我預設(shè)了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風的變化,感受風與人們密切的關(guān)系,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
設(shè)計思路:
故事《頑皮的風嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生,也喜歡風。風在生活中隨處可見,那么,風的特點是什么?風與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風,故事里,幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細觀察并用語言完整的表達出來,并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風與人們密切的關(guān)系,哪些是風給人們帶來的溫暖和希望,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
目標預設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風的變化,體驗風與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護自然我們的大自然。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
2、難點:了解風能幫助人們做很多好事,也知道過大的風帶來的危害。
活動準備:
風車、風力發(fā)電,海嘯、龍卷風的初步了解。
物質(zhì)準備:
1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風嘟嘟胸飾一個。
4.視頻短片《風》
活動過程:
一、導入動畫形象“風嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一:風嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風嘟嘟)
師:風嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細了,風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點擊畫面二:出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。
(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗風大風小的特點。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
風嘟嘟鼓起腮幫,加了點力氣吹,大地又怎么了?
風嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、了解風對人類的影響
1.比較討論風與人類的關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
(風可以帶來好處也能帶來危害。)
小結(jié):
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風與人們的密切關(guān)系,點擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風的?
引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造,體驗風與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風》,了解植樹造林
師:風幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風對人們既有好處也有壞處。
提問:風給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護自然。
四、游戲:變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風嘟嘟,其余幼兒表演被風吹過的動作。
扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風嘟嘟還幫人們吹涼風呢,頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了!
活動反思:
學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動目標:
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動知識點:
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
活動準備:
(1)物質(zhì)準備PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準備--前期了解作為小學生可能存在的問題。
(3)場地準備座位坐成U字型。
活動過程:
(一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒--今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
--請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
--請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
--請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
--小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?
--故事中都有誰?
--故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
--嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
--再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
(四)延伸--小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
活動反思:
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
8、大班下學期語言教案《小熊嘟嘟》含反思
教學目標:
1、引導幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導幼兒簡單講述故事大意,用"如果……就……"說話。
3、鼓勵幼兒大膽想象,大膽猜測。
教學重點:引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學難點:鼓勵幼兒認真觀察,大膽猜測并表述。
教學時數(shù):1課時教學方法:觀察法、引導提問法、討論法
教學準備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學過程:
一、開始部分
1、組織教學,提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導幼兒觀察。
提問:圖片上都有誰,它們在干什么?
三幅畫有什么相同的地方?
引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導幼兒看書,自由進行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動情況,下課。
教學效果分析:
1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內(nèi)容,了解小動物們是怎樣想的;
2、大部分幼兒能簡單復述故事內(nèi)容;
3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。
教學反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
9、大班社會領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動目標:
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備:
男孩玩偶一個、圖片、準時卡
活動過程:
一、你會遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"
小結(jié):有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經(jīng)常會遲到,(教案出自:快思教案網(wǎng))有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊,他也經(jīng)常會遲到,我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)
(3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)
(4)聽了嘟嘟的話,同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯?
1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?
小結(jié):上學經(jīng)常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對嘟嘟說:"自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來,很快就準備好)
他這樣做了以后,還會再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,(教案出自:快思教案網(wǎng))嘟嘟不遲到的時候,會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準時卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯,應該從自身找原因)。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
活動反思:
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
10、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》含反思
活動目標:
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
男孩玩偶一個、圖片、準時卡
活動過程:
一、你會遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"
小結(jié):有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經(jīng)常會遲到,有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊,他也經(jīng)常會遲到,我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)
(3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)
(4)聽了嘟嘟的話,同學們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯?
1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?
小結(jié):上學經(jīng)常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對嘟嘟說:"自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來,很快就準備好)
他這樣做了以后,還會再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候,會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學習呢?"來;自.屈;老師;教.案;(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準時卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯,應該從自身找原因)。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
活動反思:
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。
11、大班公開課語言教案反思《總是遲到的嘟嘟》
【教學目標】
1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
知識點:
1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己:自己早點起來,動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:
例:我也會遲到,以后我會快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺,也不會遲到了。
【教學準備】
(1)物質(zhì)準備
PPT一:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。
PPT二:
家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
(2)知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
(3)場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
(一)通過出示PPT"皮皮上學了",引起幼兒——今天早上,小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)
(二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT,將難點進行前置。
(1)通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?
穿衣服時慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。
(2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?
快速的穿衣服,有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯,認真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭
(3)通過對比活動,明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)
(1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么?
——故事中都有誰?
——故事中發(fā)生了什么事情?
(2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了?
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?
(3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊含的道理。
——現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事,聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事,你明白了什么道理?
遇到問題時我們要從自身找原因,不要總是怪別人。
(三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學,做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?請小朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說做一名小學生了,我們應該怎樣做才能不遲到?
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點,有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動,了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題?怎么解決?請小朋友互相說一說!
(1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了
(2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯了
(3)考試考不好:是不是上課沒認真聽講,老師講的沒聽懂。
(4)遇到不會做的題目:開動腦筋想問題。
(四)延伸——小朋友剛才學會了故事,等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來,請小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時把討論的結(jié)果告訴我!
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動中教師充分的調(diào)動了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。
活動最后,我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節(jié)課的學習,讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到,孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個小時。因此,在上課時,我抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會到:要想不遲到,只有改變自己。