《大班語言課教案《多多老板和森林婆婆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言課教案《多多老板和森林婆婆》反思
設(shè)計意圖：
一個很偶然的機會在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個主題“大樹”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過此方面的書籍，我班幼兒對環(huán)保方面也十分感興趣，課間時常會來問我有關(guān)這方面的問題，所以也想借這次機會和他們好好討論一下。本書的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書的境界比一般環(huán)境類書境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛環(huán)境，愛森林的心。世界經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活越來越好過了，可是不知不覺間，我們的地球卻生病了。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
活動目標：
1、認知目標：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
2、情感目標：感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會滅亡”的這句古老傳言。
活動難點：
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動準備：
電子書
活動過程：
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書和小朋友一起分享，我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我只用了簡單的一句話直接進入本書內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試理解保護自然的意義
1、仔細觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子)——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由回答)那就讓我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個問題，目的是請幼兒仔細觀察繪本封面，簡單介紹本書主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國，你瞧瞧，這里的人們住在哪里?(幼：森林里)——他們住在森林里快樂嗎?你從哪里看出來的?(幼：表情…)——森林帶給這里的人們哪些好處?(幼：果實，火柴等)——除了久久國的人們你還看到了什么?(幼自由闡述;幼：有很多樹)——哪一棵樹比較特別?(幼：大樹)此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國，請幼兒仔細觀察久久國的一切，重點請幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
3、觀察ppt3師：——這里是多多國，這里的人們又住在哪里呢?(幼：城市里)——你覺得他們的生活怎么樣?(幼：很忙)——大家仔細瞧，多多老板在干什么?(幼：想問題)想什么?
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國還是多多國里呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);為什么?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)的目的在于通過兩個國家迥然不同的生活對比，請幼兒思考在現(xiàn)實物質(zhì)和自然界中，哪一個比較重要。為達到本節(jié)課的活動目標做好準備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里?(幼：久久國)那你猜猜他會對人們說什么?(幼猜猜)——聽了多多老板的話，你猜猜久久國的人們會說什么?(幼自由回答)——你覺得誰說的對呢?為什么?和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達到本節(jié)課的活動目標做好準備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會砍伐森林么?請小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會永遠這么開心下去嗎?(幼：不會)——最后久久國里再也沒有茂密的森林了，沒有了森林，久久國會發(fā)生什么事情?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國出了什么事?為什么會這樣呢?
9、觀察ppt11師：——久久國的人們會怎么樣?(幼：害怕，驚恐)——他們會說些什么?(幼：自由討論)
10、觀察ppt12師：多多老板會怎樣呢?
11、觀察ppt13~14師：——誰出現(xiàn)了?她會說什么?
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個問題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會滅亡嗎?
——是呀，久久國的森林不見了，我們快想想辦法幫幫他們呀?
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法?
師小結(jié)：我們只有多植樹造林，才能擁有一個美麗的地球!你們看!多多老板和常常國居民們都舉雙手贊成，開始植樹造林，讓久久國又變成了一個美麗、快樂、幸福的家園!“如果森林消失，地球就會滅亡?！本镁脟鱾飨聛淼墓爬项A(yù)言，千真萬確。不僅是我們小朋友，我們也可以時常提醒爸爸媽媽，讓他們保護環(huán)境。如果森林消失，地球就會滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
師：孩子們，為了將一個美麗、充滿生機的地球，當(dāng)作禮物送給你們和未來的人們，我們還能做些什么來保護環(huán)境呢?
活動反思：
本書‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動，自己感覺孩子們不能很好地融入其中，可能這與書本難度也有關(guān)系。我認為本書的主題還是挺深刻的，知識量也比較大，但是本書中的人物形象還是挺可愛的，畫面也比較滿。本書較于難理解，對于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書屬于繪本類，這對我來說也是個考驗，我總是以呈現(xiàn)一問題，提問小朋友這一單一方式展開，過于單調(diào)，時間一長小朋友就會失去興趣。而且我認為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會到其中的道理。今后我會多加注意，也會同有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習(xí)，增強自身能力。希望自己會有進步!
2、大班語言教案《花婆婆》含反思
活動目標：
1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節(jié)。
2、了解四季的花卉，樂意用完整的語言進行表達。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：對一年四季的花有初步了解。
2、材料準備：四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂。
活動過程：
一、說說美麗的涵義
1、什么叫美麗?(教師根據(jù)幼兒的回答簡單提升，然后追問：在你眼中哪些是美麗的?)
2、過渡語：能不能做一件讓世界變得美麗的事呢?請聽故事。
二、理解故事
1、說說小女孩的愿望(開始至她還不知道將來會做什么樣的事)
提問：小女孩答應(yīng)爺爺做哪三件事?
小結(jié)：去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。
提問：女孩會做什么事讓世界變得更美麗?(幼兒大膽猜測，教師提升)
小結(jié)：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事(接著講述到結(jié)尾)
提問：花婆婆做了讓世界美麗的事嗎?是怎么做的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答)
小結(jié)：她購買花種，在各個地方都撒上花種，讓人們一年四季都能看到美麗的鮮花。
提問：每個季節(jié)里，住在鎮(zhèn)上的人們可以看到哪些鮮花開放?
小結(jié)：到處都盛開著藍色的、紫色的和粉紅色的花朵。
提問：你知道哪些藍色的、紫色的和粉紅色的花朵?(根據(jù)幼兒的回答及時出示圖片)哪些花在春天開放?或荷花在什么季節(jié)開放?(幼兒回答后將花放到相應(yīng)的季節(jié)，并以問答的形式一起小結(jié))
三、完整欣賞
提問：為什么大家都叫她花婆婆?(結(jié)合故事回答)
小結(jié)：她一年四季都在種花，直到頭發(fā)花白還依然在繼續(xù)種花。
四、經(jīng)驗遷移
提問：你覺得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢?(幼兒大膽講述，教師提升)
小結(jié)：其實讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)!
教學(xué)反思：
在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。
3、大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思
活動目標
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.通過聽、說培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備
1.兒對雨的了解和認識。
2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
活動過程
1.導(dǎo)入活動
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動
(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”
A “哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”
B“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?”
C“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”
(3)第三遍配樂散文欣賞。
3.延伸活動
教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。
活動反思
教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。
眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝 了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去?！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄 悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話?！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話?！睘貘f還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……
天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J錯。
在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《多多老板和森林婆婆》含反思
設(shè)計意圖：
一個很偶然的機會在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個主題“大樹”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過此方面的書籍，我班幼兒對環(huán)保方面也十分感興趣，課間時常會來問我有關(guān)這方面的問題，所以也想借這次機會和他們好好討論一下。本書的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書的境界比一般環(huán)境類書境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛環(huán)境，愛森林的心。世界經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活越來越好過了，可是不知不覺間，我們的地球卻生病了。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
活動目標：
1、認知目標：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
2、情感目標：感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會滅亡”的這句古老傳言。
活動難點：
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動準備：
電子書
活動過程：
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書和小朋友一起分享，我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我只用了簡單的一句話直接進入本書內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試理解保護自然的意義
1、仔細觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子)——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由回答)那就讓我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個問題，目的是請幼兒仔細觀察繪本封面，簡單介紹本書主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國，你瞧瞧，這里的人們住在哪里?(幼：森林里)——他們住在森林里快樂嗎?你從哪里看出來的?(幼：表情…)——森林帶給這里的人們哪些好處?(幼：果實，火柴等)——除了久久國的人們你還看到了什么?(幼自由闡述;幼：有很多樹)——哪一棵樹比較特別?(幼：大樹)此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國，請幼兒仔細觀察久久國的一切，重點請幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
3、觀察ppt3師：——這里是多多國，這里的人們又住在哪里呢?(幼：城市里)——你覺得他們的生活怎么樣?(幼：很忙)——大家仔細瞧，多多老板在干什么?(幼：想問題)想什么?
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國還是多多國里呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);為什么?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)的目的在于通過兩個國家迥然不同的生活對比，請幼兒思考在現(xiàn)實物質(zhì)和自然界中，哪一個比較重要。為達到本節(jié)課的活動目標做好準備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里?(幼：久久國)那你猜猜他會對人們說什么?(幼猜猜)——聽了多多老板的話，你猜猜久久國的人們會說什么?(幼自由回答)——你覺得誰說的對呢?為什么?和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達到本節(jié)課的活動目標做好準備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會砍伐森林么?請小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會永遠這么開心下去嗎?(幼：不會)——最后久久國里再也沒有茂密的森林了，沒有了森林，久久國會發(fā)生什么事情?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國出了什么事?為什么會這樣呢?
9、觀察ppt11師：——久久國的人們會怎么樣?(幼：害怕，驚恐)——他們會說些什么?(幼：自由討論)
10、觀察ppt12師：多多老板會怎樣呢?
11、觀察ppt13~14師：——誰出現(xiàn)了?她會說什么?
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個問題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會滅亡嗎?
——是呀，久久國的森林不見了，我們快想想辦法幫幫他們呀?
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法?
師小結(jié)：我們只有多植樹造林，才能擁有一個美麗的地球!你們看!多多老板和常常國居民們都舉雙手贊成，開始植樹造林，讓久久國又變成了一個美麗、快樂、幸福的家園!“如果森林消失，地球就會滅亡?！本镁脟鱾飨聛淼墓爬项A(yù)言，千真萬確。不僅是我們小朋友，我們也可以時常提醒爸爸媽媽，讓他們保護環(huán)境。如果森林消失，地球就會滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
師：孩子們，為了將一個美麗、充滿生機的地球，當(dāng)作禮物送給你們和未來的人們，我們還能做些什么來保護環(huán)境呢?
活動反思：
本書‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動，自己感覺孩子們不能很好地融入其中，可能這與書本難度也有關(guān)系。我認為本書的主題還是挺深刻的，知識量也比較大，但是本書中的人物形象還是挺可愛的，畫面也比較滿。本書較于難理解，對于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書屬于繪本類，這對我來說也是個考驗，我總是以呈現(xiàn)一問題，提問小朋友這一單一方式展開，過于單調(diào)，時間一長小朋友就會失去興趣。而且我認為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會到其中的道理。今后我會多加注意，也會同有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習(xí)，增強自身能力。希望自己會有進步!
5、大班語言活動教案《樹婆婆和鳥娃娃》含反思
幼兒園大班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃
活動名稱：樹婆婆和鳥娃娃
活動目標：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等;
活動過程：
1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣?”幼兒說出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事，邊演示教具后問：
(1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?
(3)細心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論
(5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論
(6)幼兒編出故事結(jié)尾。
活動延伸：在區(qū)角活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
6、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《森林歷險記》含反思
活動目標：
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。
活動準備：
1.提前告訴幼兒要進行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
活動過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
(由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。)
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽(老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
(1)第一個情景：什么樣的大森林?
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
(2)第二個情景：怎樣過河?
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽：“我們怎樣才能過河?”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去!”
兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。)
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！?/p>
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！?/p>
兔寶寶分別行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。)
(3)第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?
突然，森林中響起了“嗷――”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。
兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家?
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走?！?/p>
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”
兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適?” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。)
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)
5、結(jié)束
教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
7、大班音樂公開課教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1. 感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2. 在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3. 體驗與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5. 通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
(一)感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎?
評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動;
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了;”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧!”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
(二)、理解歌詞，學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢?(允許幼兒想像表達);那我們假裝睡著，看看誰來了;
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了?(月亮婆婆)(出示)
問：為什么來呀? (喜歡我)
問：做了什么動作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問：玩了什么游戲，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)
問：玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
(1)看圖完整唱第一遍：(用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧;)
(2)邊做動作邊演唱：(再來一次，做上動作吧;)
(3)用很美輕輕的聲音唱：(晚上用什么聲音唱?)
(4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們試試)
評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
(三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢!我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知)
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
(四)結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么?對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)
活動反思：
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好 ，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實不然，這節(jié)教學(xué)活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學(xué)準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節(jié)活動時，常在文字當(dāng)中提到的。但在實際的教學(xué)活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學(xué)活動，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略!
8、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思
活動目標
1.能仔細觀察畫面的人物細節(jié)，理解畫面所要表達的內(nèi)容
2.能自己組織語言較準確表達畫面內(nèi)容，與同伴分享故事
3.樂于閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容和情感變化，能自己組織語言講述故事
難點：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動準備
物質(zhì)準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片
經(jīng)驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法
活動過程
一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?
(二)分發(fā)繪本，
二、活動展開
(一)整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁
2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲，猜一猜故事內(nèi)容是什么?請用一到兩句話說一說。
(二)分段欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分
師：小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?
2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面
幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?
小結(jié)：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內(nèi)容。
4.教師結(jié)合幼兒的表述，完整地講述故事
引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?
小結(jié)：氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請幼兒用一到兩句話表述畫面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事，幼兒閱讀繪本
師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。
小結(jié)：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到!
(三)完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本
2.分組復(fù)述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事
三、活動延伸
分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)
附：(花婆婆歌詞)遙遠的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風(fēng)帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個人心里 花婆婆帶著愛和堅定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗
活動總結(jié)
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。
9、幼兒園大班語言《森林里》公開課教案反思
活動領(lǐng)域：語言
活動目標：
1.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動重難點：
重點：理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。
活動準備：
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。
2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動過程：
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問：你在散文詩中聽到了什么?
(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?
清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎?
(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請一組幼兒進行展示，分享經(jīng)驗。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動延伸：
將樂器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨，鳥兒們醒來了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
大象在散步，
烏龜爬的越來越遠了，
清辰，大森林里多快樂啊!
活動反思：
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
10、大班語言活動公開課教案《花婆婆》反思
大班語言活動《花婆婆》
一、活動設(shè)計意圖：
《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個時期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來設(shè)計的。內(nèi)容的選擇，來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認知水平進行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。
《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動的重難點所在，也是設(shè)計本次教學(xué)活動的意圖所在。
二、活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
三、活動準備：
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT，背景音樂。
3、兒歌“四季花開”圖譜
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?
寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?
4、愛心卡幼兒人手一份。
四、活動過程
一、故事導(dǎo)入
1.引出活動。
師：今天，徐老師帶來一個故事(出示PPT)，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?
(活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)
2.講述故事。
(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。
(2)教師繼續(xù)講述故事
花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。
二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。
(1)說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……
(2)分一分：四季不同的花
師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片，你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)
孩子：(操作)。——這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
(3)唱一唱《四季花兒開》
師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。
師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。
師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開?
幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。
師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?
幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。
(這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)
男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒!
(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)
三、一件美好的事、制作心愿卡
(1)師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?
幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的游客，讓世界更美好!
師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!
幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!
師：啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。
幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!
師：對!小河干凈，世界也就更美好!
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!
(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!
教學(xué)反思：
在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。