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        大班社會教案《猜猜我愛你有多深》反思

        《大班社會教案《猜猜我愛你有多深》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會教案《猜猜我愛你有多深》反思

        1、大班社會教案《猜猜我愛你有多深》反思

        活動目標(biāo):

          1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關(guān)愛他人。

          2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達(dá)愛。

          3.喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

          4.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT、圖片。

        活動流程:

          導(dǎo)入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

          (一)導(dǎo)入師:今天老師給小朋友講一個故事,我們來看看這個故事的名字叫什么?(出示PPT)幼兒讀出來。

          師:其實這個故事的名字里有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍(lán)色的字是什么你們知道嗎?是"猜猜",故事的名字就叫:猜猜我愛你有多深?

          (二)欣賞、理解故事(播放背景音樂并出示故事的圖片,教師講述,幼兒傾聽。)故事:《猜猜我愛你有多深》小兔要上床睡覺了,他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵,要媽媽好好的聽他說:猜猜我愛你有多深,小兔問。兔媽媽笑咪咪的說:"奧,我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂說:我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂,哇,兔媽媽的手臂長多了,兔媽媽說:"瞧,我的手臂有多長我就有多愛你,我愛你更多呢!"講述第一段提問:小兔用一個什么樣的動作來表達(dá)對媽媽的愛?(張開手臂,直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?

          繼續(xù):小兔心想,確實是媽媽的愛多,這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說:我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

          (出示第二張)教師講述提問:這次小兔子想了一個什么辦法呢?(我的手舉多高,我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?

          師:小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了,我們來聽聽看是什么好主意?(出示第三張,教師講述)繼續(xù):小兔子又有了一個好主意,他爬到床上倒立起來說:"我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說:我愛你到你的腳趾頭那么高。

          提問:小兔子想了一個什么方法和媽媽比愛的?我們可以看出,小兔子是很愛兔媽媽的,但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。

          (出示第四張圖片,有小路、山、小河、大樹、小兔)提問:在圖片上你看到了什么?誰能像小兔一樣說一句好聽的話來幫助小兔子表達(dá)對兔媽媽的愛呢?

          師:我也來說一句好聽的話,說給小朋友的:老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上,老師的愛是不是很大呢?

          (三)遷移(用圖片上的畫來表達(dá)愛,大海、地球、樹、房子、上海)師:你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫,也像小兔一樣說一句好聽的話來表達(dá)對老師的愛嗎?(幼兒發(fā)言:地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多,我就有多愛你。)

          (四)拓展提問:在家里你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?

          提問:你有最愛的伙伴嗎?(兩個伙伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?

          提問:除了我們的家人、伙伴、老師,還有許多需要愛的人,他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)小結(jié):需要愛的人很多,那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻(xiàn)愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻(xiàn)的愛心帶來,老師會把你們的愛傳遞給需要關(guān)愛、需要幫助的人。

        活動反思:

          《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽歌的時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

          授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事,我進(jìn)行配樂朗讀故事,學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題,第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事,這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計的問題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒有過多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識。

          但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中,我沒有能放得開,總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解,在這些問題中,有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作,學(xué)生們很活躍,邊說邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來,他因腦癱導(dǎo)致說話不清,動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候,他努力舉起胳膊,盡力伸長手臂,嘴里還“啊,啊”的說著,雖然他說不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對了,我舉起大拇指表揚(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。

          第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過填空的簡單形式,能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說,但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對媽媽的愛比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹葉,麥田,雪花,小鳥。孩子們不光想象力豐富,而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候,孩子們更是讓我感動,我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛,我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物,有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

          于是我順勢提出了家庭作業(yè):愛要大聲說出來,愛要用心做出來。

          一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時,自己的能力也能得到提升。

        2、大班教案《猜猜我有多愛你》含反思

        活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。

          2、通過語言活動,理解、體會到媽媽對自己的愛。

          3、能根據(jù)具體情境,用語言表達(dá)出對媽媽的愛。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        重點難點

          通過語言活動,進(jìn)行愛的教育。

        活動準(zhǔn)備

          多媒體課件

        活動過程

          一、 導(dǎo)入

          1、 屏幕顯示課題:小朋友你們認(rèn)識這幾個字嗎?

          2、 看課題導(dǎo)入。

          二、 老師講故事

          1、 圖文顯示。

          師:小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開,張到不能再張開)

          請小朋友做動作。

          師:小兔子為什么要把手張開?

          2、 接著講故事(邊做動作邊講)

          (1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

          (2) 請小朋友做動作。

          (3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

          (媽媽,我跳得有多高,我就有多愛你。)

          小朋友齊讀小兔子說的話。

          媽媽又是怎么做的?

          (4) 請兩個小朋友跳,其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點?

          3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

          4、 觀察畫面:小朋友,你看到了什么?

          5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面,說一句話表達(dá)對媽媽的愛。

          三、 圖文顯示

          蝴蝶、蛋糕、大海

          1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片,說一說對媽媽的愛。

          2、 拓展練習(xí):誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?

          四、 拓展延伸

          平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

        教學(xué)反思

          本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用,讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

        3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《生日月份猜猜猜》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。

          2、了解同伴的生日,關(guān)注他人的情感。

          3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          全體幼兒的生日月份匯總背景圖,加減算式題卡若干,大小不同的三個盒子,任務(wù)卡,記錄紙每人一份,筆。

          【活動過程】

          一、出示生日禮盒。

          (價值分析:激發(fā)幼兒興趣)

          今天我收到了一份禮物(出示禮盒)

          1、這是什么?

          2、揭示今天的任務(wù):只有闖過三關(guān)才能找出馬上要過生日的朋友。

          二、破解生日密碼。

          (價值分析:嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。)

          第一關(guān):破解老師的生日密碼。

          1、了解生日月份匯總圖里的12個數(shù)字代表了一年中的12個月份。

          2、猜猜兩位老師的生日密碼。

          根據(jù)兩張算式題卡(一張加,一張減),猜一猜兩位教師的生日月份。

          第二關(guān):破解同伴的生日密碼

          (感知同一個得數(shù),可以用許多不同的算術(shù)題來表示)

          1、老師這里有許多小朋友的生日密碼卡,請每個孩子選擇一張,只能選朋友的,不能選自己的。

          2、破解密碼后貼到相應(yīng)的月份下面。

          3、匯總朋友的生日月份:

          ?哪個月過生日的孩子最多?

          ?哪個小朋友和老師在同一個月里過生日的?

          小結(jié):同樣是這個月的生日,可是他們的密碼(算式題)卻可以不一樣。相同的一個得數(shù),可以編制出不同的算式題。

          第三關(guān):編制生日密碼。

          (進(jìn)一步體會同一得數(shù)可編制不同加減算式題)

          1、選擇一個生日月份編制兩個不一樣的密碼。

          2、同伴互相交流檢驗。

          3、集體檢查。

          三、為同伴慶祝生日。

          (價值分析:有關(guān)注他人的情感)

          原來是哪些小朋友在這個月要過生日?我們一起來為他們慶祝生日吧!

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        4、大班教案《猜猜你是幾》含反思

        活動目標(biāo):

          1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

          2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

          3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          10把椅子(椅背上有1-10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1-10)。

        活動過程:

          1.引出游戲--捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

          (1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲--捉迷藏。

          師:"今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物--'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?"(反過來,花朝下,一一出示花。)

          (2)介紹游戲規(guī)則。

          示范戴一頂帽子:"花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?"

          析:禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

          2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。

          (1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

          師:"好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

          師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

          師小結(jié):"要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。"

          析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

          (2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。

          師:"很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了??纯词悄娜齻€數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

          師:你為什么坐8 ?" (因為他們是6、7,所以,我就是8。)

          析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

          (3)利用數(shù)字1-5做游戲。

          師:"剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。"

          師:"有人坐錯了嗎?為什么?"

          析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

          3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

          (1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

          師:"現(xiàn)在,我們玩難一點的--選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"

          師:"誰說說,你怎么知道是9的?"

          師小結(jié):"小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。"

          (2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

          師:"好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"

          析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

          4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

          (1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

          師:"你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?"

          (2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。

          師:"一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?"

          師:"游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"

          析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度?;顒又?,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

        活動反思:

          1.活動的游戲性

          一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。

          2. 內(nèi)容的遞進(jìn)性

          游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進(jìn),逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?;顒又校處熯€注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達(dá)出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到"關(guān)注每一個幼兒"。

        5、大班游戲教案《猜猜猜》含反思

        適用范圍:

          (1)看口形猜字母。

          (2)看動作猜生字、詞語和成語等。

          (3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

        活動目標(biāo):

          1、敢于猜想和想象,重視實驗和驗證。

          2、初步了解提出問題—大膽猜想—進(jìn)行驗證的科學(xué)探究過程與方法。

          3、了解猜想和事實的區(qū)別。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

        游戲準(zhǔn)備:

          相關(guān)的卡片和謎語等。

        操作過程:

          1、師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)老師可以請一位學(xué)生來猜,也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜……

          2、師:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)

          3、師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個謎語,請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字?(人在云上走)

        活動反思:

          應(yīng)該說,自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里,自己有時會在課后、考試后和高考結(jié)束后,對語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié),分析得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上,使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高,逐漸形成了自己比較獨特的語文教學(xué)和班級管理的特色,取得了一點成績。現(xiàn)在,班級管理新方法——星級化管理,就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思,借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的,收到了明顯的實踐效應(yīng);語文教學(xué)新方式——五步三段式語文教學(xué)法,就是在不停地對語文教學(xué)成敗得失的反思中,在困惑中思考,在精彩中提煉,在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下,逐漸形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式,應(yīng)該說對提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)該說,這得益于教學(xué)反思。反思,提煉了昨日的精華;反思,催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。

          但是,我個人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中,形成文字的不多,沒有經(jīng)常寫教學(xué)筆記,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究,沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài),而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此,教育教學(xué)雖時有進(jìn)步,但進(jìn)步幅度不是很大,成型的東西出來的還是太少,想法有千萬,付諸實踐的做法卻寥寥無幾。如能時時反思,就能時時進(jìn)步,那進(jìn)步就可能不是用年計算,而是用天計算了。倘能如此,那進(jìn)步會有多大?

        6、大班社會教案《猜猜我愛你有多深》含反思

        活動目標(biāo):

          1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關(guān)愛他人。

          2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達(dá)愛。

          3.喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

          4.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT、圖片。

        活動流程:

          導(dǎo)入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

          (一)導(dǎo)入師:今天老師給小朋友講一個故事,我們來看看這個故事的名字叫什么?(出示PPT)幼兒讀出來。

          師:其實這個故事的名字里有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍(lán)色的字是什么你們知道嗎?是"猜猜",故事的名字就叫:猜猜我愛你有多深?

          (二)欣賞、理解故事(播放背景音樂并出示故事的圖片,教師講述,幼兒傾聽。)故事:《猜猜我愛你有多深》小兔要上床睡覺了,他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵,要媽媽好好的聽他說:猜猜我愛你有多深,小兔問。兔媽媽笑咪咪的說:"奧,我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂說:我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂,哇,兔媽媽的手臂長多了,兔媽媽說:"瞧,我的手臂有多長我就有多愛你,我愛你更多呢!"講述第一段提問:小兔用一個什么樣的動作來表達(dá)對媽媽的愛?(張開手臂,直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?

          繼續(xù):小兔心想,確實是媽媽的愛多,這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說:我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

          (出示第二張)教師講述提問:這次小兔子想了一個什么辦法呢?(我的手舉多高,我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?

          師:小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了,我們來聽聽看是什么好主意?(出示第三張,教師講述)繼續(xù):小兔子又有了一個好主意,他爬到床上倒立起來說:"我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說:我愛你到你的腳趾頭那么高。

          提問:小兔子想了一個什么方法和媽媽比愛的?我們可以看出,小兔子是很愛兔媽媽的,但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。

          (出示第四張圖片,有小路、山、小河、大樹、小兔)提問:在圖片上你看到了什么?誰能像小兔一樣說一句好聽的話來幫助小兔子表達(dá)對兔媽媽的愛呢?

          師:我也來說一句好聽的話,說給小朋友的:老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上,老師的愛是不是很大呢?

          (三)遷移(用圖片上的畫來表達(dá)愛,大海、地球、樹、房子、上海)師:你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫,也像小兔一樣說一句好聽的話來表達(dá)對老師的愛嗎?(幼兒發(fā)言:地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多,我就有多愛你。)

          (四)拓展提問:在家里你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?

          提問:你有最愛的伙伴嗎?(兩個伙伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?

          提問:除了我們的家人、伙伴、老師,還有許多需要愛的人,他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)小結(jié):需要愛的人很多,那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻(xiàn)愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻(xiàn)的愛心帶來,老師會把你們的愛傳遞給需要關(guān)愛、需要幫助的人。

        活動反思:

          《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽歌的時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

          授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事,我進(jìn)行配樂朗讀故事,學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題,第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事,這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計的問題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒有過多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識。

          但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中,我沒有能放得開,總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解,在這些問題中,有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作,學(xué)生們很活躍,邊說邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來,他因腦癱導(dǎo)致說話不清,動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候,他努力舉起胳膊,盡力伸長手臂,嘴里還“啊,啊”的說著,雖然他說不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對了,我舉起大拇指表揚(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。

          第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過填空的簡單形式,能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說,但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對媽媽的愛比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹葉,麥田,雪花,小鳥。孩子們不光想象力豐富,而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候,孩子們更是讓我感動,我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛,我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物,有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

          于是我順勢提出了家庭作業(yè):愛要大聲說出來,愛要用心做出來。

          一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時,自己的能力也能得到提升。

        7、大班上學(xué)期社會教案《猜猜我在做什么》含反思

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用動作表現(xiàn)自己熟悉的事件,體現(xiàn)故事的程序性。

          2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像,教室中裝一面大鏡子。

          2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

          活動過程(預(yù)設(shè)):

          1、說說啞劇。

          小朋友,我們已經(jīng)看過了啞劇的錄像,現(xiàn)在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。(無聲,在做一件事情,動作夸張、滑稽,重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點)

          2、教師表演一段啞劇,幼兒評析。

          3、提出活動任務(wù)與要求。

          任務(wù):幼兒自己表演一段啞劇,反映生活中的一件事情。

          要求:選擇自己熟悉的生活進(jìn)行表演,如燒菜燒飯、洗澡等,(教案出自:快思教案網(wǎng))表演做這件事的順序,先做什么,后做什么,要有程序,動作、表情要夸張。

          4、排練表演幼兒獨自或結(jié)伴進(jìn)行排練表演。

          教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容,鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作,盡量讓動作有序、夸張。

          請表演好的部分幼兒展示。

          教師有意識地請表演好的幼兒依次表演,讓大家猜猜他在干什么?如幼兒表演的不夠到位、清晰,可請同類表演者進(jìn)行補(bǔ)充表演,突出動作的序、夸張、滑稽。

          5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像,幼兒再次觀看,并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

          6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        8、大班游戲優(yōu)秀教案《左手右手猜猜猜》含反思

          設(shè)計思路:

          有一天,班上有個小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中,我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著進(jìn)入第一個游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲,加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動過程:

          一、談話 左和右

          1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

         ?、僬埬闩e起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

          ③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

          活動反思:

          在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個游戲的過程中可能有點難度,幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

        9、大班科學(xué)公開課教案《你猜,我猜,大家猜》含反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        10、體育活動《左手右手猜猜猜》大班游戲教案反思

          設(shè)計思路:

          有一天,班上有個小朋友跑來問我:"老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊",我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動?;顒又校蚁纫粤私庾约荷眢w部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著進(jìn)入第一個游戲我說什么,你做什么的方式,讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,幫助身邊做錯的小朋友,讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲,加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的,"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高",我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

          2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

          3、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

          4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

          活動過程:

          一、談話 左和右

          1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

          2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例:兩只手可以分為左和右……)

          二、游戲一:我說什么你做什么

          1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

          ①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)

         ?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)

          ③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

          三、游戲二:左手右手猜猜猜

          1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

          2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

          3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

          4、出示ppt圖三:在上面兩個游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個圈圈。

          四、游戲四:你猜猜我猜猜

          1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯了放在原來的籃子里。

          2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

          五、延伸活動

          互相交流辨別左右的方法。

          活動反思:

          在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個游戲的過程中可能有點難度,幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

        11、教案大班科學(xué)詳案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、 《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?!按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

          2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        12、大班獲獎科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、體驗解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個為什么》的碟片一張。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。

          (2)出示三個答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。