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        大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

        《大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

        1、大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

        【教學(xué)目標】

          知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

          大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        【教學(xué)過程】

          一、談話揭題。

          小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

          我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

          二、教學(xué)單韻母a

          1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

          學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

          2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

          3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

          4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

          5、看投影片記字形。

          覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

          用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

          三、教學(xué)a的四聲。

          1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

          2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

          ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

          3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

        2、大班語言公開課教案《神奇的語言》還反思

          幼兒園大班語言教案:神奇的語言

          有益的經(jīng)驗:

          人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

          內(nèi)容與分析:

          本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

          教學(xué)過程與建議:

          活動一:談話《神奇的語言》

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。

          2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補充。

          3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準備:

          幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

          活動過程或建議:

          (一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。

          讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

          1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。

          2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

          (三)結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

          1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

          2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

          (四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》

          活動二:音樂 《英語歌:Whit`s you name?》

          活動目的:

          1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

          2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。

          活動準備:鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

          活動過程與建議:

          (一)在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習(xí)。

          (二)學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。

          1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

          2、教師解說歌曲的意思。

          3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。

          (三)通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

          1、游戲:《對唱》

          2、游戲:《你的名字》

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

          生活滲透:

          在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

          家庭滲透:

          在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

          活動評價: 通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

          教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

        3、大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》含反思

        教學(xué)目標:

          1、卡片認讀:b p

          2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

          3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        教學(xué)聲母m:

          1、看投影說話引出m:

          (1)圖上畫著誰和誰?

          (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

          (3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

          2、教學(xué)m的發(fā)音,認清形。

          (1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

          (2)領(lǐng)讀,正音。

          (3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

          (4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

          (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)

        教學(xué)聲母f:

          1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

          2、課中操。念兒歌:

          fó fó fó,

          我有一尊大肚 fó,

          圓圓腦門圓肚皮,

          成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

          3、教學(xué)f的發(fā)音,認清形。

          (1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

          (2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

          (3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

          (4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。

        鞏固練習(xí):

          1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)

          2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

          3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

          4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

        活動反思:

          1、情境導(dǎo)入教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導(dǎo)孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!蓖ㄟ^這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識記,為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

          2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

          3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關(guān)節(jié);兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

        4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拼音shi》含反思

        活動目標:

          學(xué)會"sh"聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。

          鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動準備:

          課件、圖片。

        活動過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

          2、讀6個單韻母。

          3、帶調(diào)的單韻母。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

          1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

          2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

          3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。

          4、字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

          5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時糾正。

          6、出示"ssh"對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

          7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

          三、正確書寫"sh"聲母

          1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開)

          3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

          6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

          7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

        反思

          這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,幼兒十分認真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

        5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花的語言》

        設(shè)計思路:

          本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

        活動目標:

          1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。

          2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

          3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動準備:

          收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。

        活動過程:

          一、討論交流:

          1、大家為什么那么多人喜歡花?

          2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

          二、選花:

          1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

          2、給他們選什么花?為什么?

          3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

          三、送花:

          1、這樣可以送了嗎?

          2、幼兒包裝花兒。

          四、設(shè)問:

          你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

        6、大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

        【教學(xué)目標】

          知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

          大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        【教學(xué)過程】

          一、談話揭題。

          小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

          我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

          二、教學(xué)單韻母a

          1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

          學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

          2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

          3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

          4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

          5、看投影片記字形。

          覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

          用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ?!?/p>

          三、教學(xué)a的四聲。

          1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

          2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

          ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

          à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

          3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

        7、大班語言教案《拼音o、e的學(xué)習(xí)》含反思

        活動目標:

          1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

          2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

          3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)單韻母o及其四聲:

          1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

          2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

          順口溜:圓圓嘴巴o o o。

          3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

          4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

          ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

          5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

        教學(xué)單韻母e及其四聲:

          1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

          2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

          (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

          (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

          (3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

          (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        復(fù)習(xí)鞏固:

          1、用卡片打亂順序讀a o e。

          2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

          3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        活動反思:

          漢語拼音 《a o e》的教學(xué),是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā), 有機利用課文的插圖,從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?

          順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流,可以拉近師生間的距離。

          兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e?!?/p>

          一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲,學(xué)生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學(xué)生愿意接受的方式。

          我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程,不知不覺,學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

          我作為一名新教師,不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí),我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學(xué)習(xí)!