《大班數(shù)學課教案《下課十分鐘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學課教案《下課十分鐘》反思
活動目標：
1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
已參觀過小學下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書包，小學學習用品若干;書籍、棋類、玩具和時鐘等。
活動過程：
一、回憶交流，引出話題
1、討論：小學生怎么知道什么時候上課?什么時候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
二、下課 10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情?
2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
(1)必須做，如喝水、上廁所準備下一節(jié)課的課本等。
(2)可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
三、模擬小學生下課活動
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準時回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。 活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
2、大班下學期語言教案《下課十分鐘》含反思
設(shè)計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長;再后來他們關(guān)心的重點從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流--模擬體驗--分享小結(jié)--活動延伸
活動過程：
課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情,10分鐘過去了,到上課鈴響了,他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學生了，你們知道小學和我們幼兒園哪些地方是不一樣的?
幼1：下課的時間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面(師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣;位置不一樣;生活習慣不一樣)你能用小學里是什么樣?幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎?
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間;那怎么知道十分鐘的時間到了呢?
幼1：會有下課鈴的(師：聽鈴聲知道的)幼2：看鐘(師：看鐘表知道的)3、十分鐘在鐘表上怎么走的?
小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長?說說你的理由。
小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情;但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短;可能連一件事也做不完;4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的?(播放課件)討論：1)你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情?哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情?誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情?或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?
師：那他一共做了幾件事情?
師：那四件事情中;那他先做了什么;然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細。(做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣?)
2)他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到?
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎?哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么?
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要?為什么?
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情;如果有時間我們再做其他的事情;
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情;你們覺得數(shù)量多嗎?哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情;還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做;這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：(10分鐘)師：你們會合理安排課間十分鐘;那現(xiàn)在寇老師給你們準備了一張課間安排表;那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來;一會我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情?
2、觀察幼兒安排了哪些事情?安排的是否合理?
三、分享小結(jié)：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒(2或3個)來分享。
合理：請你來介紹一下;你們覺得合理嗎?
合理在哪里?有誰覺得自己比他的還要合理?
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢?那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié):通過今天的活動;我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。
五、活動延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學活動。在討論交流的環(huán)節(jié);進行的比較順利;孩子們的表現(xiàn)和表達也不錯;模擬體驗的環(huán)節(jié);孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區(qū)別的;原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄;我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下;讓孩子邊記錄邊體驗;孩子們還是有收獲的;在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實際問題;結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。
3、大班數(shù)學課教案《數(shù)學把蘿卜分一分》含反思
【活動目標】
1、能按照物體的特征進行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學會發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
【活動準備】
蘿卜實物圖片若干張(顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片)，各種標記(黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記)。
幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。
【活動過程】
一、蘿卜豐收了
出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”
“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎?”
二、收蘿卜
操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。
提問：“你的蘿卜放在那個框?為什么?”
總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。
操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內(nèi)。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒表述自己分類的方法。
教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。(顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類)
【活動延伸】
用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。
【活動反思】
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。
4、大班社會活動教案《下課十分鐘》含反思
活動目標：
1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：已參觀過小學下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書包，小學學習用品若干;書籍、棋類、玩具和時鐘等。
活動過程：
一、回憶交流，引出話題
1、討論：小學生怎么知道什么時候上課?什么時候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
二、下課 10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情?
2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
(1)必須做，如喝水、上廁所準備下一節(jié)課的課本等。
(2)可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
三、模擬小學生下課活動
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準時回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。
活動反思：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
5、大班數(shù)學課活動教案《下課十分鐘》含反思
活動目標：
1、了解小學生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
已參觀過小學下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書包，小學學習用品若干;書籍、棋類、玩具和時鐘等。
活動過程：
一、回憶交流，引出話題
1、討論：小學生怎么知道什么時候上課?什么時候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
二、下課 10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情?
2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
(1)必須做，如喝水、上廁所準備下一節(jié)課的課本等。
(2)可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
三、模擬小學生下課活動
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準時回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。 活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
6、大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含反思
設(shè)計意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學習群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用現(xiàn)有的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學習群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。
活動目標：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：PPT課件糖果圖片、糖果實物、盤子若干;操作材料、筆人手一份。
配套課件：大班數(shù)學課件《按群數(shù)數(shù)》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教師PPT出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。
3、提出實物操作要求
師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含PPT課件
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準備操作材料和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的操作材料回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動延伸，遷移運用
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，(教案來.源：快思老.師教案.網(wǎng))小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學活動中非常關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學活動，思考我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎?
7、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《玩數(shù)學游戲?qū)m》含反思
設(shè)計意圖：
對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學認知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進行排序練習、加減運算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學知識的學習。
活動目標：
1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。
2、通過邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、概括及聯(lián)想能力。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。
學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。
活動過程：
1、對號入座
情景：帶幼兒去數(shù)學游戲?qū)m玩。
認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)
2、數(shù)字組畫
教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。
3、變數(shù)入宮
1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說進數(shù)學游戲?qū)m玩，
身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。
教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。
提示：沒有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過加減運算算出。
2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3)、集體小結(jié)，展示。
4、等值轉(zhuǎn)換
情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰
淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?
如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?
如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?
5、數(shù)圖娃娃
情景：這時計算機屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?
問：請在相應(yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。
請找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。
請找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。
6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動
游戲"說形狀"
"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"
活動反思：
《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。
8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《快樂數(shù)學》含反思
活動目標：
1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人--小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6 師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學，第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統(tǒng)計
1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
在老師的課堂第一環(huán)節(jié)中，教師和集體的互動，由于幼兒的人數(shù)較多，沈老師不但要忙于完成數(shù)學任務(wù)，而且又要顧及課堂的教學秩序和效果，有點應(yīng)接不暇，顧此失彼。教師可以采用分組(小組)的形式，不但參與集體活動的人數(shù)減少了，而且可以增強教學的效果。如果單一的進行集體教學，這樣收到的效果將是甚微的，采取小組分組的互動模式，以點帶面，通過小組間相互的學習交流，進而掌握知識。
在第二環(huán)節(jié)中是教師與個別幼兒的互動，每個幼兒的個性都具有個別差異，有的幼兒積極、主動、獨立性強;有的幼兒被動、依賴性強，需要得到老師的肯定、鼓勵與幫助;有的孩子比較外向;而有的孩子則比較內(nèi)向，等等。因此，教師與不同特征的幼兒進行交往時，采用與幼兒個別的互動，來滿足不同幼兒的發(fā)展需求。這個環(huán)節(jié)中沈老師根據(jù)孩子的年齡特點，擁有更多的時間給予幼兒個別的教育和指導(dǎo)，有更多的時間去發(fā)現(xiàn)和理解幼兒的疑問和問題，能夠接到每個孩子拋過來的"球"，并積極的給予回應(yīng)，通過這個情境模式，一方面幫助了能力弱的幼兒增強了自信心，同時又幫助了內(nèi)向的幼兒參與到活動當中來，鍛煉了他們的膽量。
在集體教學活動中，不僅要有師幼的充分互動，幼幼間的互動也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"她請得數(shù)為"2"、"4"、"6"的幼兒上來看圖編應(yīng)用題，再面向集體，幼兒在集體觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮幼兒間的互動與交流，真正的在交流中體驗到成功的樂趣。
因此，教師在集體教學活動中要積極的把握一切可利用的價值，充分的增強教師的隨機運用機智，建構(gòu)充分而有效的師幼互動來達到教育目的。
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現(xiàn)的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經(jīng)動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵對調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。
但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數(shù)學，提高幼兒的計數(shù)水平，有待于我今后進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。
9、大班數(shù)學公開課教案《數(shù)學宮》含反思
活動目標：
1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1―10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
活動反思：
《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。
10、大班數(shù)學公開課教案《有趣的數(shù)學》含反思
設(shè)計意圖
孩子們進入大班下學期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動目標：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份
2，各種掛歷，臺歷，月歷等
活動過程
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學號 年齡 時間等)
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關(guān)系
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
活動反思
數(shù)學《有趣的數(shù)學》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學習的數(shù)學課堂，這次教學活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
11、大班社會幼小銜接《下課十分鐘》教案優(yōu)質(zhì)公開課反思
一、設(shè)計意圖
《上海市學前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學習適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高開展，”《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學，講講小學的有趣活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備?！笔刮覀冞M一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。
“下課十分鐘”是《我要上小學——小課堂》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動?；顒拥脑O(shè)計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開。
“下課十分鐘”是每個孩子都要經(jīng)歷的學習內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動，在孩子了解這些活動后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學會安排自己的時間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學習和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
在我們幼小銜接活動開展過程中，幼兒有參觀過小學的經(jīng)驗，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個詞，個別化活動中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗都是比較粗淺的、零碎的、個別的。需要通過一個集體活動來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗，需要通過師生、生生間的互動來提升粗淺經(jīng)驗，更需要在一個逼真的情境中通過真實體驗來感知和內(nèi)化，體驗下課十分鐘的內(nèi)涵，進而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。
在幼兒園課題《幼兒園學習活動益情趣融合的實踐研究》的學習和研究過程，我深刻體會到：幼兒園學習活動設(shè)計與實施以“益、情、趣”三個要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學習特點，采用適宜適切的方法、策略，使三個要素在學習過程中彼此影響，互為作用，實施有效教學，促進幼兒發(fā)展，提升學習品質(zhì)。要努力對這種設(shè)計與實施的指導(dǎo)思想進行認識與理解，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“益、情、趣”實踐意義上的融合。
二、活動目標
1.模擬小學課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。
2.了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗并向往小學生活。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點：合理安排課間十分鐘。
活動難點：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。
三、活動準備
幼兒自備書包;小學學習用品若干：綠領(lǐng)巾、 時鐘等;幼兒前期經(jīng)驗的記錄。
四、活動過程
(一)回憶已有經(jīng)驗
1.討論：小學生是用什么方法知道什么時候上課和下課的?
2.課與課之間可以休息幾分鐘?
3.觀看時鐘：10 分鐘是多長時間?在鐘上怎么看?
小結(jié)：小學里會用音樂或者鈴聲提醒同學們上課和下課的時間，下課可以休息10 分鐘。也可以看看時鐘，時鐘的長針(分針)走兩個數(shù)字就是十分鐘。
(二)交流討論
1.你覺得小學生下課十分鐘可以做哪些事情?
2.你覺得哪些事情是必須做的?哪些事情是可選擇做的?為什么?
3.教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。
(對一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動，作進一步的討論)
小結(jié)：下課十分鐘有些事情是必須做的，如：喝水、上廁所、準備下一節(jié)課的課本以及一些學習用品，這樣才能保證上好下一節(jié)課。有些事情是可以選擇做的，
如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。
(三)摸擬下課十分鐘
1.學做小學生，戴上綠領(lǐng)巾。
2.模擬下課，休息十分鐘。
3.鼓勵幼兒按自己的想法安排活動。
4.按上課音樂聲準時回到座位上。
5.交流。
(1)幼兒是否準備好課本和文具。
(2)介紹自己在下課十分鐘所做的事情。
(3)評論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合?
小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準備工作，做好小便喝水
這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會過得有意義，才能成為一個合格的小學生。
活動反思：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
12、大班數(shù)學活動公開課教案與反思：《認識人民幣》教學反思
(一)、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學反思：
活動的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。