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        大班音樂故事教案《小鳥》反思

        《大班音樂故事教案《小鳥》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂故事教案《小鳥》反思

        1、大班音樂故事教案《小鳥》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式,初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

          2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

          3、體驗(yàn)音樂帶來的想象,感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        活動(dòng)過程:

          (一)情景與節(jié)奏

          1、出示手偶互動(dòng),引發(fā)興趣。

          2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如:點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

          (二)師幼分享對音樂的想象與感受,幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作,幼兒傾聽音樂。)

          1、提問:

          (1)小鳥們在草地上做了哪些動(dòng)作?

          (2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次?

          (3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次,熟悉樂曲。

          (三)感受樂曲的歡快、跳躍,嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

          1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

          提問:小鳥除了拍手、扇翅膀,還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

          (1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲,表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

          (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作,當(dāng)老師給手勢的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

          (2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

          (3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者,玩輪流玩的游戲。

          (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

          (四)幼兒游戲

          1、請幼兒兩人合作進(jìn)行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。

          (1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

          提問:

          你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?

          (2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

          提問:兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

          2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲,提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

          提問:你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

          (1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

          (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

          3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

          (五)跟隨音樂走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

        附故事:

          一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會(huì)拍拍手,一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來,小鳥悄悄的跟在它的后面,仔細(xì)觀察它的動(dòng)作,豬獵人做什么動(dòng)作,小鳥也做什么動(dòng)作,它往前走,小鳥也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉(zhuǎn)身,小鳥們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。

        活動(dòng)反思:

          1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問題:在哪里有陽光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力,使活動(dòng)有了良好的開端。

          2、回答問題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙,不讓幼兒用口頭語言來回答,而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時(shí)聽賞歌曲,調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽覺感官同時(shí)介入,提高了學(xué)習(xí)效果。

          3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣,使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達(dá)出來,并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。

          4、圖譜運(yùn)用的恰到好處,既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

          5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮,促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。

          6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因?yàn)楹⒆痈信d趣,思維可任意馳騁,創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。

        2、大班語言教案《小鳥音樂會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,會(huì)看圖說話。

          2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室

          剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話

          1、哇,小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請用完整話說。(畫出小人的頭)

          2、請小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?

          音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?

          3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)

          4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)

          5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了,你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?(畫出小人的腳)

          小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話,有頭,有尾,中間還用了有趣的句式,聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。

          三、游戲《班級音樂會(huì)》

          小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì),你們愿意嗎?音樂會(huì)上需要許多的演員,我們分成六組來表演,商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后,老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。

          四、結(jié)束

          你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了,以后說話就要有頭有尾,這樣別人才能聽懂你的話,才會(huì)喜歡聽你說話。

        活動(dòng)反思:

          1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

          2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

        3、大班音樂教案《小鳥落落》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過圖畫提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

          3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。。

          5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

          活動(dòng)過程:

          (一)開始部分

          1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)

          2、小朋友,你們喜歡小鳥嗎?出示圖片,小鳥在樹上做什么,它為什么會(huì)喜歡這里?

          3、通過談話導(dǎo)入活動(dòng),引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。

          (二)基本部分:小鳥落落

          1、師:小朋友,剛才你從歌曲中聽到了什么?幼兒:自由發(fā)表言論。

          剛才小朋友回答得真棒,原來這里有山有樹有河,還有愛護(hù)小鳥的人們,怪不得小鳥不愿意走了呢。

          2、出示圖譜,師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的?這首樂曲聽上去有什么感覺?

          ------跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍,感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。

          3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

          a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動(dòng)作邊演唱

          b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛

          c、邊繞樹飛邊演唱,也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲

          5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧!《小鳥落落》

          (三)結(jié)束部分:我是快樂鳥

          1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

          2、教師小結(jié)、講評幼兒表現(xiàn)情況。

          鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒,并為其頒發(fā)小紅花。

          教學(xué)反思:

          這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過幾次欣賞旋律,幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

        4、大班音樂故事教案《小鳥》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式,初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

          2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

          3、體驗(yàn)音樂帶來的想象,感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        活動(dòng)過程:

          (一)情景與節(jié)奏

          1、出示手偶互動(dòng),引發(fā)興趣。

          2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如:點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

          (二)師幼分享對音樂的想象與感受,幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作,幼兒傾聽音樂。)

          1、提問:

          (1)小鳥們在草地上做了哪些動(dòng)作?

          (2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次?

          (3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次,熟悉樂曲。

          (三)感受樂曲的歡快、跳躍,嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

          1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

          提問:小鳥除了拍手、扇翅膀,還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

          (1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲,表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

          (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作,當(dāng)老師給手勢的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

          (2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

          (3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者,玩輪流玩的游戲。

          (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

          (四)幼兒游戲

          1、請幼兒兩人合作進(jìn)行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。

          (1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

          提問:

          你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?

          (2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

          提問:兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

          2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲,提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

          提問:你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

          (1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

          (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

          3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

          (五)跟隨音樂走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

        附故事:

          一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會(huì)拍拍手,一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來,小鳥悄悄的跟在它的后面,仔細(xì)觀察它的動(dòng)作,豬獵人做什么動(dòng)作,小鳥也做什么動(dòng)作,它往前走,小鳥也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉(zhuǎn)身,小鳥們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。

        活動(dòng)反思:

          1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問題:在哪里有陽光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力,使活動(dòng)有了良好的開端。

          2、回答問題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙,不讓幼兒用口頭語言來回答,而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時(shí)聽賞歌曲,調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽覺感官同時(shí)介入,提高了學(xué)習(xí)效果。

          3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣,使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達(dá)出來,并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。

          4、圖譜運(yùn)用的恰到好處,既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

          5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮,促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。

          6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因?yàn)楹⒆痈信d趣,思維可任意馳騁,創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。

        5、大班音樂教案《小鳥小鳥》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度 大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩σ魳返膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

          2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

          活動(dòng)過程

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰過生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問:什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問:樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

          提問:誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?(快思老師.教案網(wǎng)出處)獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問:獅子王過生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂匹配起來

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

          5.音樂游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問:當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

          (2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

          教學(xué)反思

          1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

          2.能隨音樂合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

        6、大班音樂活動(dòng)教案反思《小鳥落落》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

          3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,三拍子節(jié)奏型圖譜。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣 。

          (1)師:寶寶們,我們一起來飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥飛”進(jìn)教室。)

          (2)講故事,引入主題。故事內(nèi)容:有一只小鳥,名字叫落落。(快思老師.教案網(wǎng)出處)一天,小鳥落落飛呀飛呀,來到了一個(gè) 風(fēng)景很美的地方?!巴郏@里有山、有樹、有河,多美呀!我好想住在這里,可是,這兒的人們會(huì)歡迎我 嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí),迎面走來了幾個(gè)小朋友,小鳥落落有些害怕,“哎,我還是走吧”,它拍動(dòng) 著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了,連忙喊住它:“小鳥,小鳥,你別走,我們喜歡你。請你到我們這來做 窩、唱歌吧!我們會(huì)愛護(hù)你的,讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,飛向小朋友,和小朋友一起 快樂地游戲、歌唱。

          講完故事教師提問:“這個(gè)故事好聽嗎,現(xiàn)在我們來把這個(gè)故事變成一首好聽的歌曲?!?/p>

          二、欣賞歌曲

          (一)播放歌曲動(dòng)畫,幼兒欣賞,并初步了解歌詞。

          1、播放一遍后提問:

          這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

          2、再次播放,幼兒欣賞后提問: 你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱,并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖 畫,幫助幼兒記憶歌詞)

          3、師:這兒的人們對小鳥真好,把愛送給了小鳥,我們也來愛護(hù)小鳥,把愛送給它們。

          三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題:“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎?”幼兒回答后,請個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

          2、出示課件小樹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

          (1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。

          (2)看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。

          認(rèn)識(shí)休止符,學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。

          3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏,配上音樂伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

          四、整體教唱

          1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師:調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來了,我們來用歌聲把它們請出來,好嗎?

          小朋友跟老師學(xué)唱,每唱完一句,一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段,再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好 休止符處的停頓以及旋律的連貫。

          2、幼兒完整學(xué)唱歌曲,教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。

          五、表演唱。

          1、播放歌曲動(dòng)畫,全體幼兒面向客人老師表演唱一遍,把愛送給大家。

          2、師:我們幼兒園的風(fēng)景也很美,現(xiàn)在我們來出去呼喚小鳥,請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放 伴奏音樂,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。)

          活動(dòng)反思:

          這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過幾次欣賞旋律,幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂音樂的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

        7、大班音樂教案《小鳥小鳥你真好》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂。

          2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長輩。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng):“聽音辨音”

          師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

          “小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?

          帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

          師:“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好,但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來,你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”

          幼:擁抱的動(dòng)作。

          師:你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們再來一遍,看看誰的耳朵最靈。”

          帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

          評:第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化,又能讓孩子熟悉音樂,起到良好的拋磚引玉的效果。

          二、結(jié)合故事,熟悉理解歌詞內(nèi)容。

          “在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個(gè)故事?!?/p>

          1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問

          “小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”

          幼1:很細(xì)心地照顧。

          幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

          幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。

          “鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?”

          幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。

          幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。

          “你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”

          幼1:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。

          幼2:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。

          師:我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

          2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。

          (評:在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

          三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

          “有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來聽聽!”

          1、傾聽教師范唱。

          第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”

          “我們再聽一遍,仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?!?/p>

          師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

          第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。

          (評:在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)

          第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

          師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?

          幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來。

          師:對了,歌曲中間有間奏部分不要唱。

          第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

          第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?

          2、幼兒跟唱。

          教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

          四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

          1、傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

          第一遍傾聽,提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”

          幼:有的時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。

          師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)

          (評:一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)

          第二遍傾聽,提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”

          請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。

          2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

          教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

          五、交流分享

          1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

          2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

          活動(dòng)反思:

          “小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

          這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程,部分幼兒對歌詞不熟悉。

          同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?;顒?dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

          因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

          回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。