《大班教案《螞蟻覓食總動(dòng)員》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《螞蟻覓食總動(dòng)員》反思

主題游戲背景

　　幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》，一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。

　　《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲(chóng)身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。

　　《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。

　　隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書(shū)室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。

　　隨著對(duì)螞蟻的深入了解，師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō)："我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻!""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。

主題游戲目標(biāo)

　　1.能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。

　　2.會(huì)在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。

　　3.享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

環(huán)境材料準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國(guó)，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲(chǔ)藏室，螞蟻餐廳……

　　3.游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場(chǎng)提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂(lè)《螞蟻在說(shuō)話(huà)》《好朋友》

主題游戲活動(dòng)流程

(活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述)

　　(一)游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂(lè)，會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。

　　小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。

　　T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開(kāi)心嗎?

　　S：開(kāi)心T：找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧!

　　(二)小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。

　　T：讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧!

　　排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操啊!

　　T：(螞蟻們有躲了起來(lái))啊，小螞蟻們都躲起來(lái)了啊!我們一起到草叢里去找找看有沒(méi)有食物啊?

　　S：好的

　　T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎?

　　S：我找到了。我也找到了。

　　T：你們拎的動(dòng)嗎?，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見(jiàn)一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰(shuí)愿意幫幫它呢?你們能把它舉起來(lái)嗎?我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來(lái)試試看，你陀的動(dòng)嗎?

　　S：陀的動(dòng)

　　T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎?

　　S：我找到了兩袋T：你真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?

　　S：注意安全;不要掉到河里;要一個(gè)跟好了一個(gè)走

　　T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎?

活動(dòng)反思：

　　在個(gè)別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見(jiàn)，沒(méi)有出現(xiàn)一意孤行的行為。

　　整個(gè)活動(dòng)，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。

2、大班教案《椅子總動(dòng)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)而有創(chuàng)造的參加體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、自主探索椅子的不同玩法，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。

　　3、能與同伴相互合作，用一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、能遵守游戲規(guī)則。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用靠背椅、塑料四角椅、長(zhǎng)條椅、帶輪辦公椅;

　　一、二等獎(jiǎng)?wù)?場(chǎng)地的布置;

　　音樂(lè)磁帶(椅子操、輕音樂(lè))，錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：幼兒能自主參與，并探索不同的玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、熱身活動(dòng)：

　　教師”今天我們是運(yùn)動(dòng)員,現(xiàn)在大家?guī)е约旱囊巫?聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行我們的體操表演。”

　　聽(tīng)音樂(lè)幼兒帶自己的椅子入場(chǎng)，在教師的帶領(lǐng)下做椅子操。

　　(二)、自主探索，激發(fā)興趣

　　1、教師引導(dǎo)，出示另外兩種不同的椅子(長(zhǎng)條椅、帶輪辦公椅)。“椅子的用處可大了,讓我們來(lái)想想椅子還有許多有趣的玩法呢?小運(yùn)動(dòng)員們可以自己也可以和小伙伴一起來(lái)試試看?！?/p>

　　2、幼兒自主探索，教師進(jìn)行隨機(jī)的鼓勵(lì)指導(dǎo)。

　　平衡——椅子拼成小橋走

　　間隔物走(梅花樁)——椅子分散擺成圖形

　　向下跳(小小傘兵)

　　反應(yīng)的靈敏性動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(搶椅子)

　　抬重物

　　鉆地道

　　動(dòng)作的堅(jiān)持性(飛)

　　翹翹板

　　3、交流分享：讓幼兒講解示范剛才自己或和小伙伴一起嘗試的游戲玩法，有哪些創(chuàng)新玩法。

　　(三)、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技賽場(chǎng)

　　1、教師“現(xiàn)在我們要用大伙發(fā)現(xiàn)的一些新玩法進(jìn)行一場(chǎng)激烈的競(jìng)技比賽啦!”調(diào)動(dòng)幼兒參加集體游戲的積極性。

　　2、根據(jù)場(chǎng)地的布置與幼兒討論游戲規(guī)則，制定詳細(xì)的游戲規(guī)則。

　　長(zhǎng)條椅

　　終止點(diǎn)輪椅連接的平衡木起

　　(兩人配合)攀爬障礙(間隔或小橋)點(diǎn)

　　幼兒自由組成兩人一組，組合成兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)技比賽，以最先全部隊(duì)員完成項(xiàng)目為勝利組。

　　(四)、頒獎(jiǎng)儀式

　　1、教師請(qǐng)來(lái)賓分別為一、二等獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，幼兒之間交流分享其中的快樂(lè)。

　　2、整理，分類(lèi)收拾好各種椅子。放松的輕音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿(mǎn)足幼兒的需要。幼兒能想出不同的玩法，但還不夠多，在這點(diǎn)上教師要多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，想出更多椅子的玩法。

3、大班科學(xué)教案《粗糧寶寶總動(dòng)員》含反思

活動(dòng)背景：

　　吃“粗糧”曾是許多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。

設(shè)計(jì)意圖：

　　“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱(chēng)呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類(lèi)在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn)，因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱(chēng);難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。活動(dòng)的主要流程為：談話(huà)引題---觀(guān)察感知、表達(dá)交流---操作感知、體驗(yàn)合作---引向延伸?？紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱(chēng)的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種粗糧的名稱(chēng)，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　2、能主動(dòng)地參與粗糧的觀(guān)察與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。

　　3、了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要愛(ài)惜糧食。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實(shí)物若干;粗糧寶寶大圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗粗糧，談話(huà)引出主題——粗糧寶寶。

　　通過(guò)品嘗和談話(huà)讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)單地介紹

　　粗糧對(duì)人體健康的保健作用。

　　二、觀(guān)察粗糧寶寶，并用語(yǔ)言交流它們的基本特征及名稱(chēng)。

　　1、幼兒以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察和交流，教師巡回參與。

　　2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。

　　3、找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。

　　4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

　　三、幼兒操作，進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務(wù)。

　　每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地

　　將它們分類(lèi)，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。

活動(dòng)反思：

　　本周一我組織了大班的科學(xué)活動(dòng)——粗糧小吃店，本次活動(dòng)旨在讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的粗糧食物，并能了解粗糧食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　課前，我讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下品嘗、了解生活中的粗糧食物，讓幼兒積累了一些經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)品嘗各種粗糧食品非常感興趣并能大膽表達(dá)自己吃粗糧的感受。特別在扮演粗糧食物的游戲中，幼兒表現(xiàn)得非常積極，部分幼兒還能說(shuō)出一些粗糧食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我還適當(dāng)補(bǔ)充了有代表性的粗糧食物對(duì)人身體的好處，讓幼兒更加明確多吃粗糧的益處，從而愛(ài)上各種粗糧小吃。

　　課后，我覺(jué)得以下方面有待改進(jìn):我在活動(dòng)中呈現(xiàn)的粗糧實(shí)物或圖片不夠豐富，可在平時(shí)分享粗糧的過(guò)程中，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)粗糧的認(rèn)識(shí)。其次，我在讓幼兒品嘗、討論粗糧食物后，將粗糧和細(xì)糧做一下簡(jiǎn)單的對(duì)比，可能會(huì)讓幼兒更加明確生活中常見(jiàn)的粗糧食物。再次，用材料制作粗糧食物的環(huán)節(jié)中，主要材料是橡皮泥，如果提供更豐富的材料，如廢舊報(bào)紙、各種材質(zhì)的瓶子，幼兒的作品可能會(huì)更好地表現(xiàn)各種粗糧的特征，也利于幼兒用自己制作的道具參與延伸活動(dòng)(“粗糧小吃店”的游戲)。

　　我覺(jué)得健康活動(dòng)應(yīng)該滲透在日常生活中，教師隨機(jī)教育的能力對(duì)此非常重要，多多嘗試、思考能幫助我提高這方面的能力。另外，家園聯(lián)系也很重要，與家長(zhǎng)溝通好了，能讓我們?cè)诓牧蠝?zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上更加從容，讓我們的活動(dòng)效果更好。

4、大班體育教案《健康總動(dòng)員》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

　　3、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒走過(guò)平衡木、渡過(guò)攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。

　　4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備：

　　攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

　　1、小班："過(guò)小橋"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎(jiǎng)品。

　　2、中班："過(guò)蕩橋"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)"蕩橋"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。

　　3、大班："過(guò)攀巖"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)"攀巖"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則：

　　1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。

　　2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可以提醒，不可以幫助。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。

5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《玉米總動(dòng)員》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。

　　2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計(jì)出不同種類(lèi)的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

　　2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。

　　3.剪刀　、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。

　　1.師幼共同觀(guān)察玉米，感知各部分的特征及變通功能。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰(shuí)嗎?(玉米)

　　幼：你們的知識(shí)真豐富，都認(rèn)識(shí)玉米了。

　　師：那我就要來(lái)考考你們了，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西像什么呀?

　　幼：海帶

　　師：你的想象真豐富。那么這個(gè)長(zhǎng)的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。

　　師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?它是什么樣的?

　　幼：高高、長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)

　　師：你觀(guān)察的真仔細(xì)，這是玉米桿。

　　師：你還想認(rèn)識(shí)玉米的什么東西呀?

　　幼：指玉米穗

　　師：大家看看這個(gè)東西像什么?

　　幼：像花、像羽毛、掃帚。

　　幼：指玉米棒

　　師：這個(gè)東西很特別，讓我們掰下來(lái)，仔細(xì)研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀?這一根一根的東西叫玉米須，你覺(jué)得它像什么?這是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你們看它又像什么?

　　(二)欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。

　　1.欣賞圖片

　　師：你們把玉米的各部分，想象成各種有趣的東西，有一些藝術(shù)家，對(duì)玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2.說(shuō)說(shuō)圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。

　　師：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?

　　(三)幼兒討論、操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒討論。

　　師：藝術(shù)家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個(gè)部分變出這么好看好玩的東西，老師今天也準(zhǔn)備了許多這些東西，你們覺(jué)得它們還可以做些什么呢?請(qǐng)和你的好朋友討論一下吧。

　　師：你想用玉米做什么?

　　2.幼兒操作，教師交代要求。

　　教師：你們的想法真好，老師收集了各種玉米材料，有些還進(jìn)行了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對(duì)你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時(shí)候要注意(安全)。對(duì)了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會(huì)劃破手的，小朋友用的時(shí)候可要小心哦。

　　師：如果你做的時(shí)候碰到困難你怎么辦呢?

　　師：當(dāng)然，我們做任何事情都會(huì)遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想)，好，有信心就行，我們請(qǐng)客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。

　　(四)作品評(píng)價(jià)，展示作品。

　　幼兒介紹自己的作品

　　(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好嗎?

　　(2)師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒(méi)有成功?"客人老師，我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表?yè)P(yáng)我們了，我們小朋友高興嗎?讓我們擺一個(gè)最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動(dòng)作，請(qǐng)老師給我們拍張照。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索玉米材料制作活動(dòng)。

　　2.作品展覽：把自己做的作品放到展示臺(tái)上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。

　　活動(dòng)反思：

　　一、取得成效

　　1、本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)線(xiàn)條的長(zhǎng)短表現(xiàn)得很好，以長(zhǎng)線(xiàn)勾勒玉米的外形，并能以短線(xiàn)表現(xiàn)出玉粒。并能較好地表現(xiàn)出大小。

　　2、在疏密的表現(xiàn)手法上，大部分幼兒已能以集中和分散的手活動(dòng)進(jìn)行線(xiàn)畫(huà)。

　　二、存在不足之處及整改措施

　　1、師選擇的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，應(yīng)該多發(fā)展線(xiàn)畫(huà)物體的多樣性。以促進(jìn)幼兒的對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

　　措施：以生活為出發(fā)點(diǎn)，尋找多樣的寫(xiě)實(shí)物品。

　　2、幼兒作畫(huà)時(shí)間短，過(guò)于急燥。對(duì)于線(xiàn)條的流暢性有特加強(qiáng)。

　　措施：多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多開(kāi)展培養(yǎng)耐性的活動(dòng)，讓幼兒了解做事不能過(guò)于急燥。畫(huà)畫(huà)應(yīng)該慢，突出線(xiàn)條的流暢性。

6、大班主題教案《螞蟻覓食總動(dòng)員》含反思

主題游戲背景

　　幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》，一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。

　　《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲(chóng)身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。

　　《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。

　　隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書(shū)室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。

　　隨著對(duì)螞蟻的深入了解，師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō)："我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻!""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。

主題游戲目標(biāo)

　　1.能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。

　　2.會(huì)在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。

　　3.享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

環(huán)境材料準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國(guó)，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲(chǔ)藏室，螞蟻餐廳……

　　3.游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場(chǎng)提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂(lè)《螞蟻在說(shuō)話(huà)》《好朋友》

主題游戲活動(dòng)流程

(活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述)

　　(一)游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂(lè)，會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。

　　小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。

　　T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開(kāi)心嗎?

　　S：開(kāi)心T：找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧!

　　(二)小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。

　　T：讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧!

　　排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操啊!

　　T：(螞蟻們有躲了起來(lái))啊，小螞蟻們都躲起來(lái)了啊!我們一起到草叢里去找找看有沒(méi)有食物啊?

　　S：好的

　　T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎?

　　S：我找到了。我也找到了。

　　T：你們拎的動(dòng)嗎?，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見(jiàn)一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰(shuí)愿意幫幫它呢?你們能把它舉起來(lái)嗎?我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來(lái)試試看，你陀的動(dòng)嗎?

　　S：陀的動(dòng)

　　T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎?

　　S：我找到了兩袋T：你真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?

　　S：注意安全;不要掉到河里;要一個(gè)跟好了一個(gè)走

　　T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎?

活動(dòng)反思：

　　在個(gè)別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見(jiàn)，沒(méi)有出現(xiàn)一意孤行的行為。

　　整個(gè)活動(dòng)，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。

7、大班美術(shù)教案《海底總動(dòng)員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)、撕貼的方式表現(xiàn)海底動(dòng)植物的場(chǎng)景。

　　2.能?chē)L試不同顏色的搭配，體驗(yàn)撕貼和線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)線(xiàn)描畫(huà)，了解海底常見(jiàn)的生物種類(lèi)

　　材料準(zhǔn)備：《海底總動(dòng)員》PPT、素描紙、彩色打印紙(小紙片)和漿糊、棉簽等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示幻燈片1，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：海底有哪些動(dòng)物和植物?

　　2. 出示幻燈片2，欣賞海底世界的美麗景色

　　師：藍(lán)色的海洋里有什么?它們是什么樣子的?

　　小結(jié)：“海洋里有各種各樣的魚(yú)、海星、海馬、螃蟹等動(dòng)物;有各種各樣的海草等”

　　3.出示飯燈片3—4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

　　(1)出示幻燈片3：引導(dǎo)幼兒欣賞其他幼兒的作品

　　(2)出示幻燈片4：提出操作要求

　　4.幼兒操作，教師循環(huán)指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)材料能否滿(mǎn)足孩子的活動(dòng)需求，并及時(shí)提供材料。

　　5.評(píng)價(jià)和欣賞作品

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)中的幻燈片中的幼兒作品是在我園興趣班中產(chǎn)生的同年齡段的作品，對(duì)于孩子的同伴學(xué)習(xí)有著積極的作用。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在這個(gè)幻燈片的制作中，將操作的流程中的重點(diǎn)在幻燈片中展示出來(lái)，能夠更有效地指導(dǎo)孩子的活動(dòng)。

　　另外，從孩子在這節(jié)活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)：沿著外輪廓撕紙的技能要求還是相對(duì)較難的。所以，在今后的活動(dòng)中，老師可以借助一些工具：比如剪刀等幫助孩子更容易地完成作品，在下學(xué)期孩子的能力提高之后在進(jìn)行撕紙的活動(dòng)。

8、幼兒園《尋寶總動(dòng)員》大班健康體育教案反思

　　本課通過(guò)爸爸去哪兒的村長(zhǎng)交待小朋友尋寶的任務(wù)，讓幼兒掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持就是勝利的良好品德。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作;要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與"。而大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身體機(jī)能及基本動(dòng)作有了很大的發(fā)展。他們更喜歡探索、挑戰(zhàn)一些有難度的動(dòng)作，本次活動(dòng)教師就以探險(xiǎn)尋寶的情節(jié)為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，使幼兒主動(dòng)參與游戲，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度，更重要是讓幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索爬的基本動(dòng)作及要領(lǐng)。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持就是勝利的良好品德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索“爬”的多種動(dòng)作，并掌握基本要領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、炸藥包兩個(gè)、寶盒一個(gè)、任務(wù)卡三張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　孩子隨教師一字進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并按老師口令站成二排

　　1、師：今天要有一個(gè)神秘的客人出現(xiàn)—-村長(zhǎng)(爸爸去哪兒的村長(zhǎng))，村長(zhǎng)要交待給小朋友一項(xiàng)非常光榮的任務(wù)----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務(wù)，也是一件很光榮的事情，現(xiàn)在老師帶小朋友進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(播放小蘋(píng)果音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。)

　　2、教師和幼兒談話(huà)：村長(zhǎng)交待我們的任務(wù)要用不同的爬行方式來(lái)完成。爬行動(dòng)物的姿勢(shì)有很多種，請(qǐng)小朋友們討論并自由模仿自己所見(jiàn)過(guò)的爬行動(dòng)物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)蜘蛛爬

　　師：第一個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----蜘蛛爬、過(guò)小山。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務(wù)來(lái)了”)

　　師：我們要爬上一個(gè)小山坡，練習(xí)第一種爬行，蜘蛛爬。要求手腳同時(shí)著地，膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成第一個(gè)任務(wù)，哪一隊(duì)的最后一名幼兒先完成為勝。

　　教師小結(jié)：小山坡已經(jīng)順利通過(guò)，完成了第一個(gè)任務(wù)，在這場(chǎng)比賽中看到小朋友們都能盡全力來(lái)完成任務(wù)，值得表?yè)P(yáng)。但是我們不能驕傲，還有過(guò)第二個(gè)難關(guān)。

　　2、匍匐前進(jìn)

　　師：第二個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----匍匐前進(jìn)，過(guò)草地。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務(wù)來(lái)了”)

　　師：現(xiàn)在要過(guò)一片草地，為了更好的保護(hù)自己的安全，我們練習(xí)第二種爬行，匍匐前進(jìn)。前進(jìn)時(shí)屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，以此方法交替前進(jìn)。要求幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成第二個(gè)任務(wù)。

　　小結(jié)：草地已經(jīng)安全通過(guò)，完成了第二個(gè)任務(wù)。在這場(chǎng)任務(wù)中你們可以很好的保護(hù)自己，要繼續(xù)加油。

　　3、單手匍匐

　　師：現(xiàn)在第三個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)---單手匍匐，炸碉堡。

　　師：我們要單手匍匐前進(jìn)，另外一只手拿著炸藥包，把碉堡給炸了，相信我們小朋友都特別能干，任務(wù)可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成游戲。

　　師：我宣布三個(gè)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

　　師：領(lǐng)取寶盒，請(qǐng)小朋友猜想寶盒里面藏著什么?(幼兒自由討論)

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)延伸：

　　1、師：在尋寶的路上有那么多的危險(xiǎn)，你們都一個(gè)一個(gè)順利通過(guò)，看到了你們的堅(jiān)持不懈，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都凝聚成一股力量，團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持到底也是勝利，老師為你們感到自豪。當(dāng)然也消耗了很大的體力，讓我們跟著一個(gè)舒緩的音樂(lè)放松一下吧。(播放音樂(lè))

　　2、師：讓我們帶著寶盒回到班級(jí)里，和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，本節(jié)活動(dòng)開(kāi)始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂(lè)作為開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣，并以“村長(zhǎng)”的聲音出現(xiàn)，告知幼兒要去“尋寶”，引起幼兒參與游戲的興趣，通過(guò)交談讓幼兒自由模仿各種爬的動(dòng)作，并有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度，讓幼兒練習(xí)從蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本動(dòng)作，不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗(yàn)。并掌握動(dòng)作技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到了極好發(fā)揮。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?，并且以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)有“任務(wù)卡”出現(xiàn)，自始自終孩子們都沉浸在快樂(lè)的游戲當(dāng)中。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

9、大班主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》教案反思

　　一、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、了解昆蟲(chóng)制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲(chóng)作品。

　　2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。

　　師：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)朋友?你最喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)朋友?你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲(chóng)朋友?

　　2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲(chóng)制作方法。

　　(1)展示操作需要的材料。

　　(2)幼兒觀(guān)看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲(chóng)的步驟。

　　3.制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)。

　　(1)提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲(chóng)朋友。

　　(2)幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

　　幼兒帶著自己的昆蟲(chóng)朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。

　　三、教學(xué)反思

　　通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲(chóng)創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

10、幼兒園教案大班健康領(lǐng)域《尋寶總動(dòng)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索爬的基本動(dòng)作及要領(lǐng)。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持就是勝利的良好品德。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索“爬”的多種動(dòng)作，并掌握基本要領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、炸藥包兩個(gè)、寶盒一個(gè)、任務(wù)卡三張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　孩子隨教師一字進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并按老師口令站成二排

　　1、師：今天要有一個(gè)神秘的客人出現(xiàn)—-村長(zhǎng)(爸爸去哪的里的村長(zhǎng))，村長(zhǎng)要交待給小朋友一項(xiàng)非常光榮的任務(wù)----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務(wù)，也是一件很光榮的事情，現(xiàn)在老師帶小朋友進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(播放小蘋(píng)果音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。)

　　2、教師和幼兒談話(huà)：村長(zhǎng)交待我們的任務(wù)要用不同的爬行方式來(lái)完成。爬行動(dòng)物的姿勢(shì)有很多種，請(qǐng)小朋友們討論并自由模仿自己所見(jiàn)過(guò)的爬行動(dòng)物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)蜘蛛爬

　　師：第一個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----蜘蛛爬、過(guò)小山。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務(wù)來(lái)了”)

　　師：我們要爬上一個(gè)小山坡，練習(xí)第一種爬行，蜘蛛爬。要求手腳同時(shí)著地，膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成第一個(gè)任務(wù)，哪一隊(duì)的最后一名幼兒先完成為勝。

　　教師小結(jié)：小山坡已經(jīng)順利通過(guò)，完成了第一個(gè)任務(wù)，在這場(chǎng)比賽中看到小朋友們都能盡全力來(lái)完成任務(wù)，值得表?yè)P(yáng)。但是我們不能驕傲，還有過(guò)第二個(gè)難關(guān)。

　　2、匍匐前進(jìn)

　　師：第二個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)----匍匐前進(jìn)，過(guò)草地。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務(wù)來(lái)了”)

　　師：現(xiàn)在要過(guò)一片草地，為了更好的保護(hù)自己的安全，我們練習(xí)第二種爬行，匍匐前進(jìn)。前進(jìn)時(shí)屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，以此方法交替前進(jìn)。要求幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成第二個(gè)任務(wù)。

　　小結(jié)：草地已經(jīng)安全通過(guò)，完成了第二個(gè)任務(wù)。在這場(chǎng)任務(wù)中你們可以很好的保護(hù)自己，要繼續(xù)加油。

　　3、單手匍匐

　　師：現(xiàn)在第三個(gè)任務(wù)卡出現(xiàn)---單手匍匐，炸碉堡。

　　師：我們要單手匍匐前進(jìn)，另外一只手拿著炸藥包，把碉堡給炸了，相信我們小朋友都特別能干，任務(wù)可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊(duì)，以接力的形式完成游戲。

　　師：我宣布三個(gè)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

　　師：領(lǐng)取寶盒，請(qǐng)小朋友猜想寶盒里面藏著什么?(幼兒自由討論)

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)延伸：

　　1、師：在尋寶的路上有那么多的危險(xiǎn)，你們都一個(gè)一個(gè)順利通過(guò)，看到了你們的堅(jiān)持不懈，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都凝聚成一股力量，團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)持到底也是勝利，老師為你們感到自豪。當(dāng)然也消耗了很大的體力，讓我們跟著一個(gè)舒緩的音樂(lè)放松一下吧。(播放音樂(lè))

　　2、師：讓我們帶著寶盒回到班級(jí)里，和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧!

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，本節(jié)活動(dòng)開(kāi)始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂(lè)作為開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣，并以“村長(zhǎng)”的聲音出現(xiàn)，告知幼兒要去“尋寶”，引起幼兒參與游戲的興趣，通過(guò)交談讓幼兒自由模仿各種爬的動(dòng)作，并有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度，讓幼兒練習(xí)從蜘蛛爬、匍匐前進(jìn)、單手匍匐的基本動(dòng)作，不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗(yàn)。并掌握動(dòng)作技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到了極好發(fā)揮。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?，并且以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每一項(xiàng)任務(wù)都會(huì)有“任務(wù)卡”出現(xiàn)，自始自終孩子們都沉浸在快樂(lè)的游戲當(dāng)中。