日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班科學(xué)教案活動(dòng)《空氣》反思

        《大班科學(xué)教案活動(dòng)《空氣》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案活動(dòng)《空氣》反思

        1、大班科學(xué)教案活動(dòng)《空氣》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

          2、初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大號(hào)食品袋若干:數(shù)量多于幼兒數(shù),透明度越高越好,事先應(yīng)至少打開過一次。

          2、教具:活動(dòng)室的二維圖一張,紅色水筆1支~3支。

          【活動(dòng)過程】

          一、猜猜、說說,引發(fā)第一次認(rèn)知沖突。

          1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋,自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時(shí),拋出問題:袋子里面有東西嗎?

          (一般情況下,絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”,極個(gè)別的孩子會(huì)說“有”,是“氣”“空氣”。)

          2、回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口,讓幼兒判斷。

          (剛才回答“沒有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化,他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷,相信袋子里有東西。)

          3、針對(duì)幼兒不同的看法,教師采用不同的回應(yīng)。比如,讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子;讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。

          4、揭示詞語:空氣。

          (至此,孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì),他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)

          二、找找、捉捉,引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突。

          1、教師第二次捉空氣,并用夸張的語氣說:“空氣被我捉到袋子里嘍,我好厲害?!比缓螅匦履脗€(gè)袋子,提出問題:“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

          (這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下,有孩子會(huì)說“捉不到了”,也有孩子會(huì)說“能”,并告訴教師到哪里捉,比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與,到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次,裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張,起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果,并會(huì)因此而歡呼。這時(shí),教師一定要點(diǎn)撥一句:“到底有沒有,試試才知道!”然后,教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志,邊畫邊說:“我在某某地方又捉到了空氣?!?

          2、幼兒捉空氣。

          教師提問:“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

          讓孩子先說出他認(rèn)為有空氣的地方,然后再次強(qiáng)調(diào)“到底有沒有——”,讓幼兒跟說“試試才知道”,并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

          教師關(guān)注幼兒:一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過程。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子,多問一句:“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

          3、幼兒回到座位,組織交流。

          (1)孩子相互交流:捉到了嗎?在哪里捉到的?

          (2)集體交流,并在空間圖上作標(biāo)志,可以讓孩子自己畫。

          (在這個(gè)過程中,教師關(guān)注孩子的交流語言,提醒、幫助孩子盡可能找對(duì)參照物,用對(duì)“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

          (3)對(duì)比觀察,引發(fā)思考,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。

          在捉到以及沒有捉到的幼兒中,各選一人展示他們的成果。請(qǐng)沒有捉到的孩子說說原因,一定要讓其邊說邊演示過程,而后大家一起分析:為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密,感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。

          三、看看、說說,用孩子的語言表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。

          結(jié)合二維圖,師幼一起看看、說說,共同完成詩(shī)歌《神奇的空氣》。

          空氣空氣,我看不見你,

          空氣空氣,你在哪里?

          (以開火車方式讓孩子接——)

          我在桌子下,

          我在空調(diào)前,

          我在窗臺(tái)上,

          我在……

          空氣空氣,我看不見你,

          空氣空氣,我要抓住你,

          (師幼一起邊做邊說——)

          一不小心,你又跑了。

          這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

          哈哈,你跑不掉啦!

          (教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子,由輕拍、稍重拍,到用力拍。)

          嘭——!袋子“炸”破啦。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        2、大班科學(xué)公開課教案活動(dòng)《空氣》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

          2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

          3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種

          5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

          2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

          大班科學(xué)公開課教案《空氣》

          活動(dòng)過程:

          (一)感知空氣的存在及其特性

          1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

          2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?

          我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

          杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。

          3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

          4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開袋口??纯创镉惺裁?請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

          5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

          小結(jié):我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

          (二)認(rèn)識(shí)空氣的作用

          1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?

          2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?

          3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰也需要空氣?

          小結(jié):除了人類離不開空氣外,動(dòng)物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

          (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

          1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響?

          2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

          3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

          小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

          4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

          改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

          (四)游戲《氣球火箭》

          1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?

          2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?

          3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《空氣在哪里》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          由于工廠每天都排放出大量的廢氣,學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動(dòng),讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。同時(shí)讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝?,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類家園。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

          2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

          活動(dòng)過程

          一、激發(fā)興趣

          1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

          小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。

          二、找一找空氣在哪里

          (1)用小氣筒給氣球充氣

          (2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

          (3)對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地

          提問:(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。

          三、我們需要空氣

          (1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有空氣,人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說出自己的感受。

          (2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

          (3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?

          小結(jié):人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

          (4)出示課本畫圖,讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳,有什么辦法可以把空氣變好?

          師小結(jié):不在公共場(chǎng)所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。

          教學(xué)反思

          本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

          活動(dòng)開始,我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸,聞一聞塑料袋里裝的是什么,接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸,用鼻子吸,使得他們知道袋子里裝的是空氣,鼻子吸得也是空氣,空氣是無色無味,看不著也摸不著,對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié),我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地,一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。!來自快思老師教案.!活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作:點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸,嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸,感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí),并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。

          總之,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我感覺我的言語比較多,導(dǎo)致了活動(dòng)沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。

        4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的空氣》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此,我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣?!笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗(yàn)證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

          2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

          4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

          2.風(fēng)車圖片ppt。

          3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

          活動(dòng)過程:

          一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

          教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

          提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

          師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

          二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

          1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

          2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

          3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

          (幼兒討論)

          4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝?。空氣沒有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。

          5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

          6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

          幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。

          7.拓展過渡:空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?

          幼兒思考,交流。

          師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

          設(shè)計(jì)意圖:

          此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

          三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

          1.師打開活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

          2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

          3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

          4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。

          5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

          6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

          7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎么辦?冬天,在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

          8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

          設(shè)計(jì)意圖:

          在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

          四、通過捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系

          1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

          2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。

          3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

          設(shè)計(jì)意圖:

          此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

          五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性

          1、我們的生命離不開空氣,火其實(shí)也離不開空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

          2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

          3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

          幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。<來.源快思教.案網(wǎng)>同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。

          六、師總結(jié)延伸

          空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過程來看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語言,大膽發(fā)表自己的見解,說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能??茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

        5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《找空氣》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

          2、初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大號(hào)食品袋若干:數(shù)量多于幼兒數(shù),透明度越高越好,事先應(yīng)至少打開過一次。

          2、教具:活動(dòng)室的二維圖一張,紅色水筆1支~3支。

          【活動(dòng)過程】

          一、猜猜、說說,引發(fā)第一次認(rèn)知沖突。

          1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋,自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時(shí),拋出問題:袋子里面有東西嗎?

          (一般情況下,絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”,極個(gè)別的孩子會(huì)說“有”,是“氣”“空氣”。)

          2、回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口,讓幼兒判斷。

          (剛才回答“沒有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化,他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷,相信袋子里有東西。)

          3、針對(duì)幼兒不同的看法,教師采用不同的回應(yīng)。比如,讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子;讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。

          4、揭示詞語:空氣。

          (至此,孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì),他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)

          二、找找、捉捉,引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突。

          1、教師第二次捉空氣,并用夸張的語氣說:“空氣被我捉到袋子里嘍,我好厲害?!比缓?,重新拿個(gè)袋子,提出問題:“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

          (這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下,有孩子會(huì)說“捉不到了”,也有孩子會(huì)說“能”,并告訴教師到哪里捉,比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與,到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次,裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張,起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果,并會(huì)因此而歡呼。這時(shí),教師一定要點(diǎn)撥一句:“到底有沒有,試試才知道!”然后,教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志,邊畫邊說:“我在某某地方又捉到了空氣?!?

          2、幼兒捉空氣。

          教師提問:“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

          讓孩子先說出他認(rèn)為有空氣的地方,然后再次強(qiáng)調(diào)“到底有沒有——”,讓幼兒跟說“試試才知道”,并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

          教師關(guān)注幼兒:一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過程。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子,多問一句:“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

          3、幼兒回到座位,組織交流。

          (1)孩子相互交流:捉到了嗎?在哪里捉到的?

          (2)集體交流,并在空間圖上作標(biāo)志,可以讓孩子自己畫。

          (在這個(gè)過程中,教師關(guān)注孩子的交流語言,提醒、幫助孩子盡可能找對(duì)參照物,用對(duì)“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

          (3)對(duì)比觀察,引發(fā)思考,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。

          在捉到以及沒有捉到的幼兒中,各選一人展示他們的成果。請(qǐng)沒有捉到的孩子說說原因,一定要讓其邊說邊演示過程,而后大家一起分析:為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密,感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。

          三、看看、說說,用孩子的語言表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。

          結(jié)合二維圖,師幼一起看看、說說,共同完成詩(shī)歌《神奇的空氣》。

          空氣空氣,我看不見你,

          空氣空氣,你在哪里?

          (以開火車方式讓孩子接——)

          我在桌子下,

          我在空調(diào)前,

          我在窗臺(tái)上,

          我在……

          空氣空氣,我看不見你,

          空氣空氣,我要抓住你,

          (師幼一起邊做邊說——)

          一不小心,你又跑了。

          這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

          哈哈,你跑不掉啦!

          (教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子,由輕拍、稍重拍,到用力拍。)

          嘭——!袋子“炸”破啦。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)空氣》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)知目標(biāo):知道空氣看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。

          2.技能目標(biāo):發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

          3.情感目標(biāo):養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性。

          難點(diǎn):嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.水槽、透明水杯若干個(gè)。

          2.干凈紙巾、手帕、水。

          活動(dòng)過程

          1.導(dǎo)入:

          師:小朋友們?cè)缟虾?小小手,放膝蓋。

          師:今天老師帶來一個(gè)游戲,請(qǐng)大家閉上嘴巴,用手捏住鼻子,放開,請(qǐng)小朋友說說剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺。(引出空氣)

          師:那你們知道為什么會(huì)這樣嗎?我們要呼吸,我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。

          師:那空氣是怎樣的呢,哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。

          教師小結(jié):空氣是看不見摸不著的。

          2.展開

          (1)教師演示

          師:空氣還有很多神奇的地方,下面老師變個(gè)小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。

          教師演示紙巾不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將紙巾塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。

          師:小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

          取出杯子,請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后,請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn),注意看泡泡。

          教師演示紙巾會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。

          師:小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕,第二次紙巾又濕了呢?

          (2)幼兒操作

          分開兩組,讓幼兒帶著疑問做實(shí)驗(yàn),提醒幼兒注意觀察,直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同:知道第一次紙巾沒有濕是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂?,水不能進(jìn)入杯子,所以紙巾沒有濕;而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜砹?,水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

          (3)教師演示

          把紙巾換成手帕,教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。

          師:小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

          取出杯子,請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后,請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn),注意看泡泡。

          教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。

          (4)幼兒操作

          同樣分開,讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實(shí)驗(yàn)。

          教師小結(jié):杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān),都是因?yàn)榭諝獾年P(guān)系,杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進(jìn)入杯子。

          3.活動(dòng)結(jié)束

          教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說明自己理解的空氣是怎樣的,引導(dǎo)幼兒與同伴分享,交流自己做實(shí)驗(yàn)的過程。

          師:老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕,鼓勵(lì)這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

          師:(實(shí)驗(yàn)結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實(shí)驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里,想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小朋友可以取來做。

          活動(dòng)總結(jié)

          結(jié)合活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn),我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下:

          1.幼兒求知欲望較強(qiáng),積極性高。兒童對(duì)空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣,在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過程中,教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

          2.注重安全,整個(gè)活動(dòng)過程幼兒參與動(dòng)手操作,教具采用塑料的,提高安全性。

          3.老師在開展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面,教師未考慮到孩子們也喜歡玩水,場(chǎng)面控制不好,需要副班老師共同協(xié)助。

        7、大班科學(xué)教案《空氣在哪里》活動(dòng)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

          2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

          活動(dòng)過程

          一、激發(fā)興趣

          1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

          小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。

          二、找一找空氣在哪里

          (1)用小氣筒給氣球充氣

          (2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

          (3)對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地

          提問:(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。

          三、我們需要空氣

          (1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有空氣,人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說出自己的感受。

          (2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

          (3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?

          小結(jié):人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

          (4)出示課本畫圖,讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳,有什么辦法可以把空氣變好?

          師小結(jié):不在公共場(chǎng)所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。

          教學(xué)反思

          本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

          活動(dòng)開始,我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸,聞一聞塑料袋里裝的是什么,接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸,用鼻子吸,使得他們知道袋子里裝的是空氣,鼻子吸得也是空氣,空氣是無色無味,看不著也摸不著,對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié),我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地,一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作:點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸,嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸,感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí),并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。

          總之,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我感覺我的言語比較多,導(dǎo)致了活動(dòng)沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。

        8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《其妙的空氣》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心?!吨改稀飞现赋觯骸按蟀嘤變禾骄俊?shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問題?!币虼?,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過實(shí)驗(yàn)嘗試操作活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),并知道在我們周圍到處都有。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

          2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玻璃水槽、燒杯、毛巾、紙巾、蠟燭、計(jì)時(shí)器、背景音樂

          活動(dòng)過程:

          一、動(dòng)畫“小老鼠吹蠟燭”導(dǎo)入,提起幼兒興趣。

          原來呀,是風(fēng)吹滅了蠟燭,小朋友們都知道空氣的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng),那空氣還有那些奇妙之處呢?今天就讓我們一起去探索一下吧!

          二、實(shí)驗(yàn)探究。

          1.介紹所需材料,為后續(xù)試驗(yàn)做好鋪墊。

          2.實(shí)驗(yàn)一:空氣占據(jù)空間并具有排水性。

          將紙巾揉成一團(tuán)放進(jìn)空杯子的底部,再將杯子倒過來,底朝上,緩慢垂直的直扣在水中,拿出來,讓幼兒摸一摸紙巾提問:為什么紙巾是干的呢?

          (杯中有空氣,占據(jù)了空間擋住了水進(jìn)不去,所以紙巾是干的。)

          3.實(shí)驗(yàn)二:空氣(氧氣)具有助燃性。

          準(zhǔn)備好已點(diǎn)燃的蠟燭,讓幼兒猜猜,如果用杯子罩住燃燒的蠟燭,蠟燭會(huì)怎樣?為什么?

          (燒杯里充滿了空氣,而空氣中有一種神奇的物質(zhì)叫氧氣,它可以幫助蠟燭燃燒,當(dāng)燒杯中的氧氣燃燒盡,蠟燭就熄滅啦!)

          三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),并做好記錄。

          1. 杯子直放與斜放時(shí)紙巾干濕的不同結(jié)果。

          2. 杯子的大小與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

          教師小結(jié):通過以上實(shí)驗(yàn),小朋友們知道空氣是看不見、摸不著的,但我們周圍卻到處都有空氣,空氣有排水性及助燃性。

          四、延伸活動(dòng):通過實(shí)驗(yàn),幼兒知道人、動(dòng)物、植物的生存都離不開空氣,空氣與我們的生活息息相關(guān)。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力??諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)主要通過兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示,在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn),這些特性都是通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的,能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。

          微反思:科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力??諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)主要通過兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示,在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn),這些特性都是通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的,能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。