《大班音樂(lè)教案《繡花》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《繡花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步欣賞音樂(lè)。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)一下!(完整傾聽(tīng)音樂(lè))
師:這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?
師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè)的名字。(再次傾聽(tīng)音樂(lè))
師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)的名字?
這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案,放在桌上,我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂(lè)停了就坐回來(lái)。
師:這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)
師:繡花的時(shí)候要用什么工具呢?
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師:你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作)
師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來(lái)試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))
師:繡了一朵大紅花,讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò),我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
四、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)
師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作)
師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:繡花也叫刺繡,我國(guó)的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
2、大班教案《繡花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步欣賞音樂(lè)。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)一下!(完整傾聽(tīng)音樂(lè))
師:這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?
師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè)的名字。(再次傾聽(tīng)音樂(lè))
師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)的名字?
這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案,放在桌上,我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂(lè)停了就坐回來(lái)。
師:這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)
師:繡花的時(shí)候要用什么工具呢?
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師:你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作)
師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來(lái)試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))
師:繡了一朵大紅花,讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò),我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
四、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)
師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作)
師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:繡花也叫刺繡,我國(guó)的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
3、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《繡花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步欣賞音樂(lè)。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)一下!(完整傾聽(tīng)音樂(lè))
師:這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?
師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè)的名字。(再次傾聽(tīng)音樂(lè))
師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)的名字?
這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案,放在桌上,我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂(lè)停了就坐回來(lái)。
師:這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)
師:繡花的時(shí)候要用什么工具呢?
教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?
三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師:你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
教師表演刺繡,幼兒觀察。
師:剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作)
師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來(lái)試試!(教師念兒歌,幼兒練習(xí))
師:繡了一朵大紅花,讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò),我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?
師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
四、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)
師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作)
師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:繡花也叫刺繡,我國(guó)的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!
4、大班音樂(lè)詳案教案及教案《起床歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師:小朋友,這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會(huì)遲到的,
2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽(tīng)!它在說(shuō)話呢!(教師念兒歌)
4、提問(wèn):它都說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))
5、小鬧鐘真厲害,它還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂(lè)曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽(tīng)一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問(wèn)孩子,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂(lè)句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個(gè)樂(lè)句不太會(huì)唱嗎?
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說(shuō)小貓?jiān)谒瘔?mèng)中,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會(huì)很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?
提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
光碟《圣桑》《夢(mèng)之船》《水族館》
活動(dòng)重難點(diǎn):
表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂(lè)響起)
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)
“啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式
@幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法
“夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)
“夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門,你們?cè)囋嚢?”(第四遍)
“門開(kāi)了”!
三、律動(dòng):《水族館》
“你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)
“我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)
四、結(jié)束活動(dòng)
“當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀??墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲:
1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。
7、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂(lè)教案
《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。
情景兒歌及動(dòng)作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│
【動(dòng)作建議】
(動(dòng)作一)
1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下
(重復(fù)四次)
(動(dòng)作二)
17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下
19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作
25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。
(動(dòng)作三)
29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作,在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.Mp3音樂(lè),澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動(dòng)過(guò)程:
1.傾聽(tīng)故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見(jiàn)到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
2.觀察模仿學(xué)習(xí)
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂(lè)表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。
(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí),老師可通過(guò)念兒歌的音量來(lái)幫助幼兒掌握一個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)動(dòng)作。如,在每一句有4個(gè)“剪這里”,教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些,其他3個(gè)聲音輕一些,照
面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂(lè)做律動(dòng)34遍。
(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問(wèn):我做了哪些動(dòng)作,是什么意思
(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí),是按照從上到下的順序來(lái)剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境,
(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)
教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說(shuō)了什么還做了什么動(dòng)作
(2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說(shuō)“呼”的時(shí)候,牧羊人說(shuō)“小羊你好小羊邊說(shuō)邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下
一個(gè)牧羊人。
(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問(wèn):你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在隨樂(lè)游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。
5.“雙角色”,幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂(lè)游戲。
“這里是一個(gè)的牧場(chǎng),這里有很多很多的羊圈,每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,
請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂(lè)中,里順時(shí)針找下一位同伴。
①T-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?
②集體練習(xí)。
教師用語(yǔ)言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng),然后順著手胞花的方向指指
下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂(lè)完整的游戲一次。
?、塾變弘S樂(lè)完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂(lè)的最后一句,里外圈小朋友交換位置
剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
①T-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。
?、谡?qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。
7.結(jié)束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳?lè)聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。