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        大班科學課教案《認識電池》反思

        《大班科學課教案《認識電池》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學課教案《認識電池》反思

        1、大班科學課教案《認識電池》反思

          活動目標:

          1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

          3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          活動準備:

          1、電動玩具若干,創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

          2、實驗操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。

          3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

          活動過程:

          一、通過觀察、討論認識電池

          1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

          2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

          3、幼兒觀察電池。

          4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認識正負極。

          二、掌握電池的使用方法

          1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

          2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。

         ?、匐姵匮b反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。

         ?、谕婢邏牧恕4胧河每煊猛甑呐f電池證明。

         ?、垭姵貨]電了。措施:用新電池。

          三、通過實驗,檢驗電池

          1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

          2、幼兒探索性實驗,教師指導。

          3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

          4、幼兒驗證實驗。

          5、小結(jié)。

          四、了解電池的作用和種類

          1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

          2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

          五、游戲:配電池

          研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。

          活動反思:

          通過認識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細,有大有小。與此同時,幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大( 通過 老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環(huán)境也會越來越好。

        2、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識電池》含反思

          活動目標:

          1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

          3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          活動準備:

          1、電動玩具若干,創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

          2、實驗操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。

          3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

          活動過程:

          一、通過觀察、討論認識電池

          1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

          2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

          3、幼兒觀察電池。

          4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認識正負極。

          二、掌握電池的使用方法

          1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

          2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。

         ?、匐姵匮b反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。

         ?、谕婢邏牧?。措施:用快用完的舊電池證明。

          ③電池沒電了。措施:用新電池。

          三、通過實驗,檢驗電池

          1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

          2、幼兒探索性實驗,教師指導。

          3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

          4、幼兒驗證實驗。

          5、小結(jié)。

          四、了解電池的作用和種類

          1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

          2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

          五、游戲:配電池

          研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。

          活動反思:

          通過認識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細,有大有小。與此同時,幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大( 通過 老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環(huán)境也會越來越好。

        3、大班科學公開課教案《認識合歡樹》含反思

        【設計意圖】

          夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花,以及滿地的落英繽紛,總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球?;谒麄儽憩F(xiàn)出的對合歡花的濃厚興趣,我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

        【活動目標】

          1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

          2.簡單了解其各部分的功用。

          3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

          4.體驗解決問題的成就感。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        【活動準備】

          1.查資料,搜圖片,制作幻燈片。

          2.紙筆、顏料、膠水。

          3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。

        【活動方法】

          觀察法、講解法、引導發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

        【活動過程】

          先放幻燈給孩子們看,進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下,從觀察入手,一步步來引導他們認識合歡樹,了解合歡樹。

          1.提問幼兒合歡樹的名稱,簡單了解它的別名:夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

          2.對照實物,觀察、講述、認識。

          樹干:樹干的顏色一般是淺灰褐色。

          樹皮:樹皮輕度縱裂。

          樹枝:枝粗而疏生,幼枝帶棱角。

          葉子的顏色:綠色;

          葉子的特性:葉奇,日落而合,日出而開,給人以友好之象征;

          葉子的生長方式:葉為偶數(shù)兩面羽狀復葉,互生。

          花的形狀、顏色:花美,形似絨球,花絲上部為紅色或粉紅色絲狀,簇結(jié)成球。

          花的氣味:清香襲人(讓孩子們親自聞一聞,說一說。)

          果實:果實為莢果,成熟期在十月。(留下懸念:小朋友可要留心觀察啊,看它什么時候結(jié)莢。)

          (對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)

          3.簡述其價值。

          合歡樹姿態(tài)美觀,花葉清奇,綠蔭如傘,氣味芳香,可供觀賞;

          木材堅實,紋理通直,結(jié)構(gòu)細密,經(jīng)久耐用,可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;

          合歡樹陰陽有別,被稱為敏感性植物,被列為地震觀測的首選樹種;

          合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

          4.撿落花。

          老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花,一邊撿一邊數(shù)數(shù)。

          5.粘貼、添畫。

          讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮,利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

          6.展評幼兒作品。

          【活動延伸】

          繼續(xù)觀察合歡樹,并做簡單記錄。

        【活動反思】

          興趣是學習的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了合歡樹各部分的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多練。

        4、大班科學公開課教案《認識火》含反思

          設計意圖

          幼兒期是好奇、好動的時期,對科學性的東西特別感興趣。火是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常碰到或使用的,火既有知識信息可供幼兒學習,又能鍛煉幼兒的思維,從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。

          活動目標

          1、讓幼兒理解火的用途,掌握簡單的防火措施,增強幼兒的自我保護意識。

          2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣,進而激發(fā)他們探索科學的興趣和欲望。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          活動準備

          自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

          活動過程

          1、律動組織教學。

          2、引入方法:

          教師生動講述謎語,請幼兒猜謎并出示畫面,引出話題。

          3、展開方法:

          (1)火的發(fā)展:鉆木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火

          A、教師提出問題:“最早人們是如何取火的?”

          出示畫面,幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

          B、出示第二幅畫面,引導幼兒說出后來人們用打石取火。

          C、出示第三幅畫面,打火機、火柴,讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機和火柴取火。

          D、出示第四幅畫面,爐盤灶,讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。

          E、提示幼兒還有什么方式來取火?.來源快思老師教案網(wǎng);出示第五幅太陽光折射取火。

          (2)火的用途和危害

          A、生動講述故事《火苗弟弟》,引起幼兒對了解火的興趣。

          B、提問:“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”

          “如果火爺爺不來制止他們,讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”

          觀看畫面,火的害處。

          C、提問:“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

          讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。

          D、教師小結(jié):火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等,但使用不當或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

          (3)實驗了解火的燃燒需要空氣

          A、提出問題:火的燃燒還需要什么?

          B、教師講解實驗過程和幼兒應注意的問題。

          C、解決問題,幼兒自己動手做實驗,從中得出結(jié)論。

          引導幼兒說出火的燃燒需要空氣。

          教師小結(jié):火的燃燒不光靠易燃物,還需要空氣。

          (4)結(jié)合觀看防火措施畫面,了解火的危害,掌握日常防火方法。

          A、提問:“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。

          出示畫面,平時不能玩火。

          B、提問:“火燒到你心愛的畫書,你會怎么辦?”

          出示畫面,起火用水潑滅。

          C、提問:“自己身上著火怎么辦?”

          出示畫面,身上著火在地上滾。

          D、提問:“房子里很嗆怎么辦?”

          出示畫面,用濕布掩住鼻子往外沖。

          E、提問:“房子快被燒掉,想什么辦法撲滅?”

          出示畫面,告訴大人或打119電話求救。

          F、教師小結(jié):教育幼兒平時不能玩火,不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應立即打求救電話119或告訴大人,以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應立即離開;如身上著火,就在地上滾動,壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子,沖向門外;如果房子被大火圍困,應盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

          4、結(jié)束方法:聽到呼喊救火聲,組織幼兒用剛學過的防火知識幫助他人救火。

          活動延伸

          游戲《救火》。要求幼兒用學過的防火知識實地演習一遍,加深幼兒對防火措施的應用。

          活動反思

          在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,讓孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,引導下,師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的,在玩樂中獲得了知識的體驗。

        5、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識人民幣》含反思

          說設計思路:

          幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣,所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認識人民幣的面值。

          說活動目標:

          根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,目標從兩方面設定。

          1、知識與技能---------認識三種面值人民幣,能正確辨認三種面值人民幣,能用錢幣購買相應價格商品。

          2、方法與過程---------運用游戲的方式,讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          說教材:

          人民幣是我國法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內(nèi)容,學習認識人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學,在教學中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設實踐機會,這節(jié)課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗,把這一學習設計成實踐活動,讓幼兒通過游戲認識錢幣。

          教學重點:

          認識三種面值人民幣

          教學難點:

          能正確使用人民幣購買相應價格商品

          教學方法:

          幼兒的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成,幼兒掌握知識的最終目的在于應用,經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,"教.案來自:快思教案網(wǎng)"獲得的方法才是最有效的,所以通過用錢幣進行商品交換的游戲,讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣,體驗到數(shù)學的重要和有趣。

          活動過程:

          這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)認一認,我準備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認識后,請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣,這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣,讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,第二個環(huán)節(jié)是個小游戲,通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣,第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具,另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣,讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學習的基礎上運用錢幣,請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過程,孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣,也是一個實踐的過程,最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類,錢幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進行,做到了讓孩子們"玩"中學,"做"中學。

          教學反思:

          在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

          本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

          在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

        6、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識空氣》含反思

          活動目標:

          讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

          材料準備:

          透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

          活動過程:

          一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

          1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

          2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

          3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

          4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)

          二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

          1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

          幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)

          2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。

          3、幼兒按圖標 逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結(jié)。

          這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

          三、證明空氣是流動的。

          我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

          提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。

          四、聯(lián)系生活

          1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

          2、教師給癟皮球打氣。

          3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

          教學反思

          這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

        7、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識小麥》含反思

          【活動目標】

          1.了解小麥的特征及用途。

          2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛,了解糧食的來之不易。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動準備】

          小麥生長期圖片,實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

          【活動過程】

          1、出示小麥生長期圖片,讓幼兒了解小麥的生長過程。

          2、出示實物麥子,讓幼兒觀察小麥的外形特征,知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑,麥葉狹長。莖的頂端長麥穗,麥穗有象針一樣的麥芒,麥穗上的麥粒整齊地排列著,小麥未成熟時呈綠色,初夏成熟時是金黃色的。

          3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗,讓幼兒看、摸,了解麥粒是橢圓形的,知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

          4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水,也可用來蓋房子、造紙,還可編各種用品,如:草帽、扇子、涼席子、草包等等。

          5、教師引導幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。

          教師講解炎熱的夏天,農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌,滿臉是紅的、衣服是濕濕的,腰酸悲痛,讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的,應當尊重農(nóng)民伯伯的,愛惜糧食。

          結(jié)束部分:智力游戲《看誰說得快》

          教師提問:

          1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

          2.以回答速度快,正確的小朋友為勝。

          【活動延伸】

          1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

          活動反思:

          在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

          新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

        8、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《認識夏天》含反思

          活動目標

          1.通過本課教學,使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

          2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備

          1.課前觀察:當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

          2.掛圖或投影片──春天、夏天。

          活動過程

          (一)教學引入

          1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

          2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          3.講述:這節(jié)課,我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

          (二)學習新課

          1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

          (1)出示掛圖或投影片──春天、夏天。

          (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

          (3)匯報觀察、討論結(jié)果:

          認識夏天的一般特點,是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎知識,從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

         ?、?天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

         ?、?樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

         ?、?田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)

          ④ 河岸、河水有什么變化?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

         ?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

          ⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

          (4)觀察圖片。

          (5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

          (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

          2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

          (1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況,下面來匯報一下。

          (2)匯報觀察結(jié)果:

          認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

         ?、?我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

         ?、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

          (以上兩個問題,如果學生不能系統(tǒng)進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

          (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時間較短,天氣也沒那么熱。

          這個問題的講解,有助于學生了解夏天的共性及地方性,避免教學的局限性。

          (三)鞏固練習

          1.講述:這節(jié)課,我們認識了夏天的特征。

          2.學習歌謠──夏天

          此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣,學生學起來更親切,更有意義。

          夏天天氣好炎熱,

          天氣多雨河水多。

          柳葉茂盛桃子熟,

          野草開花滿山坡。

          布谷鳥在樹上啼,

          蟬在樹上高聲歌。

          玉米長高麥收割,

          小孩游泳樂呵呵。

          (四)布置作業(yè)

          繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

          四、教學參考知識

          夏天的特征

          (1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;

          (2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

          (3)夏天,植物生長十分茂盛;

          (4)夏天是農(nóng)民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

          (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。

          活動反思

          新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。