《大班美術(shù)課教案《名字聯(lián)想》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)課教案《名字聯(lián)想》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行聯(lián)想，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.能大膽表現(xiàn)自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。
3.感受名字變形后的抽象美。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一副姓王的幼兒畫(huà)的姓名畫(huà)。
2.有色紙、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師："每一個(gè)人都有自己的名字，而且字?jǐn)?shù)都不一樣，有多有少，請(qǐng)小朋友站起轉(zhuǎn)身對(duì)著客人老師把自己的名字響亮地說(shuō)出來(lái)吧，"大家好，我叫XXX"。
師："老師前兩天請(qǐng)一個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)中藏著一個(gè)秘密，大家一起來(lái)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒講述自己對(duì)作品的最初感受)
二、導(dǎo)入作品的真實(shí)內(nèi)涵。
1.討論名字的作者。
師："原來(lái)這幅畫(huà)中有一個(gè)小朋友名字，這個(gè)小朋友真厲害，誰(shuí)知道這是誰(shuí)的名字呀?"
2.討論這幅畫(huà)的內(nèi)容。
師："你從什么地方看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么畫(huà)的呢?"
3.討論在畫(huà)中喜歡做的事情。
師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把自己最喜歡做的事也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎?"(幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。")
師："你從什么地方看出來(lái)的?你能從畫(huà)中指一指嗎?"
4.教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)畫(huà)中含義。
師："咦!王晶晶為什么要把"晶晶"下面的兩個(gè)"日"字變成眼睛呀?"
三、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
1.討論作畫(huà)內(nèi)容。
師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì)把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)在哪呢?可以把你名字里的比劃變成什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?"(幼兒相互討論，為作畫(huà)作準(zhǔn)備)幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球----。"
2.自由作畫(huà)。
師："現(xiàn)在就請(qǐng)你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫(huà)下來(lái)，呆會(huì)兒請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜是誰(shuí)畫(huà)的，他最喜歡做的是什么事，好嗎?"
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1.猜猜畫(huà)的作者。
師："猜猜這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?"
2.說(shuō)說(shuō)作者畫(huà)的內(nèi)容。
師："你覺(jué)得他最喜歡的是什么事?你從什么地方看出來(lái)的?"
五、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的名字好不好!"
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
2、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的名字創(chuàng)意》含反思
活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。
2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過(guò)自己名字的含義;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字?
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作
1、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧!
2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(四)幼兒作品展示、評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)語(yǔ)：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思?
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
(五)活動(dòng)結(jié)束
所思所悟：
從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線條和顏色，可以說(shuō)基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂(lè)趣”中不是完成的特別好：雖然在請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫(huà)。
3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行聯(lián)想，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.能大膽表現(xiàn)自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。
3.感受名字變形后的抽象美。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一副姓王的幼兒畫(huà)的姓名畫(huà)。
2.有色紙、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師："每一個(gè)人都有自己的名字，而且字?jǐn)?shù)都不一樣，有多有少，請(qǐng)小朋友站起轉(zhuǎn)身對(duì)著客人老師把自己的名字響亮地說(shuō)出來(lái)吧，"大家好，我叫XXX"。
師："老師前兩天請(qǐng)一個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)中藏著一個(gè)秘密，大家一起來(lái)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒講述自己對(duì)作品的最初感受)
二、導(dǎo)入作品的真實(shí)內(nèi)涵。
1.討論名字的作者。
師："原來(lái)這幅畫(huà)中有一個(gè)小朋友名字，這個(gè)小朋友真厲害，誰(shuí)知道這是誰(shuí)的名字呀?"
2.討論這幅畫(huà)的內(nèi)容。
師："你從什么地方看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么畫(huà)的呢?"
3.討論在畫(huà)中喜歡做的事情。
師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把自己最喜歡做的事也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎?"(幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。")
師："你從什么地方看出來(lái)的?你能從畫(huà)中指一指嗎?"
4.教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)畫(huà)中含義。
師："咦!王晶晶為什么要把"晶晶"下面的兩個(gè)"日"字變成眼睛呀?"
三、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
1.討論作畫(huà)內(nèi)容。
師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì)把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)在哪呢?可以把你名字里的比劃變成什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?"(幼兒相互討論，為作畫(huà)作準(zhǔn)備)幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球----。"
2.自由作畫(huà)。
師："現(xiàn)在就請(qǐng)你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫(huà)下來(lái)，呆會(huì)兒請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜是誰(shuí)畫(huà)的，他最喜歡做的是什么事，好嗎?"
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1.猜猜畫(huà)的作者。
師："猜猜這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?"
2.說(shuō)說(shuō)作者畫(huà)的內(nèi)容。
師："你覺(jué)得他最喜歡的是什么事?你從什么地方看出來(lái)的?"
五、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的名字好不好!"
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
4、大班美術(shù)課教案《名字里的畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3.學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
(一)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
(二)哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)
幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
(一)你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
(二)我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)
(四)原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)
(二)我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)
(三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
(一)介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))
(三)教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流
我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡哪幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)
六、活動(dòng)延伸：幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢?
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字的魔術(shù)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
隨著大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對(duì)文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會(huì)寫(xiě)自己的名字，他們對(duì)想象添畫(huà)類型的繪畫(huà)活動(dòng)十分喜愛(ài)，并具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛(ài)的事物包含在字畫(huà)中，并通過(guò)添畫(huà)再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開(kāi)展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，希望幼兒能學(xué)會(huì)變心中所想為筆下佳作，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、重難點(diǎn)：
利用漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1示范用有空白字畫(huà)框的衣服一件
2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的衣服人手一件
3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿
4、教師有自己字畫(huà)圖案的衣服一件
5、班內(nèi)幼兒名字畫(huà)PPT兩張
6、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、說(shuō)說(shuō)自己的名字：(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入)
師：今天來(lái)了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來(lái)自我介紹一下，說(shuō)說(shuō)自己的名字(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出自己的大名和小名)
小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述)
--由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請(qǐng)嚴(yán)雨暄小朋友上來(lái)寫(xiě)自己的名字，顯得很自然。
小結(jié)：爸爸媽媽把對(duì)我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?
(二)、寫(xiě)寫(xiě)自己的名字：
1、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的名字，要求寫(xiě)得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫(xiě)的名字用電腦把它變成了一幅畫(huà)。
3、出示ppt1字畫(huà)：
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?
(2)請(qǐng)剛才寫(xiě)名字的孩子說(shuō)說(shuō)還能看到自己的名字嗎?
4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫(huà)(出示ppt2字畫(huà))
師：你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)
師：這幅畫(huà)也是我班一個(gè)小朋友的名字，你們能看出來(lái)嗎?是哪個(gè)小朋友的名字?(幼兒可能回答不出)
師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎?
師：我是用什么方法把名字變成畫(huà)的?(鼓勵(lì)幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法)
--這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫(huà)呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地"哇"地叫起來(lái)，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫(huà)是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒(méi)有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。
5、示范講解：
師：我在黑板上開(kāi)始名字變變變了，先大大地寫(xiě)上自己的名字，將筆畫(huà)往外延伸，名字就開(kāi)始變化了，在變化的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來(lái)猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想：三角形象什么?幼兒可能會(huì)回答：刀、屋頂……)
師：我覺(jué)得三角形像一條小魚(yú)。等會(huì)請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫(huà)。
--這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么?卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。
(三)、作畫(huà)要求：
師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫(xiě)名字的?
教師打開(kāi)剛才寫(xiě)的名字，原來(lái)是一件衣服，等會(huì)小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。
師：(出示一件有自己字畫(huà)圖案的衣服)，老師這件衣服上寫(xiě)有我的名字，老師把自己的名字--"趙娟"變成了富有個(gè)性的名字圖案。
--這個(gè)環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，教師將會(huì)尋找"補(bǔ)救"的機(jī)會(huì)。
師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫(xiě)上自己的名字。然后順著字的筆畫(huà)向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫(huà)，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。
(四)、巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒在字畫(huà)框內(nèi)大大地寫(xiě)上自己的名字
2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫(huà)的延伸和想象
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線
--在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入，大膽表現(xiàn)。意外的是本來(lái)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的施依凡小朋友把自己的名字寫(xiě)小了，導(dǎo)致筆畫(huà)的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，施依凡急得哭了。后來(lái)在教師的安慰鼓勵(lì)下，她在名字之外的空白處添畫(huà)了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個(gè)孩子體會(huì)到成功。
(五)、評(píng)價(jià)欣賞：
1、有重點(diǎn)地評(píng)價(jià)：自己的名字變成了什么?重點(diǎn)展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫(huà)作品。
--由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。
2、請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
--教師在這里進(jìn)行了"展示自己的字畫(huà)，打開(kāi)是一件衣服"這一環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"，一下子就吸引了孩子，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)有收獲了一份意外的樂(lè)趣。為后面的"表演活動(dòng)"做了鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"恰到好處。
五、延伸活動(dòng)：
在"貝貝小舞臺(tái)"中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《襪子的聯(lián)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、各種大小襪子、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)--觀看由襪子組成的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示襪子組成圖
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密?
2、師：原來(lái)這幅漂亮的圖畫(huà)里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來(lái)看看他們藏在那里吧!(利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫(huà))
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法
師：剛才啊小朋友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)回魔術(shù)師嗎?也來(lái)給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么?
1、觀察一只襪子展開(kāi)想象
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢?
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進(jìn)行相應(yīng)的添畫(huà)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想象后，在白板上進(jìn)行操作。
師："請(qǐng)你試一試，畫(huà)一畫(huà)。"(幼兒畫(huà)好后，老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià))
(3)小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)拼成X形狀
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢?它還缺少什么?
【;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
(2)拼成U形
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢?
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
(3)拼成S形
師：兩只襪子又換了種姿勢(shì)，這樣又像什么了呢?
【教師預(yù)設(shè)一種長(zhǎng)頸鹿】
(4)拼成"山"形
師：這次又是什么?
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物想在森林了舉行一場(chǎng)森林舞會(huì)，這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長(zhǎng)頸鹿，所以它要在舞臺(tái)的中間，而且要稍微大一點(diǎn)，舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點(diǎn)，它們要在舞臺(tái)的旁邊。
2、師：等一下小朋友可以選擇你的舞會(huì)的主角，然后把它畫(huà)在紙的中間，而且要畫(huà)大一點(diǎn)，然后再邀請(qǐng)它的兩個(gè)好朋友，不過(guò)呀在畫(huà)之前小朋友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動(dòng)物的造型，然后用膠水固定，聽(tīng)明白了嗎?
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)與展示
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰(shuí)的呀?來(lái)給大家介紹一下吧!
活動(dòng)反思：
這是孩子們第一次接觸襪子創(chuàng)意組合畫(huà)，活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子觀察并感知襪子的特征;再通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“參觀襪子王國(guó)”，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在觀察中感受襪子組合造型的美，知道襪子組合可以變出各種事物，從而更好地激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性，讓孩子在與同伴的合作下拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間，沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限，讓孩子隨意的拼貼，可以分開(kāi)單個(gè)的貼，也可以組合重疊貼。另外，從提高孩子的合作能力和作畫(huà)方式的多樣性方面考慮，今天的作畫(huà)形式我鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起合作完成。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇各種襪子，運(yùn)用各種輔助材料和水粉顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)?；顒?dòng)最后，再請(qǐng)孩子大膽地介紹、講述自己小組的作品，給幼兒充分講述、評(píng)價(jià)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。
7、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《鞋的聯(lián)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入：
小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了"各種各樣的鞋"，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)
呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?
幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作：
剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)
看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
活動(dòng)反思：
聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。
8、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《瓜的聯(lián)想》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
--今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)--這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(小船、小床、碗……)--那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
--西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)--聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
--小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?
--幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)--請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
--請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
--老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)："讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!" 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
--幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
活動(dòng)結(jié)束：
--請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
這個(gè)有趣的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過(guò)操作，親身感受到整個(gè)探索過(guò)程，從而來(lái)揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依賴，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處：
1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確，所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，導(dǎo)致后面沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間。
2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒(méi)能很好的聯(lián)系起來(lái)，所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。
3、對(duì)提問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板，所以臨時(shí)生成的問(wèn)題教師就沒(méi)能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書(shū)出來(lái)，并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行研究。
9、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鞋的聯(lián)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入：
小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)
呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?
幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作：
剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)
看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià)：
活動(dòng)延伸：
魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
活動(dòng)反思：
聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。
10、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《創(chuàng)意名字畫(huà)》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
最近我班幼兒開(kāi)始學(xué)寫(xiě)自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑色勾線筆 12 支、白 T 恤 12 件、教師名字畫(huà) T 恤一件、音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師：今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái)：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
師：下面請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，你的名字是怎么來(lái)的呢 ?名字的意義是什么?
二、欣賞老師名字畫(huà)
1.教師出示自己的名字——張靜
師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛(ài)與期望，那小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫(xiě)了出來(lái)，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫(huà)
師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫(xiě)了下來(lái)，還把它變成了一幅畫(huà)，小朋友們看一看。(出示名字畫(huà))
提問(wèn)：你們從畫(huà)中看到了什么?還能看到張老師的名字嗎?猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫(huà)的?
三、出示 PPT，講解繪畫(huà)過(guò)程
1.出示“張靜”和“張”筆畫(huà)順延對(duì)比圖
師：請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫(huà)往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫(huà)順延對(duì)比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫(huà)
師：張老師在順延的過(guò)程中啊，這些字就開(kāi)始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀?？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如：三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng))我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫(huà)就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂(lè)作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫(huà)衣服
師：小朋友，你知道我的名字畫(huà)是畫(huà)在什么上面的嗎?(幼兒答)師：紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺(jué)得自己的名字畫(huà)太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫(huà)在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫(huà)，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫(huà)。
2.出示繪畫(huà)材料
師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫(xiě)在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫(huà)延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫(huà)。當(dāng)我們音樂(lè)停止的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫(huà)中間來(lái)給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂(lè)進(jìn)行作品秀
1.音樂(lè)停止,幼兒穿上名字畫(huà)衣服
師：音樂(lè)已經(jīng)停止了，沒(méi)有畫(huà)完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?，F(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來(lái)，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫(huà)衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè),幼兒做造型
師:請(qǐng)大家跟著萬(wàn)老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫(huà)。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,張老師把自己的名字畫(huà)進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看看，漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫(huà))，如果小朋友還想把我們的名字畫(huà)裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!
活動(dòng)反思
幼兒們都能寫(xiě)出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫(huà)，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒(méi)有一個(gè)是相同的，幼兒們?cè)谘b飾名字的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒(méi)有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開(kāi)始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒(méi)有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫(xiě)得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi)，在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫(huà)提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。