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        大班語言課教案《我知道的成語》反思

        《大班語言課教案《我知道的成語》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言課教案《我知道的成語》反思

        1、大班語言課教案《我知道的成語》反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一,它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容,是一種啟蒙式的教育,目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們,讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中,潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性,而且語句富含韻律節(jié)奏,讀起來瑯瑯上口,孩子們非常喜歡。針對(duì)他們的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我喜歡的成語”主題活動(dòng),目的是提高孩子們的口語表達(dá)能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為了使孩子們積極、主動(dòng)而有效地理解與掌握成語,我們采用多種方法(如:講講、找找、畫畫、演演等)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語。讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中輕松地學(xué),不斷地積累詞匯并獲得快樂體驗(yàn)。正所謂:出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行,陪伴他們快樂地成長。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語,激發(fā)幼兒對(duì)中國豐富的語言文化的興趣。

          3、豐富幼兒的語言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語字卡若干;

          2、表情類、動(dòng)物類成語圖卡若干。

          3、油畫棒、白紙。

        活動(dòng)過程:

          一、通過書的排序,鞏固一至十的成語。

          1、幼兒選擇一本圖書,提問:你選擇的是什么圖書?它的價(jià)錢是多少?

          2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。

          3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。

          二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語。每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2"3次。

          三、聽寓言故事《鄭人買履》,學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

          2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

          3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。

          4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語的理解。

          四、通過看圖片,鞏固所學(xué)成語,并對(duì)成語給以分類。

          1、動(dòng)物類

          2、表情類

          3、其他

          五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

          1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

          2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

          3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

          4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

          六、制作成語小書。

          1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行成語圖書制作。

          2、教師巡回指導(dǎo),適時(shí)予以幫助。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        2、大班語言公開課教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思

        活動(dòng)方案:

          家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案,并通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)內(nèi)容:

          1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

          2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

          2、環(huán)保資料:1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

          3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。

          4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

        活動(dòng)過程:

          一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

          師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

          二、進(jìn)入展廳。

          1、教師擔(dān)任解說員,講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風(fēng)景秀麗聞名天下。

          太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

          2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片,引導(dǎo)幼兒討論。

          師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣?

          1、黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。

          2、沒有松樹的根固,會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。

          3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

          怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)師:(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?

          教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。

          自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

          師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

          我們的家鄉(xiāng)在哪里?---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山,我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

          5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

        3、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我和我的外婆》含反思

        目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

          2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

          3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長輩.

          4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.

          5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

          難點(diǎn):找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

        教法學(xué)法:

          談話、角色表演

        教學(xué)過程:

          一、開始部分

          提問:

          1、小朋友家里都有哪些人呀?

          2、如果想外婆了該怎么辦?

          二、講述故事《我和我的外婆》

          1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

          2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.

          三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.

          1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.

          2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?

          3、教師解說陽光線,讓幼兒感受外婆的溫暖.

          4、你的外婆愛你嗎?怎么愛的?你愛外婆嗎?怎么愛的?引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話、去看她〕

          四、找一找故事中長長的線和生活長長的線.

          1、教師和幼兒一起找,并讓幼兒句式長長的線完整的說出來.〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

          2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

          五、角色表演

          1、你會(huì)打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!

          2、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語.

          六、結(jié)束

          鼓勵(lì)幼兒回家給外婆打電話。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        4、大班語言教案《虎年說成語》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語故事,體驗(yàn)其精煉明快、言簡意賅的特點(diǎn)。

          2.知道漢語成語是中華民族瑰寶,能關(guān)注生活中使用的成語,激發(fā)喜愛成語的積極情感。

          3.愿意運(yùn)用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。

          4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.白板及課件資源庫《十二生肖說成語》

        【活動(dòng)過程】

          1.互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:誰來了?(利用白板的探照燈效果,集中幼兒注意,猜猜是誰來了?)

          這是一只怎樣的老虎?(引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語來形容)

          2.主動(dòng)探索“看成語,說成語”

          (1)師:那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述)

          (2)教師介紹《十二生肖說成語資源庫》,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索

          師:我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動(dòng)物的成語故事,小朋友們,讓我們一起進(jìn)入資源庫去看一看吧。

          幼兒進(jìn)入資源庫自主找尋,了解關(guān)于虎的成語故事。

          3.分享時(shí)間《虎年說成語》

          師:關(guān)于老虎都有哪些成語,誰愿意來給大家講一個(gè)關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事)

          4、互動(dòng)游戲“成語變變變”

          師:那接下來,我們一起玩一個(gè)“成語變變變”的游戲,看誰答的又快又對(duì)。

          5、棋盤游戲“送小老虎回家”。

          (1)游戲一:聽故事講成語

          規(guī)則:請(qǐng)幼兒聽成語意思,猜一猜這是哪個(gè)成語?

          (2)游戲二“我演你猜”

          規(guī)則:每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演,其他幼兒猜成語。

          (3)游戲三:猜成語用成語。

          規(guī)則:你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個(gè)成語你會(huì)說一句什么話呢?

          6.延伸活動(dòng)

        【活動(dòng)反思】

          古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

          不足之處:

          個(gè)別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時(shí)間安排過于緊湊。

        5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一,它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容,是一種啟蒙式的教育,目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們,讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中,潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性,而且語句富含韻律節(jié)奏,讀起來瑯瑯上口,孩子們非常喜歡。針對(duì)他們的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我喜歡的成語”主題活動(dòng),目的是提高孩子們的口語表達(dá)能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為了使孩子們積極、主動(dòng)而有效地理解與掌握成語,我們采用多種方法(如:講講、找找、畫畫、演演等)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語。讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中輕松地學(xué),不斷地積累詞匯并獲得快樂體驗(yàn)。正所謂:出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行,陪伴他們快樂地成長。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語,激發(fā)幼兒對(duì)中國豐富的語言文化的興趣。

          3、豐富幼兒的語言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語字卡若干;

          2、表情類、動(dòng)物類成語圖卡若干。

          3、油畫棒、白紙。

        活動(dòng)過程:

          一、通過書的排序,鞏固一至十的成語。

          1、幼兒選擇一本圖書,提問:你選擇的是什么圖書?它的價(jià)錢是多少?

          2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。

          3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。

          二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語。每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2"3次。

          三、聽寓言故事《鄭人買履》,學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

          1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

          2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

          3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。

          4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語的理解。

          四、通過看圖片,鞏固所學(xué)成語,并對(duì)成語給以分類。

          1、動(dòng)物類

          2、表情類

          3、其他

          五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

          1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

          2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

          3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

          4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

          六、制作成語小書。

          1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行成語圖書制作。

          2、教師巡回指導(dǎo),適時(shí)予以幫助。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        6、大班語言公開課教案《我和我的老師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

          2. 萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛。

          3. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖 語言CD

          2. 幼兒學(xué)習(xí)資源

          活動(dòng)過程:

          1. 引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

          2. 根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。

          幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

          引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵(lì)幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情。

          教師用散文詩中的語句進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

          (2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。

          3. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計(jì)以下提問:老師雖然比你們大,有時(shí)候我也會(huì)害怕,有什么辦法幫幫我?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

          4. 完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。

          5. 師幼通過肢體動(dòng)作表演,或分角色朗誦詩歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。

          活動(dòng)時(shí),首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的野生動(dòng)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

          2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。

          3、知道野生動(dòng)物是人類的朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書《珍稀的野生動(dòng)物》。

          2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。

          活動(dòng)過程:

          1、引出話題:

          ——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”

          2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):

          ——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”

          3、教師小結(jié):

          ——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物?!?/p>

          4、聽看結(jié)合: 幼兒閱讀幼兒用書。

          5、小組討論交流:

          ——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”

          “還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”

          6、歸納總結(jié):

          ——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”

          7、集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感:

          ——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來越少了,為什么?”

          “我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);你有什么好辦法?”

          8、教師小結(jié):

          全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與度高。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū),既鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力,拓寬了眼界,又培養(yǎng)了幼兒對(duì)野生動(dòng)物的熱愛。