《大班音樂(lè)教案《金孔雀輕輕跳》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《金孔雀輕輕跳》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
傣族，山美水美 ，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥(niǎo)”，是民族精神的象征。同時(shí)，孔雀也是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物之一。結(jié)合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺(tái)”，我選擇了音樂(lè)欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我嘗試通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3 喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
2視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè)。
三、基本部分
(一)樂(lè)曲欣賞
1、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱，結(jié)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光!
設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
2、大班教案《我叫輕輕》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。
2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件圖譜8張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自我介紹，引發(fā)幼兒唱歌興趣。
二、出示課件圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：這是我們幼兒園的小朋友，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫輕輕。為什么她叫輕輕呢，你們想認(rèn)識(shí)她嗎?我把她平常生活里的樣子拍下來(lái)，我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧。
1、(課件一)提問(wèn)：這是她的腳步，輕輕輕輕的，你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢?(幼兒猜想)
2、(課件二)提問(wèn)：哦，原來(lái)是上夜班的阿姨在睡覺(jué)，還沒(méi)醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，腳步要輕輕輕輕的，真是懂事的好孩子。
師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容，“我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞：腳步輕輕輕輕，上夜班的阿姨還沒(méi)醒呀。
3、(課件三課件四)提問(wèn)：大家再看看，除了腳步輕輕，她敲門(mén)也會(huì)怎樣?恩，敲門(mén)輕輕輕輕，瞧，她給鄰居叔叔送了什么?，給鄰居叔叔送呀送封信。
我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她敲門(mén)送信的樣子吧。“敲門(mén)輕輕輕輕，給鄰居叔叔送呀送封信。
4、(課件五、六)提問(wèn)：腳步輕輕，敲門(mén)輕輕，她說(shuō)話也是怎樣的呢?恩，說(shuō)話輕輕，為什么說(shuō)話要輕輕的呢?(看圖四)因?yàn)樗幌氤车綃寢專瑡寢屧跓粝赂陕锬?
小結(jié)：真是好孩子，看到媽媽在燈下看書(shū)多用心呀，所以，她就說(shuō)話輕輕的，不吵到媽媽看書(shū)。那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)話輕輕的樣子吧。
5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字，輕輕。現(xiàn)在，大家知道她為什么叫輕輕了吧。
6、看課件七圖譜，念歌詞：師小結(jié)，看圖譜完整念一遍歌詞。
因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的，腳步輕輕輕輕……哇，我覺(jué)得，輕輕是一個(gè)很有魔力的詞，就像一個(gè)魔咒一樣，可以讓小朋友變得更加文明，更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽(tīng)的歌，你們想學(xué)嗎?
三、用課件圖譜教唱歌曲。
1、師配對(duì)圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。
2、師評(píng)價(jià)幼兒跟唱情況，再次完整用動(dòng)作表演唱歌。
好聽(tīng)吧，你們也想不想學(xué)唱呀，那好，我們來(lái)看著圖譜學(xué)做輕輕，學(xué)唱歌吧。
3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。
4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況，以“你唱哪張圖比較困難，我們大家一起來(lái)幫助你。”的形式逐句教唱。
5、幼兒看課件圖譜完整唱歌：你們學(xué)會(huì)看圖譜自己唱歌了，現(xiàn)在，老師不唱了，你們自己唱，會(huì)唱的，看圖譜唱，不會(huì)唱的呢，老師給你們提供了些小幫助，比如，你們可以看我的口型，比如，我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。還有，認(rèn)真聽(tīng)琴聲，琴聲也會(huì)幫助你更好的唱歌。
6、鼓勵(lì)幼兒不看課件圖譜完整唱歌：哇，小朋友太棒了，現(xiàn)在，沒(méi)有圖譜的幫助，你們也能自己唱嗎?(先抽掉一二副圖譜，然后全部抽取)
四、幼兒用動(dòng)作表情表演歌曲，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)“輕輕”的好孩子。
師：你們今天就要畢業(yè)了，就要讀小學(xué)了，課堂上如果感覺(jué)很吵很吵，小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞，大家一聽(tīng)到，輕輕，就要立刻懂得安靜。這樣，沒(méi)有噪音，大家互相講文明，懂禮貌，我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，就會(huì)很舒服，很快樂(lè)。
五、幼兒輕輕邊表演唱歌，邊走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問(wèn)：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么?”有的小朋友說(shuō)：“我會(huì)輕輕地看書(shū)”，有的說(shuō)：“我會(huì)輕輕地關(guān)門(mén)”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)?？墒呛髞?lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái)，一些孩子玩游戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。
這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!
3、大班教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3 喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
2視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè)。
三、基本部分
(一)樂(lè)曲欣賞
1、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱，結(jié)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光!
設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
4、大班教案《輕輕說(shuō)話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，感受文中表達(dá)的意思，說(shuō)出麻雀、仙人掌的特點(diǎn)。
2、孩子能獨(dú)自有感情地朗讀兒歌。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、幼兒的朗讀朗誦能力、怎樣讓幼兒有表情地朗誦兒歌。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的求知欲，他們渴望知道身邊的許多事物，對(duì)身邊的花草樹(shù)木、天空中飛翔的小鳥(niǎo)等都充滿了好奇。因此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)--輕輕說(shuō)話。目的是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《大班語(yǔ)言》教材、麻雀圖片、實(shí)物仙人掌及不同形狀仙人掌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：導(dǎo)入
1、出示仙人掌，引導(dǎo)幼兒觀察仙人掌，并說(shuō)出它的外形特征及生長(zhǎng)環(huán)境。(有些像手掌，有些像圓球，有些像木棒，上面有好多的刺，生活在干旱的沙漠里。)
2、出示麻雀圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)麻雀的生活習(xí)性，并學(xué)一學(xué)它的叫聲。
過(guò)程二：朗讀兒歌
1、自己有感情地朗讀兒歌，讓幼兒欣賞。
2、一句一句地引導(dǎo)，幼兒跟讀。
3、讓幼兒獨(dú)自有感情地朗讀。
過(guò)程三：朗誦游戲
組織幼兒玩兒歌接龍的游戲。讓幼兒圍坐在一起，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始，朗誦兒歌的第一句，下一個(gè)小朋友朗誦兒歌的第二句，依次類推，提高幼兒的活動(dòng)興趣。
教學(xué)反思
1、幼兒的思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法都不能過(guò)于死板，必須與幼兒的成長(zhǎng)同步。
2、在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分理解和接納孩子，給孩子以尊重，多給孩子一些自由發(fā)展的空間;通過(guò)平時(shí)的活動(dòng)和游戲，使孩子在情感、能力、知識(shí)、態(tài)度、技能等方面自主發(fā)展。只有這樣，才能真正達(dá)到幼兒園教育的目的。
3、幼兒園教師不僅要有過(guò)硬的幼教理論和本領(lǐng)，還要注意經(jīng)常學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，而且要有耐心，能夠了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征 。這是針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)，分別對(duì)待，提高教育水平的根本點(diǎn)。
4、能根據(jù)幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。教幼互動(dòng)是提高幼兒園教育水平的一個(gè)途徑，能很好地貼近幼兒，使之真正融入到學(xué)習(xí)中去。
5、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：幼兒思維活躍，發(fā)言積極，能夠完整朗誦兒歌，并試圖帶表情地朗誦，通過(guò)實(shí)物和圖片的展示，能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
6、如果重上這節(jié)課，我會(huì)找別的老師或?qū)＜衣?tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，找出好處和不足之處，好的地方發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改進(jìn)。幼兒教育，教幼互動(dòng)非常重要，只有充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能使教育教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
5、大班音樂(lè)詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
傣族，山美水美 ，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥(niǎo)”，是民族精神的象征。同時(shí)，孔雀也是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物之一。結(jié)合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺(tái)”，我選擇了音樂(lè)欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我嘗試通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3 喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
2視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè)。
三、基本部分
(一)樂(lè)曲欣賞
1、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱，結(jié)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光!
設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《孔雀舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
活動(dòng)過(guò)程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè))
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽 媽，也來(lái)跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽 媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!
3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨停麄兲鸶甙恋念^。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾。”
2. 請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。
3. 完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4. 聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
7、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的孔雀》含反思
活動(dòng)名稱：快樂(lè)的孔雀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣
1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?
反思：
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì)，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
8、中班教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，能根據(jù)圖譜的組合進(jìn)行表演。
2.嘗試用身體來(lái)模仿小孔雀的舞蹈動(dòng)作，感受孔雀的美。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎?從什么動(dòng)作看出是孔雀舞呢?
二、學(xué)跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動(dòng)作
1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動(dòng)作。
2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動(dòng)作，老師觀察指導(dǎo)。
1)學(xué)習(xí)孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。(幼兒模仿)
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動(dòng)。
2)幼兒分組練習(xí)
三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
9、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。(教案出自：banzhuren.cn)知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
4.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
10、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《金孔雀輕輕的跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
2.了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
3.產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作的《孔雀》課件。
2.《孔雀開(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2.運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來(lái)。
3.播放錄像《孔雀開(kāi)屏》，讓幼兒了解孔雀開(kāi)屏的原因。
(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開(kāi)屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
(2)孔雀開(kāi)屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4.讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5.教師示范舞蹈，請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6.教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
11、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。
3.孔雀頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，(教案出自：banzhuren.cn)指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞 蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
12、中班音樂(lè)教案《金孔雀輕輕跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD、孔雀頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
4.游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開(kāi)始后，幼兒扮演小孔雀邊說(shuō)兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開(kāi)屏的姿態(tài)，并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。(快思老師教案網(wǎng))說(shuō)完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。
動(dòng)作熟練后播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。
5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè)，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
13、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂(lè)做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、孔雀頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導(dǎo)欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)?你都在歌曲中聽(tīng)到了什么?3.嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。(1)聽(tīng)賞音樂(lè)學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn)：孔雀怎樣走路?還會(huì)往哪里走?我們一起試一試吧?
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。
(2)引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
(3)引導(dǎo)幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4.完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
(1)在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
(2)組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。