《大班角色游戲教案《麥當勞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班角色游戲教案《麥當勞》
活動目標:
1、 能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關(guān)系。
2、 學會大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料,學會根據(jù)幼兒的需要自制簡單的玩具,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
麥當勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標記;供幼兒自制或替代的物品材料。
活動過程:
一、談話,回憶上次活動情。
1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?
2、你扮演了什么角色?
3、在活動中遇到了什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么問題?你覺得可以怎樣解決?
二、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。
1、幼兒自主游戲。
2、教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行游戲,(快思老師.教案網(wǎng)出處)注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù),“顧客”應(yīng)文明用餐,不浪費“食品”。
3、指導幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。
4、啟發(fā)“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”,保持清潔。
三、講評。
探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題,提出下次游戲的要求。
四、結(jié)束。
提醒幼兒收拾、整理、歸類,擺放好各類物品進行場地整理。
2、大班角色游戲教案《旅行社》
活動目標:
1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解,促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動過程:
一、引出主題:
1、師:你和爸爸媽媽出去旅游過嗎?除了你們一家,還有誰也在旅游?你們和其他人不認識怎么會在一起旅游?旅游團里除了游客還有誰?導游負責干什么?司機呢?
2、師:春天快到了,旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名,買好旅游時所需要的物品,準備好背包……)
2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。
三、分配角色:
旅行社接待員兩名,導游一名,司機一名。
其余游戲組自選負責人,自由組合進行游戲。
四、幼兒游戲:
1、重點指導:指導旅行社的旅游報名登記工作,啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線?<快思老師.教案網(wǎng)出處>什么時候報名?要帶哪些東西?
2、幫助導游進行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)
3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準備。
五、游戲評價:
1、重點評價旅行社的開展情況:
接待員的接待情況?導游的介紹?游客的參與情況……
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
3、大班游戲教案《角色游戲》含反思
游戲目標:
1、能積極參與角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。
2、能自主選擇角色,學會用協(xié)商的方法分配角色,學會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
游戲準備:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預設(shè):
一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊,花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊,請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時,可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組,自主選擇游戲,學會協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子,由于有好幾個人都想當經(jīng)理,商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經(jīng)會運用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導幼兒大膽地模仿扮演角色,動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因為之前看過錄像,所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊,花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情,會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念,對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會利用替代物。
五、結(jié)束游戲,講評游戲。
(1)、請幼兒說一說,你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準備。!.快思.教案網(wǎng)出處!觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。
活動反思:
孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因為有了相關(guān)的生活經(jīng)驗,孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。
4、大班角色游戲教案《麥當勞》
活動目標:
1、 能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關(guān)系。
2、 學會大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料,學會根據(jù)幼兒的需要自制簡單的玩具,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
麥當勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標記;供幼兒自制或替代的物品材料。
活動過程:
一、談話,回憶上次活動情。
1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?
2、你扮演了什么角色?
3、在活動中遇到了什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么問題?你覺得可以怎樣解決?
二、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。
1、幼兒自主游戲。
2、教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行游戲,(快思老師.教案網(wǎng)出處)注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù),“顧客”應(yīng)文明用餐,不浪費“食品”。
3、指導幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。
4、啟發(fā)“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”,保持清潔。
三、講評。
探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題,提出下次游戲的要求。
四、結(jié)束。
提醒幼兒收拾、整理、歸類,擺放好各類物品進行場地整理。
5、大班游戲教案《角色》含反思
幼兒情況分析:
本班孩子都是新生,來自于各個幼兒園,各方面的技能都參差不齊,所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中,初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進行對話,語言溝通能力還需提高,游戲中還不能較好的使用禮貌用語,但是孩子們的角色意識都比較強烈,有一定的合作意識,對游戲十分興趣,材料整理方面還需加強引導。
預設(shè)游戲主題:
《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動的由來:
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生,它有生活經(jīng)驗支持,貼近幼兒。
游戲預期目標:
1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責,理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話,促進語言表達能力的發(fā)展。
3.學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗角色扮演、交往的興趣。
5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午
活動目標:
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。
2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語
活動準備:
1.物質(zhì)準備:提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店
2.知識經(jīng)驗準備:在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動指導:
一:情景導入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語。
三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導。
1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
2.重點觀察理發(fā)師的工作情況。
3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用用語,以及游戲中解決問題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師和幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況
1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理
2.交流游戲情況師:"今天誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?
觀察與調(diào)整:
在本次活動中幼兒的興趣點較高, 他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗, 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點混亂,弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點, 活動起來更得心應(yīng)手, 在下次的活 動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務(wù),增加一些服務(wù)項目。
第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午
活動目標:
1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)
2.會進行禮貌的對話
活動準備:
1.物質(zhì)準備:在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖,
2.知識經(jīng)驗準備:在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具,讓幼兒學當理發(fā)師,組織情境表演"理發(fā)"
活動指導:
一:通過談話,示范,幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序
1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請兩價目幼兒上來,一個當理發(fā)理財,一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時,師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時要做到三輕
3.理發(fā)師要主動與顧客問好,顧客要做文明的顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導
1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料
2.重點觀察理發(fā)店里的工作情況,如理發(fā)智育,是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動,小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有 4 個小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經(jīng)知道要先問剪什 么頭發(fā),然后一步一步的進行下來,但是在后面,兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做,在今 后類似的活動,要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《角色游戲》含反思
1.可能出現(xiàn)的主題:
娃娃家,公共汽車,菜場,點心店。
2.目標:
(1)對角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。
(2)對各個游戲區(qū)有一定的認識。
3.能夠自己收拾整理游戲材料。
準備:
(1)布置游戲環(huán)境。
(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。
4.指導方案:
娃娃家:
(1)幫助幼兒認識和區(qū)分角色,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"自主選擇游戲身份。
(2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。
公共汽車:
提醒做司機的幼兒排好座位。
司機與乘客之間要禮貌對話。
菜場:
(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。
(2)嘗試用簡單的對話進行買賣。
點心店:
(1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。
(2)能做出各種點心。
活動反思:
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體,孩子們在這里成了一個個小大人,模仿著大人的樣子,開展工作,賺取工資,體驗著為人父母的艱辛,品嘗著勞動的樂趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們云朵班,角色游戲是孩子們自己的游戲,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢。
7、大班游戲優(yōu)秀教案《麥當勞里的娃娃家》含反思
角色游戲:
麥當勞、娃娃家
活動目標:
1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關(guān)系。
活動準備:
我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。
教師預設(shè)與幼兒活動情況:
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動,特別對麥當勞幼兒尤其興趣。;來源;快思老師教案網(wǎng);這時教師引導幼兒主動,正確,自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識,啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評,重點肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒自評。