《大班數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、 嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、 認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 FLASH課件
2、 操作卡人手一份
3、 大記錄卡一份
4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間
活動(dòng)過程：
一、播放課件，情景引出活動(dòng)
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”
2、師：我們來想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)
師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)
3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量
師：那請(qǐng)你們來估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!
師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?
師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?
4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中
師：還有誰愿意說出你估計(jì)的數(shù)目?
5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰的正確?誰的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?
6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案
師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的?
7、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?
三、想辦法把老鼠引出房間
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦!”
師：小朋友們，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)
師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪阉麄円鰜砗脝?
1、出示幼兒操作卡
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果?
2、展示幼兒的操作卡
師：我們來看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。
3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正
4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來，準(zhǔn)備抓老鼠呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))它們都藏在了哪里?
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!
四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠
1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎?
2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步
3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說：多一點(diǎn)還是多很多?
2、大班數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、 嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、 認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 FLASH課件
2、 操作卡人手一份
3、 大記錄卡一份
4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間
活動(dòng)過程：
一、播放課件，情景引出活動(dòng)
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”
2、師：我們來想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)
師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)
3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量
師：那請(qǐng)你們來估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!
師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?
師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?
4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中
師：還有誰愿意說出你估計(jì)的數(shù)目?
5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰的正確?誰的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?
6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案
師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的?
7、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?
三、想辦法把老鼠引出房間
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦!”
師：小朋友們，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)
師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪阉麄円鰜砗脝?
1、出示幼兒操作卡
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果?
2、展示幼兒的操作卡
師：我們來看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。
3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正
4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來，準(zhǔn)備抓老鼠呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))它們都藏在了哪里?
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!
四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠
1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎?
2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步
3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說：多一點(diǎn)還是多很多?
3、大班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《分糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動(dòng)過程：
1. 每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。
2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。
3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒回答：
(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)
(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小)
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能找出 5 的分解方法。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《糖果有多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、 嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3、 認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 FLASH課件
2、 操作卡人手一份
3、 大記錄卡一份
4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間
活動(dòng)過程：
一、播放課件，情景引出活動(dòng)
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。<文章.出自快思教案網(wǎng).>他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。
貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”
2、師：我們來想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)
師：呀，原來這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?
2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)
3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量
師：那請(qǐng)你們來估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!
師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?
師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?
4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中
師：還有誰愿意說出你估計(jì)的數(shù)目?
5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰的正確?誰的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?
6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案
師：誰來數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。
師：他是怎么數(shù)的?
7、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?
三、想辦法把老鼠引出房間
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦!”
師：小朋友們，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)
師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出來好?
1、出示幼兒操作卡
師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果?
2、展示幼兒的操作卡
師：我們來看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。
3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正
4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來，準(zhǔn)備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里?
師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!
四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠
1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎?
2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步
3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。
教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說：多一點(diǎn)還是多很多?
5、大班數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：PPT、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”。
2、學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表(4張)、標(biāo)記(每人5個(gè))、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。
1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢?(糖果店)
3、PPT出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測(cè)——聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果。
1、(PPT畫面一)咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問：
(1)同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?
(2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?
(3)驗(yàn)證
(4)小結(jié)：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖，是不是用這種方法!蜘蛛的這個(gè)辦法真好!
2、(PPT畫面二)菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問：
(1)從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果?買過什么糖?
(2)她會(huì)更喜歡吃什么糖呢?
(3)驗(yàn)證
(4)小結(jié)：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會(huì)更大。
3、(PPT畫面三)東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問：
(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買什么糖?
(2)你們?cè)趺粗赖哪?
(3)驗(yàn)證
4、有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買什么糖?
小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，就能推測(cè)出顧客喜歡的糖。
5、(PPT畫面四)嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問：
(1)你覺得她會(huì)買什么糖?
(2)買哪種糖更有可能?為什么?
(3)驗(yàn)證。
小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，排列的規(guī)律也需要考慮。
6、(PPT畫面四)老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問：
(1)你覺得她會(huì)買什么糖?為什么?
(2)驗(yàn)證。(為什么買泡泡糖?)
小結(jié)：有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外，這也是有可能的。
三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果
1、阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來，預(yù)測(cè)什么糖果賣得好。
2、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)
3、幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。
4、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測(cè)未來。
四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來推測(cè)出結(jié)果。
2、介紹小組合作要求。
3、幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。
評(píng)析：
《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來小朋友們會(huì)買的糖果?；顒?dòng)中教師的提問簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來會(huì)買的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
數(shù)學(xué)活動(dòng)本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。
6、大班《糖果店的秘密》數(shù)學(xué)教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。
2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動(dòng)過程：
一、激情部分
師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。
師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品
1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?
過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西?為什么?
小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。
小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。
(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品
師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂
引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂
第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。
師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?
一位幼兒回答。
師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對(duì)嗎?
(幼兒：對(duì))
師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。
(幼兒：不對(duì))
激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。
師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。
師：還有誰想說一說你買了哪些東西?
引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果?
過渡語：XXX，他猜對(duì)了嗎?
(對(duì))掌聲送給他們倆。
師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。
師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?
幼：記錄下來
師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?
師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。
師：誰想分享你的游戲結(jié)果?
幼兒分享。
師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。
師：請(qǐng)小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂。
活動(dòng)反思：
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
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7、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思
設(shè)計(jì)意圖
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。
2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動(dòng)過程
一、激情部分
師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。
師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品
1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?
過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西?為什么?
小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。
小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。
(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品
師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂
引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂
第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。
師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?
一位幼兒回答。
師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對(duì)嗎?
(幼兒：對(duì))
師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。
(幼兒：不對(duì))
激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。
師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。
師：還有誰想說一說你買了哪些東西?
引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果?
過渡語：XXX，他猜對(duì)了嗎?
(對(duì))掌聲送給他們倆。
師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。
師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?
幼：記錄下來
師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?
師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。
師：誰想分享你的游戲結(jié)果?
幼兒分享。
師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。
師：請(qǐng)小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂。
活動(dòng)反思
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。