《大班數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件。
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。
展示怪獸和數(shù)字。
教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?
2、吃相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。
3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。
請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。
使用熒光筆在怪獸身上來標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲幼兒分組操作。
組一：記錄怪獸身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。
組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。
組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。
組四：把怪獸送回家。
5、看課件檢查答案。
2、大班教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
提問：
1、首先請(qǐng)小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng)，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽)
2、你喜歡白天還是晚上?
師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)
好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎?
二、講述故事
師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
1、晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?
2、這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)
3、怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
(1)我們來看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)
師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。
(2)提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。
(3)這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!
一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?
(4)現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)
提問：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過?
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?/p>
(5)正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?
幼：球球
(6)怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯?
幼：因?yàn)樗恢?/p>
(7)對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?
(8)媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
(9)看到這一切怎么辦?
提問：你能幫助球球嗎?
(10)奇怪的事發(fā)生了(播放音樂)
怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!
師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因)
小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺害怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成?
幼：可愛的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11、誒!原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
活動(dòng)延伸：
師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)
幼：貓頭鷹、貓等等
總結(jié)：原來，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
活動(dòng)反思：
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。
3、大班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問：
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式，幼兒交流、討論。
(2)提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
活動(dòng)反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的數(shù)字》
目標(biāo)
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
過程
1、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?
準(zhǔn)備：每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)
組織策略：
?、耪勗捯鹩變簩?duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。
?、日故居變旱挠涗?，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、我找到了數(shù)字
準(zhǔn)備：筆、紙
組織策略：
?、盘釂栆鲈掝}：你找到了數(shù)字嗎?
?、普?qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
?、钦故居變旱挠涗洠捎媒Y(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準(zhǔn)備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
?、盘釂栆l(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略：
?、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。
?、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。
?、菍⒂變号c家長(zhǎng)的探索結(jié)果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準(zhǔn)備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。
組織策略：
?、沤Y(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字
?、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄?qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
?、怯^察幼兒收集來的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準(zhǔn)備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備
組織策略：
?、盘岢銮耙淮位顒?dòng)中的問題，引發(fā)興趣。
?、平榻B前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。
⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)
準(zhǔn)備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。
組織策略：
?、庞^察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求
?、平處熓痉稊?shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
⑶幼兒練習(xí)，正確地書寫數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)
組織策略：
?、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?
?、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。
⑶按照從大到小的順序讀一讀。
⑷按照數(shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫
準(zhǔn)備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
組織策略：
?、乓龑?dǎo)幼兒觀察圖上有什么?
?、普乙徽?—10的數(shù)字躲藏在哪里?
?、前凑諗?shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行)
11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)
準(zhǔn)備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂器的孩
子們收集的樂譜。
組織策略：
?、庞^察幼兒收集來的圖片和樂譜
?、普?qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。
?、怯贸x一讀樂譜中的數(shù)字。
(此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
12、我做的……上有數(shù)字
準(zhǔn)備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略：
?、耪勗挘骸拔蚁胱觥?/p>
鼓勵(lì)幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
?、朴變鹤杂山徽?，與同伴交流自己的設(shè)想。
⑶幼兒用筆畫出自己的設(shè)計(jì)。
?、扔變豪米约簻?zhǔn)備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話設(shè)計(jì)，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)
13、我們來測(cè)量
準(zhǔn)備：幼兒收集的各種測(cè)量工具。
組織策略：
⑴認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。
⑵討論：怎樣測(cè)量
?、翘剿鳎何沂沁@樣測(cè)量的
(此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
14、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
準(zhǔn)備：幼兒收集的各種時(shí)鐘
組織策略：
?、判⌒r(shí)鐘展
⑵時(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?
?、亲约鹤鰰r(shí)鐘
⑷我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘
(此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞時(shí)鐘進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準(zhǔn)備：幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物，幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物
體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、
膠帶、積木等)
組織策略：
⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
?、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?
⑶自己動(dòng)手，為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。
?、扰e辦“有用的數(shù)字”展。
5、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。
2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 兩組數(shù)字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動(dòng)過程：
一、鞏固數(shù)字0—9
1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說 說上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來猜一猜。
3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。
二、數(shù)字的隊(duì)形
1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)
三、生活中的數(shù)字
1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?
2. 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)
3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四、數(shù)字變變變
1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)
2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思：
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開放日的時(shí)候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。
6、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、2元超市場(chǎng)
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié)：
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
?、?0以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;
雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。
二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。
7、大班語言游戲活動(dòng)教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入提問：
(一)首先請(qǐng)小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng)，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽)
(二)你喜歡白天還是晚上?
師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎?
二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
(一)晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?
(二)這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)
(三)怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1.我們來看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。
2.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。
3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!
一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?
4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)提問：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過?
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?/p>
5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?
幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯?
幼：因?yàn)樗恢?/p>
7.對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?
8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?
因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
9.看到這一切怎么辦?
提問：你能幫助球球嗎?
10.奇怪的事發(fā)生了(播放音樂)怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!
師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因)小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺害怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成?
幼：可愛的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11.誒!原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
活動(dòng)延伸:
師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)
幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
教學(xué)反思：
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙。活動(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。
8、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件。
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。
展示怪獸和數(shù)字。
教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?
2、吃相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。
3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。
請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。
使用熒光筆在怪獸身上來標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲幼兒分組操作。
組一：記錄怪獸身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。
組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。
組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。
組四：把怪獸送回家。
5、看課件檢查答案。
9、大班數(shù)學(xué)公開課教案《趣味怪獸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。
2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。
展示怪獸和數(shù)字。
教師：這些怪獸真奇怪，他們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?
2、吃數(shù)字的怪獸。
根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。
3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。
請(qǐng)3~4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。
使用熒光筆在怪物身上來標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。
4、游戲幼兒分組操作組一：記錄記錄怪物身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪物身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫出點(diǎn)數(shù)。
組二：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。
組三：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。
組四：把怪物送回家
5、看課件檢查答案。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
10、大班語言優(yōu)秀教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件
2. 白天和夜晚的背景掛圖
3.笑臉貼紙人手一張
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.教師提問，幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出話題。
教師：小朋友，現(xiàn)在是白天還是晚上呢?白天過后呢?白天和黑夜有什么區(qū)別?(談話導(dǎo)入，了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
(1)教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢?下面請(qǐng)小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎?
(2)教師：小朋友都做好選擇了!讓我們一起數(shù)數(shù)看喜歡白天的小朋友有多少個(gè)?喜歡夜晚的呢?哪個(gè)多?那么請(qǐng)小朋友說說看你為什么喜歡白天(夜晚)呢?
二、講述故事，幼兒大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。
1.教師：今天老師帶來了一個(gè)非常神奇有趣的故事，是講關(guān)于黑暗的，你們想不想聽一聽?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》)。
2.講述故事
PPT1 師：瞧，在這個(gè)黑夜里，你看到了什么?小男孩是什么樣的表情?你從哪里看出來的?小男孩在害怕什么呢?誰來猜猜看?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達(dá)能力。)師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個(gè)小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球害怕時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。
PPT2 繼續(xù)講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現(xiàn)了。看!有一只小小的，黑黑的怪獸。你別看它長(zhǎng)的小，可是呀，它肚子里有個(gè)好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。
PPT3 講述故事: 這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個(gè)大盒子，往盒子里的小洞一看。哇!里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點(diǎn)也不剩，真好吃!
PPT4 繼續(xù)講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點(diǎn)，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。
PPT5 師講述故事：它發(fā)現(xiàn)，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去!
PPT6 師講述故事：從球球家出來后，他找到了一個(gè)大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去?？墒?，他還是覺得好餓、好餓。
PPT7師講述故事：現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢(mèng)了。到處都是光，又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因?yàn)樗鼪]有黑暗可以吃了。正在這個(gè)時(shí)候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。
(PPT演示畫面，師講故事，力爭(zhēng)給孩子呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。)PPT8 師:這時(shí),怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭?(球球)誰能猜猜看,球球?yàn)槭裁磿?huì)大聲哭? 如果我們的世界沒有夜晚只有白天會(huì)怎么樣?
(多提問，充分激發(fā)幼兒想象力。)師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時(shí)一件奇妙的事情發(fā)生了!
(播放背景音樂繼續(xù)講述故事)
PPT9 怪獸悄悄地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。
PPT10 就在怪獸打呼嚕的時(shí)候，黑暗一點(diǎn)、一點(diǎn)地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個(gè)角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個(gè)小小的快樂的小不點(diǎn)躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點(diǎn)幸福的，溫柔的睡著了。
師:看到這個(gè)畫面，你有什么感覺?
(很溫暖，很幸福，這個(gè)詞真好聽，對(duì)呀，球球睡不著大哭的時(shí)候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方!現(xiàn)在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關(guān)心著對(duì)方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢!)(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解怪獸和球球之間互相關(guān)愛對(duì)方的情感;并與科學(xué)領(lǐng)域相互整合，拓展幼兒的科學(xué)知識(shí)。)師：那你們覺得它是一只什么樣的怪獸?
(一開始很可怕后來很可愛、很溫柔、善良)三、討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。
1.教師：小朋友，故事講完了，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事你還覺得黑夜可怕嗎?喜不喜歡黑夜啊?
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個(gè)覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊!
2.教師：晚上你們一個(gè)人睡覺的時(shí)候害怕嗎?如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎?(閉上眼睛想開心的事情，開一盞小燈等)(培養(yǎng)孩子遇到問題、解決問題的能力。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小結(jié)：小朋友想了那么多的好主意，相信你們一定不會(huì)再害怕黑夜了對(duì)嗎?
3.師：那現(xiàn)在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀!請(qǐng)你們重新在做一次選擇吧!
四、播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時(shí)光吧!
活動(dòng)反思：
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。