《大班語(yǔ)言教案《飄到地上睡個(gè)覺》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《飄到地上睡個(gè)覺》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。
2.能用自己的語(yǔ)言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境。
嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
【活動(dòng)過程】
一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？矗÷飞下錆M的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
1.尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)
2.傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧!
【活動(dòng)延伸】
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
【附】 兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》
秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
不足及改進(jìn)措施：
1.細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真!
2.環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
2、大班教案《彩球飄飄》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，在想像、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
3、擴(kuò)散思維，嘗試合作玩氣球，體會(huì)到合作的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力、合作能力和擴(kuò)散思維創(chuàng)新的多種方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
事先準(zhǔn)備各種氣球，擺放成"氣球世界"，每人一個(gè)氣球，錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
【活動(dòng)過程】
1、參觀"氣球世界"導(dǎo)入：
以參觀"氣球世界"吸引幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境氛圍，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
2、說氣球：
幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說氣球活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的自信。
3、大膽創(chuàng)新：
讓幼兒動(dòng)腦創(chuàng)新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設(shè)想、創(chuàng)新，想出用不同部位玩球的新方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔。讓幼兒試試看中體驗(yàn)不同玩法的樂趣，同時(shí)在玩中探索出竅門，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，使幼兒的探索、創(chuàng)新能力得以升華。
5、擴(kuò)散思維，擴(kuò)大知識(shí)面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設(shè)問，激發(fā)幼兒擴(kuò)散思維的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵(lì)幼兒在創(chuàng)新活動(dòng)中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗(yàn)想像創(chuàng)新成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。
有了這次經(jīng)驗(yàn)，以后孩子在今后類似活動(dòng)中就會(huì)習(xí)慣地進(jìn)行創(chuàng)新思維了。以上環(huán)節(jié)，采用由淺入深，由單一到復(fù)雜的方式進(jìn)行，使幼兒容易接受。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等樣子，感受快樂的情緒。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探索、創(chuàng)新的快樂，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
3、活動(dòng)的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
4、活動(dòng)中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實(shí)施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。
3、大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《飄到地上睡個(gè)覺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。
2.能用自己的語(yǔ)言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境。
嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
【活動(dòng)過程】
一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
1.尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)
2.傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧!
【活動(dòng)延伸】
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
【附】 兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》
秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
不足及改進(jìn)措施：
1.細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真!
2.環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
4、大班美術(shù)公開課教案《飄到地上睡個(gè)覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
2.感受柔美、舒緩的音樂氛圍，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
3.知道睡覺對(duì)身體有好處，養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的好習(xí)慣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輕音樂《搖籃曲》視頻：《飄到地上睡個(gè)覺》。
2.身上貼有樹葉的布娃娃，幼兒人手一個(gè)。
3.幻燈片：媽媽抱著寶寶睡覺(小狗、小貓、樹葉飄)
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：情景演示
教師抱著樹葉寶寶：“小朋友看，這是誰呀?”幼：“布娃娃”“他是一個(gè)樹葉寶寶，我聽見樹葉寶寶在說話，(教師假裝把耳朵放在布娃娃嘴巴上)說：“樹葉寶寶說，秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。飄到了大樹媽媽的懷抱里，它飄呀飄呀飄到了我們的班里。
2.出示幻燈片(夜晚、小狗睡覺、小貓睡覺、媽媽抱著小寶寶睡覺、樹葉飄落)
師：小朋友請(qǐng)看圖片，你看到了什么?
幼：月亮、星星.出來了，小狗睡了、小貓睡了、媽媽抱著小寶寶睡了，就連樹葉寶寶也要睡了。
3.欣賞第一遍歌曲
師：“原來樹葉寶寶要睡覺了，我們讓他聽著音樂睡覺吧!”播放歌曲。
(1)欣賞完第一段歌曲，引導(dǎo)寶寶想一想
師：“搖啊!搖啊!樹葉寶寶要干什么呀?”
幼：“要睡覺。”
(2)欣賞完第二段歌曲
師：“小朋友們說一說搖啊!搖啊!樹葉寶寶們們慢慢閉上了眼睛，怎么啦?”
幼：睡著了。
(3)帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)歌詞。
4.幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲
師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺?！?/p>
師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺。”
師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了?！?/p>
師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了?！?/p>
5.情緒帶動(dòng)寶寶感受體驗(yàn)，分發(fā)樹葉寶寶
播放音樂，請(qǐng)寶寶每人抱一個(gè)樹葉寶寶，引導(dǎo)寶寶隨音樂輕輕地晃動(dòng)身體，撫摸樹葉寶寶，哄樹葉寶寶睡覺。
過渡語(yǔ)：“我的樹葉寶寶睡著了，那邊還有好多的樹葉寶寶也想睡覺了，小朋友一起哄他們睡覺吧!”
6.教育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，知道睡覺對(duì)身體有好處
小朋友看樹葉寶寶都能安靜的睡覺，小朋友也要像樹葉寶寶學(xué)習(xí)，不管是在家里還是在幼兒園都要自己睡覺，睡覺對(duì)身體還有好處呢!睡覺會(huì)使個(gè)子長(zhǎng)得高高的，而且要早睡早起，身體才會(huì)更健康，中午午休時(shí)，要安靜午休，別人睡覺時(shí)，不能去打擾，要靜悄悄的。
7.師：“樹葉寶寶要睡了，寶寶抱一抱，拍一拍，晃一晃樹葉寶寶，讓他聽著音樂睡覺吧!”。
8.師：“你們的樹葉寶寶睡著了嗎?”
幼：睡著了。
師：那我們輕輕的抱著樹葉寶寶到小床上睡覺吧!
9.活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《飄到地上睡個(gè)覺》，因?yàn)槲矣X得托班孩子的年齡特點(diǎn)模仿力強(qiáng)，他們平時(shí)生活中喜歡抱著娃娃玩，像媽媽一樣哄娃娃睡覺。
本次活動(dòng)，孩子在整個(gè)活動(dòng)過程中比較感興趣。他們能配合老師安靜的搖著娃娃，合著優(yōu)美的音樂，活動(dòng)氛圍較好，基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們還有所欠缺，在這個(gè)環(huán)節(jié)中內(nèi)容不夠豐富，我只是讓孩子跟我學(xué)說了一遍歌詞，可以讓孩子多說說歌詞內(nèi)容，在提問時(shí)多問問幾個(gè)孩子，使孩子參與的多一些。
本節(jié)活動(dòng)由于是一節(jié)欣賞優(yōu)美的音樂，同時(shí)，也與睡覺有關(guān)，所以，在活動(dòng)中，我故意放慢語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，用一種比較親切的語(yǔ)氣跟孩子講話，這樣既能使孩子們進(jìn)入情境，又能增進(jìn)師幼之間的感情。
本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)優(yōu)美的音樂中，哄著“樹葉寶寶”睡覺。這使孩子們切實(shí)體驗(yàn)到柔美、舒緩的音樂，他們也初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，并知道了睡覺對(duì)身體有好處。
當(dāng)然在活動(dòng)中也存在著許多不足：
1.課堂內(nèi)容單一不夠豐富。
2.孩子在表演時(shí)動(dòng)作不夠優(yōu)美。
3.孩子參與性少。
4.在啟發(fā)孩子多思多說方面欠缺。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)注意課前深挖教材，課堂上注意各環(huán)節(jié)的小細(xì)節(jié)，比如孩子的回答，教師的回應(yīng)，來充實(shí)自己的課堂，讓自己的課堂豐富起來。在備課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備得細(xì)一些，注意師幼間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。這樣整節(jié)活動(dòng)才會(huì)有血有肉，豐富多彩。
5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《秋葉飄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、出示秋天的背景圖。
(1)教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢?
(2)教師：小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會(huì)說什么呢?
(3)教師：最后，小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
(2)幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)教師：小樹葉還會(huì)碰見誰呢?他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
(2)教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)"飛"出教室。
活動(dòng)反思：
由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此活動(dòng)中我借助了多媒體課件的運(yùn)用，幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩(shī)的內(nèi)容，很快地掌握了散文詩(shī)里的角色對(duì)話。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。
6、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《青蛙小弟睡午覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動(dòng)物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1.青蛙小弟在哪里睡午覺?
2.發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西?你從哪里看出來?
3.你覺得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰會(huì)把它想的說一說、做一做?
4.就在這時(shí)，從下面又冒出來一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè))
5.逐頁(yè)觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6.青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì)害怕誰?
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1.師生共同商量分配角色，表演。
2.讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
活動(dòng)反思：
繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動(dòng)、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測(cè)是誰又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們?cè)诳纯?、說說中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來，讓孩子們能更開放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。
7、大班健康優(yōu)秀教案《雪花飄飄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2 活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。
3 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。
2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過程：
1 開展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
(2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，快思教案網(wǎng)一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
活動(dòng)反思：
幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。
8、大班健康教案《雪花飄飄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2 活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。
2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過程：
1 開展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
(2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
活動(dòng)反思：
幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵(lì)孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。
9、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《飄到地上睡個(gè)覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
2.感受柔美、舒緩的音樂氛圍，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輕音樂《搖籃曲》視頻：《飄到地上睡個(gè)覺》。
2.身上貼有樹葉的布娃娃，幼兒人手一個(gè)。
3.幻燈片：媽媽抱著寶寶睡覺(小狗、小貓、樹葉飄)
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：情景演示
教師抱著樹葉寶寶：“小朋友看，這是誰呀?”
幼：“布娃娃”“他是一個(gè)樹葉寶寶，我聽見樹葉寶寶在說話，(教師假裝把耳朵放在布娃娃嘴巴上)說：“樹葉寶寶說，秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。飄到了大樹媽媽的懷抱里，它飄呀飄呀飄到了我們的班里。
2.出示幻燈片(夜晚、小狗睡覺、小貓睡覺、媽媽抱著小寶寶睡覺、樹葉飄落)
師：小朋友請(qǐng)看圖片，你看到了什么?
幼：月亮、星星.出來了，小狗睡了、小貓睡了、媽媽抱著小寶寶睡了，就連樹葉寶寶也要睡了。
2.欣賞第一遍歌曲
師：“原來樹葉寶寶要睡覺了，我們讓他聽著音樂睡覺吧!”播放歌曲。
(1)欣賞完第一段歌曲，引導(dǎo)寶寶想一想
師：“搖啊!搖啊!樹葉寶寶要干什么呀?”
幼：“要睡覺?！?/p>
(2)欣賞完第二段歌曲
師：“小朋友們說一說搖啊!搖啊!樹葉寶寶們們慢慢閉上了眼睛，怎么啦?”
幼：睡著了。
(3)帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)歌詞。
3.幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲
師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺?！?/p>
師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺?！?/p>
師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了。”
師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了。”
4.情緒帶動(dòng)寶寶感受體驗(yàn)，分發(fā)樹葉寶寶
播放音樂，請(qǐng)寶寶每人抱一個(gè)樹葉寶寶，引導(dǎo)寶寶隨音樂輕輕地晃動(dòng)身體，撫摸樹葉寶寶，哄樹葉寶寶睡覺。
過渡語(yǔ)：“我的樹葉寶寶睡著了，那邊還有好多的樹葉寶寶也想睡覺了，小朋友一起哄他們睡覺吧!”
5.教育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，知道睡覺對(duì)身體有好處 小朋友看樹葉寶寶都能安靜的睡覺，小朋友也要像樹葉寶寶學(xué)習(xí)，不管是在家里還是在幼兒園都要自己睡覺，睡覺對(duì)身體還有好處呢!睡覺會(huì)使個(gè)子長(zhǎng)得高高的，而且要早睡早起，身體才會(huì)更健康，中午午休時(shí)，要安靜午休，別人睡覺時(shí)，不能去打擾，要靜悄悄的。
6.師：“樹葉寶寶要睡了，寶寶抱一抱，拍一拍，晃一晃樹葉寶寶，讓他聽著音樂睡覺吧!”。
7.師：“你們的樹葉寶寶睡著了嗎?”
幼：睡著了。
師：那我們輕輕的抱著樹葉寶寶到小床上睡覺吧!
8.活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《飄到地上睡個(gè)覺》，因?yàn)槲矣X得托班孩子的年齡特點(diǎn)模仿力強(qiáng)，他們平時(shí)生活中喜歡抱著娃娃玩，像媽媽一樣哄娃娃睡覺。
本次活動(dòng)，孩子在整個(gè)活動(dòng)過程中比較感興趣。他們能配合老師安靜的搖著娃娃，合著優(yōu)美的音樂，活動(dòng)氛圍較好，基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”第二個(gè)目標(biāo)嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，孩子們還有所欠缺，在這個(gè)環(huán)節(jié)中內(nèi)容不夠豐富，我只是讓孩子跟我學(xué)說了一遍歌詞，可以讓孩子多說說歌詞內(nèi)容，在提問時(shí)多問問幾個(gè)孩子，使孩子參與的多一些。
本節(jié)活動(dòng)由于是一節(jié)欣賞優(yōu)美的音樂，同時(shí)，也與睡覺有關(guān)，所以，在活動(dòng)中，我故意放慢語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，用一種比較親切的語(yǔ)氣跟孩子講話，這樣既能使孩子們進(jìn)入情境，又能增進(jìn)師幼之間的感情。
本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)優(yōu)美的音樂中，哄著“樹葉寶寶”睡覺。這使孩子們切實(shí)體驗(yàn)到柔美、舒緩的音樂，他們也初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，并知道了睡覺對(duì)身體有好處。
當(dāng)然在活動(dòng)中也存在著許多不足：
1.課堂內(nèi)容單一不夠豐富。
2.孩子在表演時(shí)動(dòng)作不夠優(yōu)美。
3.孩子參與性少。
4.在啟發(fā)孩子多思多說方面欠缺。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)注意課前深挖教材，課堂上注意各環(huán)節(jié)的小細(xì)節(jié)，比如孩子的回答，教師的回應(yīng)，來充實(shí)自己的課堂，讓自己的課堂豐富起來。在備課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備得細(xì)一些，注意師幼間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。這樣整節(jié)活動(dòng)才會(huì)有血有肉，豐富多彩。
10、大班語(yǔ)言教案《青蛙小弟睡午覺》蔣靜-新課反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.在語(yǔ)言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和靈活反應(yīng)能力。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊
活動(dòng)流程：
一、游戲《青蛙小弟睡午覺》，
(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》，
1.看看聽聽，感受兒歌句式
教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2.看看說說，梳理兒歌句式
集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，后面跟著個(gè)小老鼠。
3.在講這個(gè)故事的時(shí)候，你覺得語(yǔ)言怎么樣?
教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。
(二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏
1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲
第一遍：老師念兒歌，請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲
討論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)
第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲
討論：怎么樣游戲不斷開?
第三遍：分組游戲，熟練玩法
二、經(jīng)驗(yàn)回憶，引出動(dòng)物的天敵
提問：動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，你知道嗎，每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵，它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)
小結(jié)：世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
(一)深化游戲，根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲
小結(jié)：動(dòng)物在前，它的天敵在后面。
(二)出示其他圖片，用兒歌說說還會(huì)發(fā)生的情節(jié)
1.出現(xiàn)了誰?2.誰能用兒歌的方法說說后面發(fā)生的故事。3.怎么說?誰在前?誰在后?
(四)幼兒分組游
討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓
教師小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰。
第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰
三.延伸活動(dòng)
教師：自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手，最后一個(gè)就是最終的勝利者!
活動(dòng)反思：
繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動(dòng)、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測(cè)是誰又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們?cè)诳纯?、說說中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來，讓孩子們能更開放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。