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        大班數(shù)學(xué)教案《幾何形體樂園》

        《大班數(shù)學(xué)教案《幾何形體樂園》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《幾何形體樂園》

        1、大班數(shù)學(xué)教案《幾何形體樂園》

        活動目標:

          1、讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認幾何形體,并分類。

          2、通過游戲認識生活中的幾何形體,體驗游戲的的愉悅感。

          3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        活動準備:

          1,課件,

          2.幼兒玩具,

          3.生活中物品,

          4.練習(xí)卡片,

          5.音樂律動。

        活動過程:

          一.熱身,音樂律動《公共汽車》

          師:老師收到了幾何形體樂園的園長,給小朋友們發(fā)來的邀請函,請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^,老姐我們的小氣車來了,請小朋友們上車,我們出發(fā)了。(播放音樂)

          二.導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)

          師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒收拾好,請小朋友幫忙那收拾好,分分類擺放整齊。

          提問:1.小朋友們是怎么分類的?

          2.構(gòu)建區(qū)有哪些形體?(長方體,正方體,球體)三.練習(xí):師:幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關(guān)的游戲,小朋友們有信心通關(guān)嗎?過全關(guān)有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關(guān),課件,請幼兒觀察圖畫上有哪些形體,并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體,正方體,球體,圓柱體)2.第二關(guān),生活中物品,老師說出一種形體,幼兒快速的找出行對應(yīng)的物品,(可多次練習(xí))并統(tǒng)計數(shù)量

          3.第三關(guān),練習(xí)卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)(幾何形體樂園練習(xí)片1.2)

          小結(jié):師:恭喜小朋友們過關(guān),一會老師會發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問小朋友,

          1,我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)

          2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體,長方體,球體,圓柱體)

        活動延伸:

          1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。

          2.家庭小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結(jié)束:師:小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見,請小朋友們上車,我們要回家了!(播放開始音樂律動)

        2、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

        活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

          2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

          3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動準備:

          1、學(xué)會了各種圖形的特征。

          2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

          3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

        活動過程:

          一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

          2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

          4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

          5、游戲:按標記舉“石頭”。

          二、鋪石頭:

          1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

          2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

          3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

          4、幼兒再次操作。

          5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。

          6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

          7、教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

          三、踩石頭:

          1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

          教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

          2、游戲重復(fù)2~3次。

          3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動。

        活動延伸:

          1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

          2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

        活動反思:

          大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《去迪士尼樂園》含反思

        【教學(xué)目標】

          1.理解上下左右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭的指示行走路線。

          2.能繪畫不同方向的箭頭,記錄行走路線。

          3.能耐心觀察、記錄,體驗空間思維游戲的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        【教學(xué)準備】

          經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識上下左右的方位。

          物質(zhì)準備: 1.交互課件。

          2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。

          3.箭頭扭扭樂游戲墊。

          4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干,藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

        【教學(xué)過程】

          一、猜測地點,引出主題:

          教師用探照燈逐一展示景點,幼兒猜測地點。

          二、理解箭頭含義,根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點:

          1. 自主觀察線路圖,討論小紅去了哪兒。

          原來來到了迪士尼樂園,小紅想去玩一玩,她去了哪里呢?

          2. 出示小紅的行走線路。

          瞧!小紅給我們留下了一張線路圖,仔細觀察線路圖,就一定能知道她去了哪兒。

          3. 幼兒觀察線路圖和地圖,根據(jù)線路圖在地圖上走一走,尋找小紅去了哪里。

          小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?

          4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。

          5. 集體觀察線路圖,猜猜小藍去了哪兒。

          教師出示小藍的行走線路圖:小藍也來了,她去了哪里呢?(banzhuren)幼兒集體觀察小藍的行走路圖,說一說小藍去了哪個景點。

          三、自主設(shè)計行走線路圖

          1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。

          小黃的家住在后門附近,他想去樂園玩,可又不知道怎么走,誰來幫助他設(shè)計一張線路圖?

          2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。

          3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。

          四、體驗空間思維游戲的快樂

          1.游戲:樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線,記錄整體行徑路線后,得出通關(guān)密碼,揭開懸念。

          2.游戲:箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手,橘黃色區(qū)域代表右手,藍色區(qū)域代表左腳,綠色區(qū)域代表右腳,每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭,根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域,幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。

          直到有人身體不穩(wěn)倒下,身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰,堅持到最后的玩家獲得勝利,體驗空間思維游戲的快樂。

        【活動反思】

          一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

          導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動畫片的創(chuàng)作者。相機學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下:先出示動畫片《交響樂》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個動畫形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂的唐老鴨,可以喜歡滑稽的高飛,可以引導(dǎo):那個出色的指揮家是誰?板書米老鼠。再引出迪斯尼,識字并讀課題?!澳帷弊质潜菊n一個重要的生字,要求認清字形,分清字意,還能正確規(guī)范地書寫。教學(xué)中先讓學(xué)生說說在哪里見過這個字,學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來的時候,教師板書:尺,幫助學(xué)生打開思路,繼而學(xué)生找到了:盡、尾、居、屎等。這是我認為這節(jié)課的第一個成功之處。通過這樣整合環(huán)節(jié),集中了學(xué)生的注意力,使學(xué)生感受到動畫片的精彩,為進一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。

          二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。

          教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的,教師故意刪掉兩個詞,使學(xué)生體會到這兩個詞是第一段的好詞,現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因為我感覺到這兩個詞只要認讀一下就可以,如果指導(dǎo)朗讀的話,可以放在第二節(jié)課。課文比較長,教師范讀前兩段,讀得聲情并茂,請預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個展示的機會。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計的。學(xué)生自讀后圈畫出生字,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,有部分學(xué)生圈畫生字有困難,所以我要求預(yù)習(xí)的時候,先用鉛筆圈畫出生字,課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字,背面是給這個字組兩個詞,自已做卡片,是預(yù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。不會組詞,可以請教家長或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有幾個問題是需要思考的:一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個集體交流的過程。這是學(xué)生自主識字的過程,還應(yīng)該鼓勵認字或說字形。總是要激勵學(xué)生自主交流的興趣,提高自學(xué)能力,并指導(dǎo)交流的方法。

          三、再洗一洗識字環(huán)節(jié)。

          這部分主要是采用了隨文識字,教師出示相關(guān)的句子,結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,并隨機認識幾個重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語,這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚下去的地方。尤其是字理識字,體會漢字的構(gòu)字特點,有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動畫大師”比較到位,但理解“偶爾”一詞,用了很長時間,我想如果讓學(xué)生再讀這句話,有個詞與“有時候”是一個意思,你能找出來嗎?體會到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時間,也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。

          教學(xué)中重點學(xué)習(xí)第二自然段,我想指導(dǎo)讀重點段,并滲透讀書方法的指導(dǎo),我想這是一種很有效的教學(xué)方式,這一點我還要堅持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課,我引導(dǎo)學(xué)生從找動作的詞入手,這一點是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺來表演可以看出這一設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過比較,學(xué)生就能體會出哪只“小老鼠”更可愛,并讀出小老鼠的可愛。其中理解“小老鼠美美地吃著?!敝该x,并引導(dǎo)換詞體會,學(xué)生換成“甜甜地”“開心地”并加入到句子中讀一讀,教學(xué)效果是很好的。有一點不足就是我覺得如果引讀前,我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動作,再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動作,這樣降低了難度,以免讓學(xué)生直接去找,因為有很多同學(xué)不清楚哪些是動作的詞,感到有困難。

          學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象,但教師及時的拋出學(xué)生感興趣的問題,“迪斯尼失業(yè)了,這只小老鼠怎么辦?猜一猜,集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程,并出示了課文的插圖?,F(xiàn)在看來這一設(shè)計是很獨特的。教師要善于運用生動形象的語言,讓學(xué)生真切地感受到形象,似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語言收到了意想不到的效果,我想我會把這一長處發(fā)揚下去的。

        4、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認識幾何體》

        【活動目標】

          1、認識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征;

          2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進一步提高

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

        【活動準備】

          1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。

          2、準備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍、綠四色)

        【活動過程】

          一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請他們自由的觀察、觸摸和擺放。

          師:每位小朋友到老師這來拿一樣玩具,待會玩的時候,請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺?把它放在桌子上看看會怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導(dǎo))

          二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。

          1、組織幼兒進行討論。

          2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上,它能立住”等。

          3、教師對于幼兒的觀察分析進行總結(jié)型概述。

          師:球體無論從哪一個方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動;

          圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個平面上,會前后滾動,像一根柱子;

          正方體有六個面,六個面一樣大,都是正方形,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動;

          長方體和正方體差不多,有四個面是一樣大,是長方形,還有兩個面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動。

          三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

          師:為了證明小朋友們都認識它們了,下面來請小朋友將手中的物品分分類,將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍圈內(nèi),將長方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)

          師:我請小朋友來檢查一下,看看是不是都分對了,如果有錯,應(yīng)該放在哪里?

          四、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

          師:不知道小朋友們有沒有注意到,其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品,大家來找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)

        5、大班數(shù)學(xué)教案《拼拆幾何圖形》含反思

          活動目標

          1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。

          2、通過拼拆圖形,讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準備

          1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

          2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。

          3、人手一張白紙,音樂。

          活動過程

          (一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)

          師:(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

          小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自:快思教案網(wǎng).](每人發(fā)一份圖形)

          (觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

          (二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)

          師:小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)

          師:這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)

          師:那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)

          (三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構(gòu)建。

          師:小朋友真聰明,變得又快又對.

          師:現(xiàn)在我們來個比賽,(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

          (2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習(xí),再個別小朋友來示范練習(xí))

          (四)討論

          師:用四個三角形拼成的面積大,還是四個三角形合起來的面積大?為什么?

          用四個三角形拼成的面積大,還是八個三角形拼起來的面積大? 為什么?

          (五)、幼兒活動

          師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象,動手拼拆圖形)

          (1)、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

          (2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

          (3)、三角形、正方形、長方形依次

          活動結(jié)束:

          這里還有半圓形、梯形,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?

          活動反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

          1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

          2、整個活動目標明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。

          3、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

        6、大班數(shù)學(xué)公開課教案《幾何形體樂園》

        活動目標:

          1、讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認幾何形體,并分類。

          2、通過游戲認識生活中的幾何形體,體驗游戲的的愉悅感。

          3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        活動準備:

          1,課件,

          2.幼兒玩具,

          3.生活中物品,

          4.練習(xí)卡片,

          5.音樂律動。

        活動過程:

          一.熱身,音樂律動《公共汽車》

          師:老師收到了幾何形體樂園的園長,給小朋友們發(fā)來的邀請函,請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^,老姐我們的小氣車來了,請小朋友們上車,我們出發(fā)了。(播放音樂)

          二.導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)

          師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒收拾好,請小朋友幫忙那收拾好,分分類擺放整齊。

          提問:1.小朋友們是怎么分類的?

          2.構(gòu)建區(qū)有哪些形體?(長方體,正方體,球體)三.練習(xí):師:幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關(guān)的游戲,小朋友們有信心通關(guān)嗎?過全關(guān)有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關(guān),課件,請幼兒觀察圖畫上有哪些形體,并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體,正方體,球體,圓柱體)2.第二關(guān),生活中物品,老師說出一種形體,幼兒快速的找出行對應(yīng)的物品,(可多次練習(xí))并統(tǒng)計數(shù)量

          3.第三關(guān),練習(xí)卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)(幾何形體樂園練習(xí)片1.2)

          小結(jié):師:恭喜小朋友們過關(guān),一會老師會發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問小朋友,

          1,我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)

          2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體,長方體,球體,圓柱體)

        活動延伸:

          1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。

          2.家庭小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結(jié)束:師:小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見,請小朋友們上車,我們要回家了!(播放開始音樂律動)

        7、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《幾何圖形》含反思

        【活動目標】

          1、在游戲中,感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

          2、在猜測中,學(xué)習(xí)推理、提問的方法。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        【活動準備】

          立體圖形的盒子(正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱),平面圖形(長方形、正方形、三角形),小禮物若干,墊子若干

        【活動過程】

          一、游戲《幾何圖形找朋友》

          1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱

          2、游戲《幾何圖形找朋友》

          玩法:一個立體圖形找一個平面圖形做朋友,它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

          ●第一次游戲

          ----提問:誰和誰是好朋友,它們有什么關(guān)系?

          ●第二次游戲

          ---提問:一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎?

          小結(jié):這些幾何圖形中,有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友,有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。

          二、游戲《猜禮物》

          玩法:禮物藏在幾個盒子中的某一個里,不能走上來看,不能用手觸摸。但是你可以問我問題,我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

          規(guī)則:

          1、不能上來看,也不能摸盒子,只能問問題。

          2、我只能回答你“是或者不是”

          ●第一、二次游戲:教師藏禮物

          ----提問:可以怎么問呢?(引導(dǎo)幼兒問:禮物是藏在XXX的盒子里嗎?)

          ●第三、四次游戲

          師:這次請一個小朋友來藏,誰愿意來猜?

          -----提問:哪一個肯定不是的?

          小結(jié):立體圖形的罐子上面有平面圖形,只要問問上面有什么平面圖形,就能夠猜到禮物藏在那個罐子里。

          ●延伸:今天我們試著在三(四)個罐子中間猜糖果藏在哪?我還有一些禮物,如果藏在更多的罐子里,你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎?

          教師通過“猜禮物”這樣一個游戲設(shè)計,主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和說出圖形名稱的,是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特征就有一個明確的認知呢?老師們,讓我們帶著以下兩個問題,一起來探討吧!

        拋問:

          1、你認為教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關(guān)系,加強認知重點應(yīng)關(guān)注什么?

          2、如果第二環(huán)節(jié),不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關(guān)系,還可以采用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關(guān)系?

        教學(xué)反思:

          在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗,教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗,當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

          設(shè)計意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

          活動目標:

          1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

          2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

          3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

          4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動準備:

          幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

          活動過程:

          (一)復(fù)習(xí)對圖形的認識

          出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

          (二)鞏固對圖形的認識

          ⒈點擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

         ?、颤c擊狐貍。方法同上

          (三)運用圖形拼搭物體

          1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

          2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

          師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

          3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

          (四)動手操作,自由想象拼搭

          幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

          師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

          (五)活動評價與延伸

          1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

          2、教師積極評價。

          3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        9、大班《汪汪隊立大功》大班數(shù)學(xué)教案

          在汪汪隊游戲情境中,嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù),正確表達物品的位置,能夠在實際情境中使用序數(shù),感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣。

          設(shè)計意圖

          在生活中,要闡述一件物品的位置時,很多時候都離不開序數(shù)的幫助。而我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)教師請小朋友說出自己看到的物品時,都喜歡用手指指給老師看,而不能熟練的使用序數(shù)告訴老師,自己看見的是第幾個物品,頭腦中缺乏對于序數(shù)的概念與運用,所以我設(shè)計了此項活動,旨在讓孩子在游戲的情境與實際生活能夠運用序數(shù),感受序數(shù)的作用與數(shù)學(xué)的樂趣。

          活動目標

          1.在汪汪隊游戲情境中,嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù),正確表達物品的位置

          2.能夠在實際情境中使用序數(shù),感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣

          重點難點

          重點:嘗試從不同方向感知7以內(nèi)的序數(shù),正確表達物品的位置

          難點:在實際情境中使用序數(shù)

          活動準備

          物質(zhì)準備:PPT,14個裝有禮物的紙盒,幼兒操作圖

          經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識5以內(nèi)的序數(shù),知道“第幾個”的意義

          活動過程

          一、開始部分

          1.播放歌曲《汪汪隊立大功》片頭曲,帶領(lǐng)幼兒入場

          2.談話引出話題,引起幼兒興趣

          師:小朋友們,你們知道汪汪隊的故事嗎?汪汪隊里有誰?有幾只狗狗,他們叫什么?(幼兒回答:萊德隊長,毛毛,阿奇,灰灰......)今天我們就去狗狗們的家去參觀,你們想去嗎?看,是誰來迎接我們了!(PPT出示萊德隊長)

          二、基礎(chǔ)部分

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,感受序數(shù)的方向性

          1.美食大作戰(zhàn)戰(zhàn),在左右方向點數(shù)序數(shù)

          師:萊德隊長現(xiàn)在在哪里啊?(幼兒回答:廚房)現(xiàn)在萊德隊長要給狗狗們喂早飯了,孩子們,你們愿意來幫忙嗎(幼兒回答:愿意)

          師:現(xiàn)在有幾碗狗糧(7碗),說明有幾只狗狗需要喂食(7只),每只狗狗想吃不一樣的食物,我們先來看毛毛想吃什么

          PPT出示 3

          師:毛毛想吃第幾碗,有哪位小朋友看懂了

          教師引導(dǎo)幼兒理解符號 的意義。

          PPT呈現(xiàn) 2

          師:阿奇想吃 2碗狗糧,有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物

          小結(jié):在左右方向可以使用序數(shù), 代表從右往左數(shù), 代表從左往右數(shù)

          幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物( 7 , 4 , 3 , 2,

          1 )

          2 .快遞領(lǐng)取戰(zhàn),在上下方向點數(shù)序數(shù)

          師:狗狗遇到麻煩了,他們的快遞到了,放在架子上拿不到,你們愿意幫狗狗們拿快遞嗎?

          PPT出示 2

          師:這是阿奇想要的快遞,猜猜看這是什么意思

          師:教師引導(dǎo)幼兒猜測 2的意思,并說出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個柜子

          PPT出示 3

          師:現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個柜子

          教師引導(dǎo)幼兒猜測 3的意義,并說出毛毛的快遞在從上往下數(shù)第3個柜子

          小結(jié):在上下方向也可以使用序數(shù), 代表從下往上點數(shù), 代表從上往下數(shù)

          幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞( 1, 6, 4, 3, 7)

          (二)操作活動:零件收納大作戰(zhàn)

          師:灰灰說想請我們小朋友來幫他收拾零件,小朋友們愿意幫忙嗎?

          師:這是灰灰的收納圖,上面一共有幾層(7層),每層里面可以放幾個零件(7個)

          師:這是灰灰需要你們整理的零件,你們能看懂圖片的意思嗎?

          幼兒猜測圖片上符號和數(shù)字的意思,教師帶領(lǐng)幼兒操作2--3次

          小結(jié):要先根據(jù) 確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排,再根據(jù) 確定第幾列。

          工具箱: 操作圖:

          幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo)

          展示并點評幼兒的操作

          三、結(jié)束部分:禮物大作戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在生活中運用序數(shù)

          師:萊德隊長感謝我們小朋友今天的幫助,給每個小朋友準備了一份禮物,不過需要通過萊德隊長的考驗才能拿到禮物。

          在地面上擺放14個紙盒,里面裝有小禮物

          擺放示意圖:

          師:現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里,小朋友們需要從看提示,從不同的小狗處出發(fā),走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。(例如從阿奇那里出發(fā),走到第三個盒子那里;從小櫟拿出發(fā),走到第四個格子那里)

          教師引導(dǎo)孩子逐一上臺按提示領(lǐng)取禮物。

          提示示意圖:

          活動總結(jié)

          首先在活動過程中,幼兒對于游戲情境很敢興趣,能主動猜測不同符號所帶來的的意義并積極投入游戲,但在操作過程中,教師講解的不夠細致,有幼兒不理解怎樣先看排再看列,來確定零件擺放的位置。與此同時在對序數(shù)進行名詞解釋時,表達不夠精確。其次我在上課過程中,語速略快,聲音比較平淡,在點評環(huán)節(jié)時過于簡單,沒有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細致,沒有完全塑封,出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。

          以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

        10、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

          活動目標:

          1.學(xué)習(xí)6的分成。

          2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并會感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

          6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動準備:

          1.多媒體課件《6的分成》;

          2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

          活動過程:

          一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

          在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

          二、出示多媒體課件

          1.幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚)

          2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。

          3.教師引導(dǎo):幼兒說出自己分類的情況。

          三、學(xué)習(xí)6的分成

          1. 教師:你們有5種分法,那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎?

          2.幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了,,他又一個表格,我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是 6。

          2.介紹游戲玩法

          接下來老師帶來了想請你們幫助小動物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點,填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰愿意來幫助熊貓的,你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求:做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

          3.幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導(dǎo)。

          4.集體評價。

          活動反思:

          在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中,我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的個性特點,大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動手操作,在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗,于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中,孩子印象必然較深,同時增強了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感??傊诮虒W(xué)中,教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵,體會到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。

        11、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

          活動目標:

          1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

          2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

          3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

          4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動準備:

          1、背景圖一副,動物卡片若干。

          2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

          3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

          活動過程:

          (一)復(fù)習(xí)5的組成

          幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

          (二)學(xué)習(xí)5的加法

          1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

          2、師生一起共同游戲

          師:“今天老師

          給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

          3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

          (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

          1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

          表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

          (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

          1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

          (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

          4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

          (三)幼兒操作,并做記錄。

          幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

          活動評價:

          請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

          教學(xué)反思:

          整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。

        12、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

          活動目標:

          1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

          2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。

          3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動準備:

          1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

          2、紐扣、紙盤、PPT。

          活動過程:

          一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

          1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

          2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

          3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認識分合號。

          記錄444

          221331

          4、教師出示分合號,幼兒觀察。

          二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進一步學(xué)習(xí)4的分解。

          教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

          整理4

          13

          22

          31

          三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

          教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

          四、游戲---拍手打節(jié)奏。

          4可以分成幾和幾

          4可以分成1和3

          4可以分成幾和幾

          4可以分成2和2

          4可以分成幾和幾

          4可以分成3和1

          活動延伸

          在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。