《大班科學(xué)教案《紙盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《紙盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
隊(duì)牌4個(gè)、《紙盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》課件、轉(zhuǎn)盤(pán)卡4套、實(shí)驗(yàn)記錄卡4份、玩具小電風(fēng)扇20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紙盤(pán)、引出活動(dòng)。
1、師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多的小紙盤(pán)，瞧，它們是什么樣的呢?”
出示展板一：上面貼有紙盤(pán)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。
(1號(hào)紙盤(pán)一半紅一半白，2號(hào)紙盤(pán)是藍(lán)色的正方形，3號(hào)紙盤(pán)有一圈藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，4號(hào)紙盤(pán)是紅色黃色相間的。)
教師總結(jié)：原來(lái)這些小紙盤(pán)有的形狀不一樣、有的顏色、圖案不一樣
2、師：“想試試讓小紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，看看有什么變化嗎?”
教師出示小電風(fēng)扇，示范操作：輕輕取下電風(fēng)扇上的橡皮，注意安全，對(duì)著圓心插入小紙盤(pán)，蓋上橡皮。
3、幼兒分組操作：人手一只小電風(fēng)扇及相應(yīng)紙盤(pán)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí)圖案、顏色、形狀的視覺(jué)變化。
4、交流分享
師：“誰(shuí)先來(lái)介紹一下你玩的是幾號(hào)紙盤(pán)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”(教師根據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán))
(1)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)邊上的藍(lán)點(diǎn)子會(huì)連成一條線，變成一個(gè)圈)
(2)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)一半紅、一半白的紙盤(pán)會(huì)變成粉紅色)
(3)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)紅黃相間的紙盤(pán)會(huì)變成橙色)
(4)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)藍(lán)色的正方形會(huì)變成圓形)
教師總結(jié)：原來(lái)當(dāng)小紙盤(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色、圖案、形狀都有可能會(huì)發(fā)生改變。
二、闖關(guān)游戲：超級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
1、師：“發(fā)現(xiàn)了紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)這么多的秘密，我們一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)的游戲吧，請(qǐng)看大屏幕!”點(diǎn)擊課件：
師：“超級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，本游戲一共有四關(guān)，每過(guò)一關(guān)，可以得一顆星，最后得星最多的就是今天的超級(jí)旋轉(zhuǎn)王?！?游戲規(guī)則)
2、教師交待要求：“請(qǐng)小朋友分成四隊(duì)參加游戲，紅隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、橙隊(duì)，5人一隊(duì)，找到好朋友，趕快開(kāi)始吧!”(幼兒按照隊(duì)牌，自由分組)
點(diǎn)擊課件：
3、師：”第一關(guān)：大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上。”(幼兒操作)
出示展板二：
(1)師：“請(qǐng)各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項(xiàng)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選的理由?！?/p>
(2)師：“到底哪一個(gè)是正確答案呢?請(qǐng)小朋友到操作桌上拿電風(fēng)扇和小紙盤(pán)試一試!”
(3)點(diǎn)擊課件，出示正確答案，教師請(qǐng)答對(duì)的一組小朋友加一顆星。
*第一關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第1號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)楫?dāng)紙盤(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，圓點(diǎn)會(huì)連成線，中間的色彩和位置和大屏幕上是一樣的。
4、第二關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上。”(幼兒操作)
出示展板三：活動(dòng)過(guò)程同第一關(guān)
第二關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)榧埍P(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、白相間的會(huì)變成粉色，紅色和黃色會(huì)變成橙色，和大屏幕上的是一樣的。
5、第三關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上?！?幼兒操作)
出示展板四：活動(dòng)過(guò)程同第二關(guān)
第三關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)榧埍P(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，三角形的會(huì)變成圓形，色彩和大屏幕上的是一樣的。
6、第四關(guān)：設(shè)計(jì)紙盤(pán)
(1)點(diǎn)擊課件：師：“這一關(guān)邀請(qǐng)每隊(duì)根據(jù)顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤(pán)。仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)的紙盤(pán)要求和大屏幕上的紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)效果相同，開(kāi)始行動(dòng)吧?！?/p>
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)師：“請(qǐng)各組派代表展示紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)的效果?！?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)游戲成果。
師：“四關(guān)都闖過(guò)，請(qǐng)各組展示得星情況，得星最多的一組獲得今天的超級(jí)旋轉(zhuǎn)王。”
2、大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
隊(duì)牌4個(gè)、《紙盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》課件、轉(zhuǎn)盤(pán)卡4套、實(shí)驗(yàn)記錄卡4份、玩具小電風(fēng)扇20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紙盤(pán)、引出活動(dòng)。
1、師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多的小紙盤(pán)，瞧，它們是什么樣的呢?”
出示展板一：上面貼有紙盤(pán)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。
(1號(hào)紙盤(pán)一半紅一半白，2號(hào)紙盤(pán)是藍(lán)色的正方形，3號(hào)紙盤(pán)有一圈藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，4號(hào)紙盤(pán)是紅色黃色相間的。)
教師總結(jié)：原來(lái)這些小紙盤(pán)有的形狀不一樣、有的顏色、圖案不一樣
2、師：“想試試讓小紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，看看有什么變化嗎?”
教師出示小電風(fēng)扇，示范操作：輕輕取下電風(fēng)扇上的橡皮，注意安全，對(duì)著圓心插入小紙盤(pán)，蓋上橡皮。
3、幼兒分組操作：人手一只小電風(fēng)扇及相應(yīng)紙盤(pán)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí)圖案、顏色、形狀的視覺(jué)變化。
4、交流分享
師：“誰(shuí)先來(lái)介紹一下你玩的是幾號(hào)紙盤(pán)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”(教師根據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán))
(1)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)邊上的藍(lán)點(diǎn)子會(huì)連成一條線，變成一個(gè)圈)
(2)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)一半紅、一半白的紙盤(pán)會(huì)變成粉紅色)
(3)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)紅黃相間的紙盤(pán)會(huì)變成橙色)
(4)號(hào)紙盤(pán)：(旋轉(zhuǎn)時(shí)藍(lán)色的正方形會(huì)變成圓形)
教師總結(jié)：原來(lái)當(dāng)小紙盤(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色、圖案、形狀都有可能會(huì)發(fā)生改變。
二、闖關(guān)游戲：超級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
1、師：“發(fā)現(xiàn)了紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)這么多的秘密，我們一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)的游戲吧，請(qǐng)看大屏幕!”點(diǎn)擊課件：
師：“超級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，本游戲一共有四關(guān)，每過(guò)一關(guān)，可以得一顆星，最后得星最多的就是今天的超級(jí)旋轉(zhuǎn)王?！?游戲規(guī)則)
2、教師交待要求：“請(qǐng)小朋友分成四隊(duì)參加游戲，紅隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、橙隊(duì)，5人一隊(duì)，找到好朋友，趕快開(kāi)始吧!”(幼兒按照隊(duì)牌，自由分組)
點(diǎn)擊課件：
3、師：”第一關(guān)：大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上?！?幼兒操作)
出示展板二：
(1)師：“請(qǐng)各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項(xiàng)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選的理由?！?/p>
(2)師：“到底哪一個(gè)是正確答案呢?請(qǐng)小朋友到操作桌上拿電風(fēng)扇和小紙盤(pán)試一試!”
(3)點(diǎn)擊課件，出示正確答案，教師請(qǐng)答對(duì)的一組小朋友加一顆星。
*第一關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第1號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)楫?dāng)紙盤(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，圓點(diǎn)會(huì)連成線，中間的色彩和位置和大屏幕上是一樣的。
4、第二關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上?！?幼兒操作)
出示展板三：活動(dòng)過(guò)程同第一關(guān)
第二關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)榧埍P(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、白相間的會(huì)變成粉色，紅色和黃色會(huì)變成橙色，和大屏幕上的是一樣的。
5、第三關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤(pán)會(huì)是下面4個(gè)小紙盤(pán)里的那一個(gè)呢?請(qǐng)一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫(xiě)在答題板上?！?幼兒操作)
出示展板四：活動(dòng)過(guò)程同第二關(guān)
第三關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號(hào)小紙盤(pán)，因?yàn)榧埍P(pán)快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，三角形的會(huì)變成圓形，色彩和大屏幕上的是一樣的。
6、第四關(guān)：設(shè)計(jì)紙盤(pán)
(1)點(diǎn)擊課件：師：“這一關(guān)邀請(qǐng)每隊(duì)根據(jù)顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤(pán)。仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)的紙盤(pán)要求和大屏幕上的紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)效果相同，開(kāi)始行動(dòng)吧?！?/p>
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)師：“請(qǐng)各組派代表展示紙盤(pán)旋轉(zhuǎn)的效果?！?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)游戲成果。
師：“四關(guān)都闖過(guò)，請(qǐng)各組展示得星情況，得星最多的一組獲得今天的超級(jí)旋轉(zhuǎn)王?！?/p>
3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：
教師提問(wèn)：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒：皮球能到處滾來(lái)滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。
教師：請(qǐng)將到處滾動(dòng)的放在圓形的籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。
教師小結(jié)：只朝著一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)讓幼兒說(shuō)出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結(jié)：從每個(gè)方向看都是圓形的，并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體，我們叫它球體。
4、找一找，說(shuō)一說(shuō)：
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。
5、請(qǐng)幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球的特性。
(1)請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
6、活動(dòng)延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。
教學(xué)反思：
幼兒在兩次探索、分類(lèi)活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作，幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解，在自我表達(dá)和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標(biāo)：
1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。
3.承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽
1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們?cè)谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長(zhǎng)短不一，以促使幼兒對(duì)于本節(jié)課所要了解的知識(shí)內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因，教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的影響因素有圓盤(pán)的大小，圓盤(pán)的高低，軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《齒輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出：“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時(shí)對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一直聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摗褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題，他們各抒己見(jiàn)，各有各的說(shuō)法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見(jiàn)的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中，孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng)，他們是無(wú)法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件，讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)與多媒體的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂(lè)于探究，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師操作用：PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用：建構(gòu)材料每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放視頻，引出問(wèn)題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫(huà)畫(huà)的視頻。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?
小結(jié)：原來(lái)上了發(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字。
二、操作教具，感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具，并記錄。
重點(diǎn)提問(wèn)：這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?
小結(jié)：
(1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
(2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪，中間還有一個(gè)小齒輪，他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
(3)第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具，分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問(wèn)：這3組齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
小結(jié)：
(1)原來(lái)2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快，但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
(2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
(3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉(zhuǎn)的快，大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建，實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建，教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn)：幼兒在搭建中遇到的問(wèn)題。
2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角游戲中，利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開(kāi)展活動(dòng)，維持幼兒的興趣。
(1)軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來(lái)取代原有的多媒體軟件，通過(guò)Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī)，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過(guò)觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂(lè)趣，使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密，為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(2)課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪，但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂，由時(shí)鐘的原理展開(kāi)活動(dòng)對(duì)孩子的理解上來(lái)說(shuō)存在一定的難度，所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪?！睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫(xiě)字的視頻來(lái)激發(fā)孩子探索的興趣。
(3)材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng)，設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”，但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書(shū)包游戲中，對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”，故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中，教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好，在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開(kāi)操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建，可能活動(dòng)效果會(huì)更好，幼兒也會(huì)更有興趣。
(4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過(guò)程中，我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，由于小零件比較多，一開(kāi)始教師將提供給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件，將別人的零件用完，導(dǎo)致他人無(wú)法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中，鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過(guò)程中所需要的材料，便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們很樂(lè)意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索，成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
(1)語(yǔ)言的科學(xué)性
此類(lèi)科學(xué)活動(dòng)非?？简?yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng)，一字一句都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，如何把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面，如：對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來(lái)上了發(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字?！庇秩纾簩?duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行小結(jié)時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
(2)教師的回應(yīng)。
孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，樂(lè)意表達(dá)自己的看法，在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)多給予幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，并對(duì)于說(shuō)的對(duì)的孩子及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)，可以維持幼兒的探索興趣，同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議：
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過(guò)程做以下調(diào)整：實(shí)物操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——利用軟件，引出問(wèn)題——實(shí)物操作，驗(yàn)證問(wèn)題——欣賞視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再展開(kāi)探索，更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣，更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn)，如：教師提問(wèn)“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼：“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng)，還要上發(fā)條?！贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí)，可以贊揚(yáng)幼兒說(shuō)到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條?！碑?dāng)在幼兒說(shuō)到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí)，教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”，讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。
6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn)，初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的猜想及操作結(jié)果，了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。
材料準(zhǔn)備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。
教師材料：記錄單、筆、PPT等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩自制陀螺。
師：昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料?現(xiàn)在想不想玩一玩?看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)?
教師小結(jié)：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí)，生活中有很多這樣的材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。
二、第一次操作：探索等重平衡點(diǎn)。
1、出示硬幣，質(zhì)疑猜測(cè)。
師：這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)?和剛才有變化嗎?為什么會(huì)這樣?
小結(jié)：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤(pán)變的一頭重一頭輕，所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作結(jié)果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
師：你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?
教師小結(jié)：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是：
A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。
B、它們離中心的距離要相等。
師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?
師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點(diǎn)有很多對(duì)。(快思 www.banzhuren.cn)只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、第二次操作：探索不等重平衡點(diǎn)。
1、替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽，猜測(cè)討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
師：剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎?為什么?
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)嗎?請(qǐng)你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。
3、集體交流操作結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?
小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是：
A、和中心保持在同一直線上。
B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì)變得輕一些，輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。
沒(méi)有成功的小朋友，我們?cè)賮?lái)試一試!
四、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。
其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理，比如我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個(gè)硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎?
7、大班下冊(cè)優(yōu)秀教案 主題二《科學(xué)放大鏡》 次主題三《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
【活動(dòng)名稱】什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)
【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、調(diào)查會(huì)轉(zhuǎn)的物品，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、將旋轉(zhuǎn)物品根據(jù)動(dòng)力不同進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒事先做社會(huì)調(diào)查：什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?做好統(tǒng)計(jì)。
2、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具若干(風(fēng)車(chē)、飛盤(pán)、竹蜻蜓、小汽車(chē)、鐘表等) 、會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品圖片。
3、自制課件《生活中會(huì)轉(zhuǎn)的東西》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè)做旋轉(zhuǎn)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室——穩(wěn)定幼兒情緒，導(dǎo)入本次活動(dòng)旋轉(zhuǎn)主題。
師：嗨!大家好!歡迎大家來(lái)到我們大一班開(kāi)心俱樂(lè)部下面就讓我們一起喊出我們開(kāi)心口號(hào)是——“我快樂(lè)、我健康!耶!”
二、基本部分：
1、分享關(guān)于旋轉(zhuǎn)的調(diào)查結(jié)果——幫助幼兒初步積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
相關(guān)提問(wèn)：(1)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?
(2)為什么能旋轉(zhuǎn)?
(3)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?(示范給大家看)
師：上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們的開(kāi)心俱樂(lè)部要大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找出我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?那位小朋友愿意與大家一起分享一下你的調(diào)查結(jié)果
2、觀看課件——豐富幼兒有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路。
師：王老師這里也收集了一些能夠旋轉(zhuǎn)的物品，讓我們一起來(lái)看一看。
3、對(duì)旋轉(zhuǎn)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)——感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
師：我們剛才看到的這些物品都能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，但是使它們能夠轉(zhuǎn)動(dòng)得力卻不一樣，讓我們一起來(lái)看看，是什么樣的力讓他們旋轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?(再次出示圖片)
(1)借助電力旋轉(zhuǎn)的：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、果汁機(jī)、電吹風(fēng)、打蛋機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、VCD機(jī)等。
(2)借助人力旋轉(zhuǎn)的：呼啦圈、飛盤(pán)、陀螺、竹蜻蜓等。
(3)借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的：風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
(4)借助水力旋轉(zhuǎn)的：水車(chē)
師小結(jié)：剛才我們一起了解了這么多能夠旋轉(zhuǎn)的物品，也知道了旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來(lái)了很多的方便與快捷，我們小朋友從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要發(fā)明出更多的能夠旋轉(zhuǎn)地物品，給我們的生活帶來(lái)更多的方便，使我們的生活更美好!
4、游戲：我的XX會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)——感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
(1)請(qǐng)幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。(輕聲放音樂(lè))
師：旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來(lái)了方便，小朋友再來(lái)試一試，看看你的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
(2)交流：你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試?
(3)引導(dǎo)幼兒討論身體部位轉(zhuǎn)動(dòng)的重要性，知道保護(hù)身體的重要性。
師：轉(zhuǎn)動(dòng)使我們身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都能夠得到鍛煉，使我們活動(dòng)起來(lái)更加靈活，平時(shí)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要注意保護(hù)好自己，不要受傷，這樣我們才能夠更好的進(jìn)行鍛煉，使我們的身體更健康!
三、結(jié)束部分
出示會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，幼兒帶會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
師：快樂(lè)俱樂(lè)部的老板說(shuō)今天的活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)非常好，送給我們一份會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，大家猜猜是什么?好了，讓我們帶上這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物一起繼續(xù)游戲咯!
8、大班科學(xué)教案《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》發(fā)送發(fā)送反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂(lè)“圓舞曲”，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?“本文來(lái)源:大,考;吧幼師.網(wǎng)”現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?！?/p>
3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)。
1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)?”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開(kāi)心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類(lèi)似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類(lèi)游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足了好奇心。活動(dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度，主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品，主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤(pán)等;一類(lèi)是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。在音樂(lè)方面，特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”，音樂(lè)本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
活動(dòng)反思：
在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?