日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班教案《南瓜》反思

        《大班教案《南瓜》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《南瓜》反思

        1、大班教案《南瓜》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

          2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、南瓜餅一份。

          2、一個(gè)大南瓜。

          3、南瓜花與秧圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、南瓜餅

          1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

          2、南瓜餅好吃不好吃啊?

          3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

          4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

          5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

          二、觀察南瓜和圖片

          1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,莖上有小刺,整個(gè)身體都是綠色。

          2、南瓜開(kāi)花大大的,有黃色的花瓣?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

          3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。

          4、看南瓜的皮光滑,果長(zhǎng)的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣?duì)睢?/p>

          5、南瓜的種子是白色的,長(zhǎng)成橢圓形,能吃或入藥。

          三、說(shuō)南瓜

          1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

          2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

          3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

          4、吃南瓜對(duì)胃好,南瓜中有鋅的成份,對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

          5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益,我們要多食用南瓜。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、搶答問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

          2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來(lái)幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責(zé)任,幼兒是上天派來(lái)讓老師完成責(zé)任的小天使?,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽(tīng),有點(diǎn)比較費(fèi)勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來(lái)引起幼兒的注意力。

          認(rèn)識(shí)蔬菜這個(gè)活動(dòng)我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛(ài)的南瓜餅來(lái)吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會(huì)變得乖乖的聽(tīng)話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個(gè)不太專(zhuān)心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過(guò)圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說(shuō)到吃南瓜時(shí),幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛(ài)吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認(rèn)識(shí),以后見(jiàn)到南瓜能分清就行。

          活動(dòng)結(jié)尾時(shí)我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性,隨著加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個(gè)方法還有在改進(jìn)。

        2、大班教案《小兔運(yùn)南瓜》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交流欲望,讓學(xué)生敢于主動(dòng)交際,樂(lè)于交際。

          2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá),清楚表達(dá),個(gè)性表達(dá)的能力。

          3.鍛煉思維,培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。

          4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

          5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        【課前準(zhǔn)備】

          小南瓜數(shù)個(gè)、繩子、小扁擔(dān)、小推車(chē)(模型)、水槽(代表溪流)……

        【課時(shí)安排】

          1課時(shí)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,激活兒童思維

          呈現(xiàn)數(shù)個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車(chē)(模型)、水槽(代表溪流)等

          師:小朋友,看到些什么東西?注意:(指著小推車(chē)模型)這是可以運(yùn)東西的小推車(chē),(指著水槽)這是可以漂流的小溪流喲。

          看到這些東西,你們猜一猜,我們要干嗎? (待學(xué)生回答后,教師點(diǎn)明意圖“運(yùn)南瓜比賽”,同時(shí)板書(shū)“運(yùn)南瓜”)

          ⒈觀察活動(dòng):想一想,這些南瓜,有這些材料或工具,我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢?

          ⒉合作討論:我們即將開(kāi)展運(yùn)南瓜的比賽,怎樣才能運(yùn)得又快又多呢?這得想些辦法喲!現(xiàn)在各組討論討論,可以采用哪些辦法呢?

         ?、辰涣髟u(píng)價(jià):

          (1)哪些辦法可以運(yùn)南瓜?(師板書(shū)“滾下坡 合作抬 用繩拉 扁擔(dān)挑 小車(chē)運(yùn) 順?biāo)?

          (2)哪些運(yùn)南瓜的辦法好,為什么?(若大家都認(rèn)為只有一種辦法好,就肯定英雄所見(jiàn)略同,同時(shí)鼓勵(lì)想更多辦法;若有兩種以上不同意見(jiàn),就鼓勵(lì)學(xué)生討論誰(shuí)的辦法更好。)

          〔設(shè)計(jì)意圖〕有了運(yùn)南瓜的實(shí)際交際情境,更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望;通過(guò)合作交流,可以互相啟發(fā)思維,進(jìn)一步促進(jìn)交際。

          二、比賽運(yùn)南瓜,點(diǎn)燃交際興趣的“火把”

         ?、狈纸M活動(dòng),開(kāi)始運(yùn)南瓜(準(zhǔn)備的南瓜要小,以免傷著學(xué)生)。

          2.統(tǒng)計(jì)各組運(yùn)南瓜的數(shù)量。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕各組要比賽運(yùn)南瓜,便會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),有輸贏;有輸贏便有各種成功、失敗的故事,這時(shí),學(xué)生不交際也不可能了。

          三、賽后采訪,總結(jié)提高

         ?、睅熒YR獲得優(yōu)勝的組。師:說(shuō)說(shuō)你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢?

         ?、膊稍L差一些的組,你們?yōu)槭裁催\(yùn)得不夠快呢?知道是什么原因嗎?

         ?、掣鹘M總結(jié)討論:經(jīng)過(guò)實(shí)際的比賽,哪些組的辦法好呢?自己組還有哪些地方需要注意呢?我們認(rèn)真總結(jié),準(zhǔn)備下一輪比賽吧!

          4.師:小結(jié)(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,總結(jié)出更好的辦法,同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)清楚、正確、規(guī)范,態(tài)度大方自然)。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕比賽不是目的,進(jìn)一步用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過(guò)比賽,各種成敗的體驗(yàn)便會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時(shí),會(huì)興奮地夸耀自己一番;失敗組在品嘗失敗時(shí),也許會(huì)在埋怨中汲取教訓(xùn)??谡Z(yǔ)交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。

          四、向小兔子轉(zhuǎn)述運(yùn)南瓜的好辦法

          1.師:?jiǎn)眩瑢?duì)了。老師差點(diǎn)忘了,我們今天比賽的運(yùn)南瓜,其實(shí)是為了幫助小兔運(yùn)南瓜呢!(師在前面板書(shū)的“運(yùn)南瓜”之前加“小兔”,使課題完整呈現(xiàn)“小兔運(yùn)南瓜”)

          師:現(xiàn)在我就是小兔子(戴上頭飾)。誰(shuí)告訴我,我怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢?抽一組說(shuō)。

          師:這樣吧,“小兔子”還有很多(指定各組的“小兔子”戴上頭飾,然后到另外的組去詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)他們運(yùn)南瓜的辦法),小兔子們要注意了:你們要認(rèn)真聽(tīng),看小朋友給我們小兔子說(shuō)的辦法有哪些?主意好嗎?如果你哪里不清楚,就向他們發(fā)問(wèn)吧!

          2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

          3.現(xiàn)在請(qǐng)“小兔子”講一講,你聽(tīng)到的辦法是什么?大家評(píng),他聽(tīng)清楚了嗎?說(shuō)清楚了嗎?

          〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運(yùn)南瓜的辦法的情境,目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中,要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá),具體表達(dá)。

          教師先扮演小兔子,目的是示范引領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述,怎樣傾聽(tīng)、問(wèn)詢(xún)等。

          五、總結(jié)評(píng)價(jià)

          1.師:大家辦法不錯(cuò),表達(dá)也清楚。我想,小白兔們一定會(huì)很滿(mǎn)意的。

          師:現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法,把南瓜都運(yùn)回了家?!靶“淄谩眰儯銈兿雽?duì)我們班的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

          2.(師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布)師:哎喲……哎喲…… 你們的辦法好是好,可我的手被砸傷了,這可怎么辦呢?哎喲……哎喲……(如果學(xué)生知道來(lái)主動(dòng)關(guān)心受傷的“兔子”,這“哎喲”之聲便停;如學(xué)生不知道主動(dòng)來(lái)關(guān)心受傷的“兔子”,便繼續(xù)呻吟下去,或直接問(wèn)“誰(shuí)來(lái)救我”之類(lèi)的話,引孩子來(lái)問(wèn)候關(guān)心。)

          師:謝謝大家對(duì)我的關(guān)心。我受傷了,是不是你們的辦法不管用喔?與生交流。

          師:你們?cè)俳o我提點(diǎn)建議吧!

          3.師總結(jié)全課。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境,把交際活動(dòng)引向深入,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心生命,主動(dòng)關(guān)心他人。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          小兔運(yùn)南瓜

          滾下坡 合作抬 用繩拉 扁擔(dān)挑 小車(chē)運(yùn) 順?biāo)?/p>

          〔設(shè)計(jì)意圖〕主要突出“運(yùn)”的辦法,便于幫助全體學(xué)生梳理思維過(guò)程,總結(jié)運(yùn)送辦法,也為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的內(nèi)容與表達(dá)線索。

        【課后反思】

          如何創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣,口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi);再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境,自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達(dá)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練;結(jié)束時(shí)再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際應(yīng)對(duì),學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人,把交際活動(dòng)引向了深入。

        3、大班教案《南瓜小房子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讀懂圖意,并能大膽表達(dá),學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。

          2.理解幫助別人是一件開(kāi)心的事。

          3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū),布偶

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。

          “咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著誰(shuí)?”

          教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話

          1.房子外面有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

          2.它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

          師小結(jié),學(xué)習(xí)對(duì)話:下雨啦,下雨啦,請(qǐng)你幫助我!

          教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法,讓幼兒通過(guò)猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話,重難點(diǎn)突出.

          (三)幼兒自由觀察畫(huà)面:

          小老鼠還會(huì)遇到誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么?

          (四)觀察圖片,理解圖意.

          結(jié)合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).

          1.觀察畫(huà)面:小老鼠還遇到了誰(shuí)?

          1)雞媽媽和雞寶寶面畫(huà)導(dǎo)語(yǔ):

          它們?cè)诟墒裁磫?它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

          雞媽媽這么著急,那小老鼠會(huì)說(shuō)些什么?

          2)小兔子面畫(huà)導(dǎo)語(yǔ):

          小兔子一家怎么啦?它們會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:

          “救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”

          “快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”

          教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽(tīng)故事都很認(rèn)真,這是語(yǔ)言活動(dòng),目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō),講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問(wèn)題,通過(guò)一問(wèn)一答的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。

          (五)完整閱讀1-15頁(yè),教師講述故事:

          小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《南瓜小房子》。

          教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書(shū),閱讀時(shí),教師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)第一頁(yè),從左到右,從上到下,邊看邊點(diǎn)讀,幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

          (六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育:

          這些小動(dòng)物們都很聰明,遇到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙。

          教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),“榜樣的力量是無(wú)窮的”,通過(guò)故事給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

        4、大班數(shù)學(xué)課教案《分南瓜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

          2、通過(guò)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

          3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個(gè)人練習(xí)

          二、學(xué)習(xí)4的分解組成

          1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

          2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?

          3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)?

          --請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

          4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說(shuō)分后說(shuō)合

          三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)

          四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        5、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《南瓜湯》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事內(nèi)容,理合作"的意義,知道生活中處處有合作。

          2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,【理解合作的意義】

          1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

          師:之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事,你們還記得嗎?

          2、出示圖片2,理解合作的含義。

          師:松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友,他們都做了哪些事情呢?

          小結(jié):原來(lái)南瓜湯之所以好喝,是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。

          3、觀看視頻,小動(dòng)物是怎樣合作的。

          小結(jié):小動(dòng)物們通過(guò)合作,齊心協(xié)力,就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

          4、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗(yàn)。

          小結(jié):有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

          二、紙杯游戲,【實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)合作】

          要求:人手一個(gè)紙杯,六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

          師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的?

          小結(jié):這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人,在合作中每個(gè)人都很重要,缺一不可。

          三、故事延續(xù),【經(jīng)驗(yàn)梳理,合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】

          要點(diǎn):合作中出現(xiàn)矛盾時(shí),引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。

          1、出示圖片3,三個(gè)好朋友怎么了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;解"為什么爭(zhēng)吵?

          2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

          小結(jié):原來(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾,我們可以通過(guò)溝通,商量來(lái)解決。

          四、搭建花園,【經(jīng)驗(yàn)提升,體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂(lè)】

          要求:請(qǐng)6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。

          1、出示建筑圖紙,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

          2、引導(dǎo)幼兒分工明確,在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

          3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

          小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工,真不錯(cuò),給自己一點(diǎn)掌聲。

          五、總結(jié)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時(shí)生活中、游戲中,有許多的事情是需要合作的,合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單,合作也可以讓事情做的又快又好,只要大家同心協(xié)力,互相合作,什么事都難不倒我們 ,合作力量大,你們說(shuō)對(duì)嗎?好,那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看,說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

        6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《運(yùn)南瓜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、不怕困難,有客服困難的勇氣。

          2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

          3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

          2、磁帶、錄音機(jī)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察圖

          提問(wèn):這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):茂盛、發(fā)愁)誰(shuí)來(lái)了,它們?cè)谡f(shuō)什么?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖

          提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)什么?小白兔看見(jiàn)了什么?想到了什么?

          三、交代任務(wù):這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事,故事的開(kāi)頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。

          四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上,作為第三幅圖。(要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。)畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),了解幼兒構(gòu)思。

          五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。

          六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

          七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。(也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。)

          八、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理?

          延伸活動(dòng):幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        活動(dòng)反思:

          好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者??谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例,也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧,充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者,把課堂分成三個(gè)階段:?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià),達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法,讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其思維的活躍性,克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式,教師通過(guò)師生共同思考、評(píng)價(jià)的方式,把思維推向更高的層次,做到有普及、有提高,符合學(xué)生思維的成長(zhǎng)特點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。

        7、大班主題優(yōu)秀教案《南瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

          2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、南瓜餅一份。

          2、一個(gè)大南瓜。

          3、南瓜花與秧圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、南瓜餅

          1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

          2、南瓜餅好吃不好吃啊?

          3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

          4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

          5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

          二、觀察南瓜和圖片

          1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,莖上有小刺,整個(gè)身體都是綠色。

          2、南瓜開(kāi)花大大的,有黃色的花瓣?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

          3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。

          4、看南瓜的皮光滑,果長(zhǎng)的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣?duì)睢?/p>

          5、南瓜的種子是白色的,長(zhǎng)成橢圓形,能吃或入藥。

          三、說(shuō)南瓜

          1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

          2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

          3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

          4、吃南瓜對(duì)胃好,南瓜中有鋅的成份,對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

          5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益,我們要多食用南瓜。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、搶答問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

          2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來(lái)幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責(zé)任,幼兒是上天派來(lái)讓老師完成責(zé)任的小天使?,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽(tīng),有點(diǎn)比較費(fèi)勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來(lái)引起幼兒的注意力。

          認(rèn)識(shí)蔬菜這個(gè)活動(dòng)我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛(ài)的南瓜餅來(lái)吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會(huì)變得乖乖的聽(tīng)話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個(gè)不太專(zhuān)心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過(guò)圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說(shuō)到吃南瓜時(shí),幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛(ài)吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認(rèn)識(shí),以后見(jiàn)到南瓜能分清就行。

          活動(dòng)結(jié)尾時(shí)我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性,隨著加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個(gè)方法還有在改進(jìn)。

        8、大班語(yǔ)言教案《南瓜屋里的秘密》含反思

          目標(biāo):

          1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言,嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

          2、能正確對(duì)待他人的秘密,學(xué)會(huì)尊重他人,愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己,宣泄自己的秘密。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一、引出課題

          二、欣賞童話故事

          1、教師配合圖片講述故事。

          2、提問(wèn),幫助了解故事內(nèi)容。

          (1)講述中提問(wèn):大南瓜里會(huì)有什么秘密?

          (2)結(jié)束后提問(wèn):小精靈把秘密告訴別人后,心里怎么樣?

          小精靈這樣做對(duì)嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣?

          三、討論

          1、如何對(duì)待別人的秘密?

          2、心里有秘密的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

          3、應(yīng)該怎么做,即不傷害別人,又能讓自己舒服些?

          (1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)

          (2)對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論,排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

          《南瓜屋里的秘密》

          小精靈在天上玩膩了,她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛,晚上小精靈飛累了,正好路過(guò)一片蔬菜地,地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大,正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái),四周靜悄悄的,只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星,依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望,沒(méi)人啊!哪來(lái)的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng),真的!聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱:"睡吧!睡吧!我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮,立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢,老奶奶買(mǎi)不起房子,發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜,就和他的小孫子一起安靜地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子,生活過(guò)的可幸福呢!

          第二天,小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久,村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋,有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒幫助老奶奶,可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋,離開(kāi)了這片蔬菜地,再也找不到了。

        9、大班健康教育教案《認(rèn)識(shí)蔬菜南瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

          2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、南瓜餅一份。

          2、一個(gè)大南瓜。

          3、南瓜花與秧圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、南瓜餅

          1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

          2、南瓜餅好吃不好吃啊?

          3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

          4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

          5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

          二、觀察南瓜和圖片

          1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,莖上有小刺,整個(gè)身體都是綠色。

          2、南瓜開(kāi)花大大的,有黃色的花瓣。

          3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。

          4、看南瓜的皮光滑,果長(zhǎng)的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣?duì)睢?/p>

          5、南瓜的種子是白色的,長(zhǎng)成橢圓形,能吃或入藥。

          三、說(shuō)南瓜

          1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

          2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

          3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

          4、吃南瓜對(duì)胃好,南瓜中有鋅的成份,對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

          5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益,我們要多食用南瓜。

          活動(dòng)結(jié)束

          1、搶答問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

          2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

          大班認(rèn)識(shí)《南瓜》教學(xué)反思

          老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來(lái)幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責(zé)任,幼兒是上天派來(lái)讓老師完成責(zé)任的小天使?,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽(tīng),有點(diǎn)比較費(fèi)勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來(lái)引起幼兒的注意力。

          認(rèn)識(shí)蔬菜這個(gè)活動(dòng)我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛(ài)的南瓜餅來(lái)吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會(huì)變得乖乖的聽(tīng)話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個(gè)不太專(zhuān)心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過(guò)圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說(shuō)到吃南瓜時(shí),幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛(ài)吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認(rèn)識(shí),以后見(jiàn)到南瓜能分清就行。

          活動(dòng)結(jié)尾時(shí)我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性,隨著加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個(gè)方法還有在改進(jìn)。

        10、大班健康活動(dòng)《快樂(lè)跳繩》大班體育教案反思

          通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受與他人合作跳繩的樂(lè)趣,探索三人跳繩的玩法和學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧,能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。

          設(shè)計(jì)意圖:

          《指南》中指出:“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。” 我班幼兒都會(huì)雙腳跳繩,對(duì)跳繩活動(dòng)充滿(mǎn)著興趣,本次我選擇了跳繩這項(xiàng)民間游戲種的三人跳繩,這是有一定的難度,需要小組合作,需要一定的技巧,還需要孩子已有跳繩的經(jīng)驗(yàn),它是對(duì)人的耐心和合作的考驗(yàn),對(duì)現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō),是非常好玩的合作游戲。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,主要鍛煉幼兒的身體素質(zhì),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和大膽嘗試的勇氣。從而進(jìn)一步在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的應(yīng)變和靈活掌握技巧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受跳繩的樂(lè)趣和他人合作的快樂(lè)。

          2.探索三人跳繩的玩法,初步學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧。

          3.能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):三人跳繩的技巧。

          活動(dòng)難點(diǎn):小組合作進(jìn)行三人跳繩。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:人手一根跳繩,音樂(lè)

          2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)雙腳跳繩

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          1.師生問(wèn)好,集合整隊(duì)。

          2.熱身律動(dòng):我們一起動(dòng)起來(lái)。

          二、幼兒探索三人跳繩的玩法。

          1.說(shuō)一說(shuō),我們玩跳繩除了自己一個(gè)人跳繩以外還可以幾人跳繩呢?

          小結(jié):三人一組兩人甩繩,一人跳。

          2.試一試,幼兒組隊(duì),嘗試三人跳繩,教師巡回觀察。

          小朋友們嘗試三人跳繩,并且自己思考怎樣才能跳的好跳的多。

          3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

          (1)甩繩方法

          甩繩小朋友的方向一致、節(jié)奏一致,繩子甩起來(lái)最高點(diǎn)要超過(guò)跳繩小朋友的頭頂,甩到最低時(shí)繩子要打到地面。

          (2)跳繩方法

          站在繩子中間跳繩,跳繩時(shí)雙腳離地跳起來(lái),并與甩繩的節(jié)奏保持一致。

          兒歌小結(jié):三人跳繩真好玩,小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng),甩繩兩人面對(duì)面站,一人一頭手中拿,檢查弧線在地上,一人跳繩站中間,面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好,喊了口令準(zhǔn)備跳,123甩過(guò)頭頂,聽(tīng)到響聲要跳起,1234不要停,堅(jiān)持最后是勝利。所以三人跳繩是要學(xué)會(huì)共同合作,三人的節(jié)奏要一致。

          4.幼兒再次進(jìn)行嘗試練習(xí)三人跳繩,鞏固三人跳繩技巧。

          三、游戲:跳繩大擂臺(tái)

          1、跳繩我最棒——比賽規(guī)則:一名幼兒跳繩,兩名幼兒甩繩子,規(guī)定音樂(lè)時(shí)間內(nèi)每組能跳完十個(gè)則挑戰(zhàn)成功。

          2.我和老師比一比。

          四、放松活動(dòng)

          1.我的老師真厲害。

          2.師生評(píng)議,共同小結(jié)。

          3.放松音樂(lè)律動(dòng)。

          4.收拾整理。

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期,骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱;在心理方面,他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng),他們喜歡和同伴一起玩耍,會(huì)與同伴分享快樂(lè),在相互交往過(guò)程中開(kāi)始有了合作意識(shí)。跳繩是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動(dòng),搖繩練臂力,跳繩練腿勁,快搖練速度,多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合,還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。

          根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我設(shè)計(jì)了游戲看誰(shuí)反應(yīng)快——自由探索三人繩子玩法——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題——鞏固三人跳繩——跳繩打擂臺(tái)游戲——我的老師真厲害放松環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時(shí),充分感受到了體育游戲的樂(lè)趣。

          第一環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),帶孩子和繩子一起熱身活動(dòng)入手,做好全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)手腕、腳腕、拿著繩子活動(dòng)身體最后與小朋友合作拉繩子的動(dòng)作,創(chuàng)造性、趣味性地引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的多個(gè)部位,孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),個(gè)個(gè)都很興奮,在做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的同時(shí),也為后面的快樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍。

          第二環(huán)節(jié):自由探索三人繩子玩法,是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,我邊組織幼兒自主探索三人跳繩的玩法,大家思考怎樣才能跳得好跳的多,我首先讓幼兒自我合作嘗試進(jìn)行三人跳繩,然后再進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。通過(guò)自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家共同解決問(wèn)題,這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也鍛煉了他們自我表現(xiàn)的勇氣,最后我們用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)總結(jié)三人跳繩的玩法:三人跳繩真好玩,小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng),甩繩兩人面對(duì)面站,一人一頭手中拿,檢查弧線在地上,一人跳繩站中間,面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好,喊了口令準(zhǔn)備跳,123甩過(guò)頭頂,聽(tīng)到響聲要跳起,1234不要停,堅(jiān)持最后是勝利,這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)?;顒?dòng)中我們一起練習(xí)了甩繩,大家共同聽(tīng)甩繩的聲音,聽(tīng)到聲音跳繩小朋友就數(shù)數(shù)字?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,對(duì)于跳繩等技能性活動(dòng),不要過(guò)于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。本著這個(gè)原則,本節(jié)課幼兒的合作三人跳繩我認(rèn)為是成功的,基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

          第四環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了“跳繩打擂臺(tái)”在這環(huán)節(jié)中孩子與孩子比拼跳繩,孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望,最后觀看老師跳大長(zhǎng)繩魚(yú)貫順序跳,小朋友給老師加油,給孩子們心中埋下了顆小小運(yùn)動(dòng)的種子。

          放松環(huán)節(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)捶捶腿捏捏手,加以趣味性的放松動(dòng)作,幫助幼兒充分調(diào)整今天運(yùn)動(dòng)較多的身體部位,很自然也很有趣,孩子們接受起來(lái)非常容易。

          總之,在整節(jié)活動(dòng)中,孩子們都是在一種快樂(lè)溫馨的氛圍中進(jìn)行的,游戲有趣好玩,貼合孩子們的心理特點(diǎn),自由探索活動(dòng)有效。背景音樂(lè)的運(yùn)用,也讓體育與音樂(lè)有了一個(gè)良好的契合,孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中受到了美的熏陶,這些從孩子們那洋溢著快樂(lè)的小臉上便可以輕松感受到。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),自己感覺(jué)還是比較順利的,幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能夠樂(lè)于探索三人繩子的不同玩法,感受到玩繩子的樂(lè)趣,順利完成了教學(xué)任務(wù)。課后反思活動(dòng)中如果在孩子們第二遍探索跳繩是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)停止解決問(wèn)題,相信活動(dòng)效果會(huì)更加的好,今后的路還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力!

          以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        11、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):

          看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

        12、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):觀察畫(huà)《畫(huà)水果》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。

          2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)建議:

          1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。

          3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà),遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動(dòng)名稱(chēng):剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。

          活動(dòng)建議:

          1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。

          4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)建議:

          1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

          4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動(dòng)名稱(chēng):泥工《四季風(fēng)景》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。

          3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。

          活動(dòng)建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。活動(dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。

          教學(xué)反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。