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        大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

        《大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

        1、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

          2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          起伏步的學(xué)習(xí)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

          1、師:你最喜愛的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

          (幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)

          2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

          3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

          師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。

          二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步

          1、開著大巴去版納

          (1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

          (2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,有山路還有小樹林,你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的,讓我們一起聽著音樂(lè)出發(fā)好不好?

          (跟著音樂(lè)師幼練習(xí))

          2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

          (1)師:(示范動(dòng)作)汽車在開的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

          (2)身體起伏:看,前面一片小樹林,我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。

          (3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

          (4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!

          3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹林,應(yīng)該怎么走。

          三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

          1、師:看到孔雀了嗎?聽,孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)

          2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

          3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

          4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

          師:瞧,這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

          2)孔雀理理自己的羽毛。

          3)孔雀開屏。

          4)孔雀喝水。

          5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師:小孔雀?jìng)?,你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái),看一看,我這只孔雀美不美,好嗎?

          6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

          師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

          四、活動(dòng)延伸

          (1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

          師:聽,孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

          (2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

        2、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的牛仔》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓孩子學(xué)會(huì)聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。

          2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

          3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子

        活動(dòng)過(guò)程

          1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。

          師:"今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來(lái),請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好,看完了,來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó),每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后,你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái),讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞,咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來(lái),我們看看。"

          2、觀看斗牛舞蹈表演。

          師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來(lái)請(qǐng)你來(lái),可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

          3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

          師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來(lái)成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽著音樂(lè)。(完整的音樂(lè),小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái),小朋友把手放在頭上,來(lái)試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰(shuí)是最可愛的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來(lái)斗斗你"來(lái),請(qǐng)你來(lái),這邊?這邊?"真是一群可愛的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來(lái)做做高興的樣子。"

          4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

          師:"我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛。

          拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰(shuí)最可愛。很好,我們?cè)賮?lái)一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂(lè)一起跳起來(lái),好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來(lái),咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛的小牛寶寶,高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè)的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來(lái)跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂(lè)的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽著音樂(lè)一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂(lè),是許多小牛寶寶隨著音樂(lè)在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去,他去找最可愛的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽著音樂(lè)把這個(gè)游戲玩一下。來(lái),你們扮演牧場(chǎng)里可愛的小牛寶寶,老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè)停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽聽這個(gè)音樂(lè),"(第二段音樂(lè))"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒(méi)能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè)的游戲是,沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來(lái)玩游戲三次)

          5、第二次新的玩法。

        3、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思

        設(shè)計(jì)思路

          本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。

          在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤?,仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。

          在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

          2.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.音樂(lè)。

          2.電子琴。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。

          1.教師:我們來(lái)切土豆吧。

          教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

          語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:

          二﹑欣賞樂(lè)曲

          1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂(lè)曲的部分旋律。

          教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

         ?、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。

          ②電子琴?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

          2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽與想象。

         ?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。

         ?、诮柚眢w動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。

         ?、劢柚魳?lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。

          3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

         ?、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

         ?、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶摺?/p>

          4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。

         ?、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。

         ?、谟變号懦梢魂?duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。

        活動(dòng)反思

          歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。

          在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn),然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺(jué)。

          最后通過(guò)拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來(lái),感受68拍的旋律特點(diǎn),體會(huì)游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,通過(guò)力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)歌曲,在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介:請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽過(guò)或唱過(guò)的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過(guò)分層次一步一步的實(shí)施,學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。

        4、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

          2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

          3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          起伏步的學(xué)習(xí)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

          1、師:你最喜愛的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

          (幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)

          2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

          3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

          師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。

          二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步

          1、開著大巴去版納

          (1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

          (2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,有山路還有小樹林,你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的,讓我們一起聽著音樂(lè)出發(fā)好不好?

          (跟著音樂(lè)師幼練習(xí))

          2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

          (1)師:(示范動(dòng)作)汽車在開的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

          (2)身體起伏:看,前面一片小樹林,我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。

          (3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

          (4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!

          3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹林,應(yīng)該怎么走。

          三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

          1、師:看到孔雀了嗎?聽,孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)

          2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

          3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

          4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

          師:瞧,這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

          2)孔雀理理自己的羽毛。

          3)孔雀開屏。

          4)孔雀喝水。

          5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師:小孔雀?jìng)?,你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái),看一看,我這只孔雀美不美,好嗎?

          6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

          師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

          四、活動(dòng)延伸

          (1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

          師:聽,孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

          (2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

        5、大班音樂(lè)詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          傣族,山美水美 ,舞蹈美。在傣族,孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥”,是民族精神的象征。同時(shí),孔雀也是小朋友最喜愛的小動(dòng)物之一。結(jié)合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺(tái)”,我選擇了音樂(lè)欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩,優(yōu)美,容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我嘗試通過(guò)傾聽優(yōu)美的旋律,欣賞與樂(lè)曲相融合的多媒體課件,用幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

          2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

          3 喜歡歌曲,能安靜的傾聽。

          4 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

          2視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、進(jìn)場(chǎng)

          在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

          二、開始部分

          1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

          師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

          2、傣族風(fēng)情

          播放短片:傣族風(fēng)情

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂(lè)。

          三、基本部分

          (一)樂(lè)曲欣賞

          1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

          2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

          師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)

          設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

          3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          (二)歌曲欣賞

          1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

          2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

          3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

          設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

          四、拓展延伸

          邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

          師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!

          設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

          教學(xué)反思

          這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?;顒?dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

          本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

          本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

        6、大班音樂(lè)游戲教案及反思《快樂(lè)的小青蛙》

          幼兒園大班音樂(lè)教案:快樂(lè)的小青蛙

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

          2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、謎語(yǔ)

          綠衣小英雄,田間捉害蟲。

          冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

          猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

          2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

          (引出青蛙是兩棲類動(dòng)物,愛捉害蟲,我們要保護(hù)它。)

          3、小青蛙是怎么叫的?

          1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

          2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。

          X X│XX X│

          XX XX│X——│

          XXX│X X│X X│X——│

          二、欣賞理解《五只小青蛙》

          1、看FLASH

          兒歌中唱了什么?

          2、學(xué)念兒歌

          幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

          師:岸上的青蛙剩幾只?

          幼:………………X只。

          3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

          XX XX│X——

          │XX XX│X——│

          三、創(chuàng)編應(yīng)用題

          1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)

          2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。

          如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?

          (多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

          形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

          T:誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

          四、創(chuàng)編游戲

          1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

          2、將幼兒分成三組。每組10人。

          合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

          規(guī)則:

          1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。

          2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

          3)、比一比、評(píng)一評(píng)

          哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

          (自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

          (互評(píng):你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

          老師:我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。

          活動(dòng)反思:

          “快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)?!翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過(guò)程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面:

          一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌,兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

          1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí),

          如:X X X X︱X X︱

          呱呱 呱呱 呱 呱

          2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。

          三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

          1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。

          2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單,而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以內(nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

          3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

        7、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)地強(qiáng)與弱》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè),并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。

          2.喜愛音樂(lè)活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。

          3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè);圖譜,各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、感受音樂(lè)

          1.圣誕節(jié)快到了,小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂(lè)會(huì),聽。(播放音樂(lè))

          2.這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?(歡快)

          二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱

          1.這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢,我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的音樂(lè)。聽聽有什么不一樣的地方?有的聽起來(lái)怎么樣?有的聽起來(lái)怎么樣?(強(qiáng)與弱)

          2.這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱,聽著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做,大家學(xué)做)

          3.請(qǐng)幼兒完整聽音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。

          三、出示圖譜,再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱

          1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?

          2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

          3.這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的,你們聽出來(lái)了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)

          四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)

          1.圣誕音樂(lè)會(huì)開始了,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加?(根據(jù)幼兒說(shuō)的,師出示相應(yīng)動(dòng)物)

          2.(播放強(qiáng)的音樂(lè))這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

          3.(播放弱的音樂(lè))這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

          4.(完整播放音樂(lè))幼兒聽音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物,并表演1~2遍。

          5.(再次播放音樂(lè))幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。

        活動(dòng)反思:

          本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè),并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱;喜愛音樂(lè)活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化,以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng),聽到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn),聽到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn),幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),大家一起跟學(xué),興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中,以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱,讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中,以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì),根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走,之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng),所以在后面的環(huán)節(jié)中,幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng),本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng),應(yīng)更具游戲規(guī)則性,幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式,讓幼兒看圖譜來(lái)表演,這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了,以PPT形式可能會(huì)更好。

        8、大班音樂(lè)教案《池邊的小孔雀》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感受音樂(lè)的旋律,了解ABA音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

          2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作,表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、熟悉樂(lè)曲并能熟練彈奏樂(lè)曲,或有此樂(lè)曲磁帶。

          2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、傾聽音樂(lè),感受ABA的結(jié)構(gòu)。

          (1)聽聽哪段是小孔雀來(lái)到寧?kù)o的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。

          (2)聽聽哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞,感受B段的明快、跳躍。

          2、分段欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

          (1)聽A段,說(shuō)說(shuō)有什么感受(優(yōu)美、抒情)。

          這段音樂(lè)小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。

          (2)聽B段,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)

          這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來(lái)表示小孔雀高興地嬉水,哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美,好看。

          3、完整欣賞音樂(lè),用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相配,幫助幼兒感受理解音樂(lè)。

          (1)聽音樂(lè),有節(jié)奏地動(dòng)作。

          (2)合作跳舞,啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美,或者一人當(dāng)池中倒影,一人當(dāng)孔雀。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。

          (3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的美感和快樂(lè)。

          活動(dòng)反思

          藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。那么歌曲欣賞,名曲欣賞,名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了,惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。

          因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美,動(dòng)作美,服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn),優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的小孔雀》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

          2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)“快樂(lè)的小孔雀”、“孔雀飛來(lái)”PPT

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、乘著巴士去版納

          1、開著大巴去版納吧!老師做司機(jī)。

          ----去過(guò)西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個(gè)好地方,讓我們開著大巴看看版納美麗的風(fēng)景吧!老師做司機(jī)。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐)

          傣族音樂(lè):聽著音樂(lè)——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿(再次重復(fù))

          2、探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

          ----你發(fā)現(xiàn)乘車時(shí)用我們身體的哪個(gè)部位表示車子的快慢?(膝蓋)

          ----個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)車子的快慢節(jié)奏(膝蓋放松)

          ----集體模仿

          二、小孔雀來(lái)了

          1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂(lè)的小孔雀”)

          ----聽到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)

          2、幼兒自由討論:

          看到孔雀在樹林里干什么,并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動(dòng)作。

          ----可以用什么動(dòng)作表示孔雀?(孔雀的手型)

          ----請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試孔雀走路

          ----個(gè)別表演和交流。重點(diǎn)觀察:幼兒聽著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈,情緒愉悅。

          ----集體學(xué)學(xué)小孔雀

          ----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動(dòng)作

          ----師生共同表演小孔雀,教師指導(dǎo)。

          三、金孔雀飛來(lái)了

          1、欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

          -----是誰(shuí)飛來(lái)了?孔雀長(zhǎng)大了。

          2、幼兒個(gè)體即興表演金孔雀的舞蹈

          ----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的,現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,(.教案出自:快思老師教.案網(wǎng).)邀請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)表演了,你們變成了美麗的金孔雀。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,就請(qǐng)到美麗的大樹林里舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一個(gè)小孔雀,那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動(dòng)。

          3、逐漸請(qǐng)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

          孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動(dòng)物,老師設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小孔雀》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。大家知道,傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替,在屈伸的基礎(chǔ)上。重拍的速度把握對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常非常有難度的,這對(duì)于幼兒協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的要求是比較高的。如果是為了達(dá)到技能性的目標(biāo),機(jī)械化的練習(xí)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的欲望,那么老師是如何解決這一問(wèn)題的呢?請(qǐng)老師們根據(jù)下面的問(wèn)題進(jìn)行思考:

          拋問(wèn):

          1、起伏步是舞蹈中的一個(gè)基本舞步,本次學(xué)習(xí)是否可行有效?

          2、教師的孔雀舞表演在教學(xué)中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索后適宜?為什么?

        10、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的孔雀》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

          2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

          1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

          2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

          3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

          4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

          二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

          1、師:想去看孔雀嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

          2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

          3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

          4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

          5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

          三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

          1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)

          2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

          3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

          4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

          5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

          1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

          2)孔雀理理自己的羽毛。

          3)孔雀開屏。

          4)孔雀喝水。

          6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

          7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

          8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

          9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

          四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

          反思:

          這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

        11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《孔雀舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

          2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂(lè))

          1.欣賞教師舞蹈。

          2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

          “老師是怎么做的?”

          3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

          5.介紹孔雀舞的由來(lái)

          小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

          “傣族人民喜愛和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征?!?/p>

          6.看一下傣族人民的服裝。

          二.創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)舞蹈。

          1.“今天,老師來(lái)做孔雀媽 媽,也來(lái)跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽 媽散步。

          2.孔雀是怎樣散步的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

          3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒?,他們的羽毛很漂亮。我們?lái)看一下孔雀開屏的圖片。

          4.可以怎樣理羽毛呢?

          5.這一次,孔雀?jìng)円仍煨停麄兲鸶甙恋念^。

          三.完整舞蹈

          1.戴上頭飾舞蹈。

          “老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾,請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?!?/p>

          2. 請(qǐng)幼兒間隔站,面向圓上。

          3. 完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

          4. 聽音樂(lè)退場(chǎng)。

          活動(dòng)反思:

          我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

        12、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的孔雀》含反思

          活動(dòng)名稱:快樂(lè)的孔雀

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

          2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

          1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

          2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

          3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

          4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

          二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

          1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

          2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

          3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

          4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

          5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

          三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

          1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)

          2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

          3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

          4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

          5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

          1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

          2)孔雀理理自己的羽毛。

          3)孔雀開屏。

          4)孔雀喝水。

          6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

          7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

          8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

          9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

          四、活動(dòng)延伸

          我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

          反思:

          這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

        13、幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的小矮人》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

          2、喜歡參與音樂(lè)游戲,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

          3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:樂(lè)曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)

          白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個(gè)人在家,我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”

          小矮人:(幼:“好吧!”)

          白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)唱:一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)

          小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮上山勞動(dòng),多么快樂(lè)呀!(歌曲《印第安人》改編)

          二、欣賞樂(lè)曲,想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。

          一)感知樂(lè)曲中的“重音”。

          1、聽音樂(lè)找“重音”。

          白雪:“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍?,知道我們一?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的

          vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

          白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái),聽聽音樂(lè)中哪些聲音特別象

          小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè)曲。)

          白雪:“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

          2、聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

          白雪:“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶,我們可要認(rèn)真聽,聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯(cuò)

          了讓別人給挖走了?!?/p>

          二)感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。

          1、聽音樂(lè)找延長(zhǎng)音。

          白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)

          白雪:“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車。”

          白雪:“我們來(lái)聽聽音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂(lè))

          白雪:“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音,請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音?”

          白雪: 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)

          2、聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏

          白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽

          音樂(lè)打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))

          注:通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,的理解,解決感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。

          四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜,加深對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

          一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

          白雪:(教師出示一張不完整的音樂(lè)圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’

          就能挖到更多水晶?!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

          注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。

          二)感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。

          白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)秘密,我們只能看到小矮人走路的記號(hào),卻不知到哪里有水晶,

          哪里該將水晶運(yùn)回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂(lè)里。

          白雪:(出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”) 我這有兩種記號(hào),猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。

          白雪:“我們聽音樂(lè)合作,你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)

          注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂(lè)合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。

          三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

          1、教師指圖,放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

          白雪:“一天,小矮人快樂(lè)地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

          注:放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽?lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。

          2、聽音樂(lè)幼兒讀完整的圖譜。

          白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā),速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

          四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

          白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,你們

          發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

          白雪:“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼:“因?yàn)樗г絹?lái)越多,需要的車也越來(lái)越多。

          所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?;蜍嚿系乃г絹?lái)越重,所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?!?

          注:這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂(lè)段中的旋律和節(jié)奏的異同。

          五、游戲:幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          一)教師讀圖譜,幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

          注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

          二)拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

          1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

          白雪:“其實(shí)每個(gè)小矮人都非??蓯?、搞笑,使用的勞動(dòng)工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的

          勞動(dòng)工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

          1) 聽哼唱旋律,請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

          動(dòng)作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?!?

          注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。

          2)聽哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

          白雪:“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?/p>

          注:適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。

          白雪:“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比

          比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦。”(教師哼唱,請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演)

          注:重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,

          三)幼兒手持勞動(dòng)工具,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

          白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

          六、勞動(dòng)結(jié)束。

          白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱:“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮人勞動(dòng)回家,多么快樂(lè)呀!”

          七、活動(dòng)延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè)中所表現(xiàn)的不同情景。

          聽音樂(lè):請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景,(第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車,第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè)的發(fā)展,一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

          注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。

          活動(dòng)反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”、“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具”。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,突顯了以下三大特點(diǎn):

          一、基于幼兒興趣,巧妙生成

          在開展表演游戲《白雪公主》時(shí),孩子們對(duì)其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動(dòng)?;顒?dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。本活動(dòng)通過(guò)表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景,讓幼兒感受“重音”和“延長(zhǎng)音”。為此,我了奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一作為背景音樂(lè),該曲節(jié)奏感強(qiáng),曲調(diào)歡快、幽默,音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景,突出“重音”和“延長(zhǎng)音”。如:用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(zhǎng)音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂(lè)段的“延長(zhǎng)音”都比前一樂(lè)段多一個(gè),巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車越來(lái)越重的情景。

          二、融入游戲場(chǎng)景,簡(jiǎn)化重難點(diǎn)

          奧爾夫音樂(lè)游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景,通過(guò)聲勢(shì)訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和特點(diǎn),讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)。

          1、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情景,賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂(lè)曲,前提出任務(wù),讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞樂(lè)曲。想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。我將這個(gè)環(huán)節(jié)主要分成:感知樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”兩個(gè)步驟。我分別通過(guò)讓幼兒在樂(lè)曲聲中找“重音”“延長(zhǎng)音”;模仿它們的聲音;按樂(lè)曲中“重音”“延長(zhǎng)音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點(diǎn)模仿小矮人挖水晶、推小車的動(dòng)作;層層深入的方法來(lái)解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,我從與幼兒的互動(dòng)和幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)中感覺(jué),通過(guò)以上環(huán)節(jié)的實(shí)施,幼兒已較深刻地感受到了樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”的理解。較好地解決了重難點(diǎn)。

          2、“引導(dǎo)幼兒利用圖譜來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作填補(bǔ)圖譜;引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律;這三個(gè)步驟逐一深入來(lái)完成。特別是在引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲讀圖譜時(shí),設(shè)計(jì)了教師指圖,放慢速度哼唱,先讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后,再讓幼兒獨(dú)立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展,準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價(jià)值。解決了下一個(gè)難點(diǎn):“因音樂(lè)的速度快,幼兒即要表現(xiàn)自己具有個(gè)性化的幽默、滑稽的動(dòng)作,又要準(zhǔn)確的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏的難點(diǎn)?!?/p>

          三、利用廢舊材料自制的勞動(dòng)工具作為學(xué)具,增添游戲情趣,感受幽默、詼諧,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

          利用幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作成的各種勞動(dòng)工具,既有意義又環(huán)保,而且大大提高了幼兒的活動(dòng)興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動(dòng)工具幼兒很少有機(jī)會(huì)接觸,甚至有些工具幼兒從沒(méi)見過(guò),通過(guò)觀察工具的造型特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解這些勞動(dòng)工具的公用和使用方法。巧妙的與科學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合。同時(shí)教師以“假設(shè)”的方式,引導(dǎo)幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。加上我班幼兒都非常喜歡動(dòng)畫片中的小矮人,平時(shí)還常常喜歡模仿小矮人說(shuō)話、走路的樣子,為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動(dòng)作奠定的基礎(chǔ)。加上適時(shí)教師提供了幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒有了較好的表現(xiàn)。

          建議:本活動(dòng)的內(nèi)容較多,教師可根據(jù)不同班級(jí)幼兒掌握的情況,將活動(dòng)內(nèi)容連同“活動(dòng)延伸”分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。