《大班科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)3、蔡倫畫(huà)像4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程) 5、剪刀，水，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問(wèn)：
?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
②紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開(kāi)經(jīng)紙)
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?
3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。
三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。
過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)
結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。
1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、 自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
2、大班科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)3、蔡倫畫(huà)像4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程) 5、剪刀，水，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問(wèn)：
?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開(kāi)經(jīng)紙)
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?
3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。
三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。
過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)
結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。
1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、 自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)
2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)
3、蔡倫畫(huà)像
4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)
5、剪刀，水，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問(wèn)：
①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)
二、基本環(huán)節(jié)：
1、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
2、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?
3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
4、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。
過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。
1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、 自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
4、大班科學(xué)課教案《四大發(fā)明之活字印刷術(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)人民的智慧，為中國(guó)人自豪和驕傲。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演，引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書(shū)本、報(bào)紙等，請(qǐng)小朋友們想一想這些書(shū)本上的字是如何來(lái)的，書(shū)本是怎么制作出來(lái)。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過(guò)程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，為作為一名中國(guó)人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論，你作為一名中國(guó)人，(快思 www.banzhuren.cn)也想為中國(guó)發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?
8、討論完后，教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)，體驗(yàn)印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫(huà)，幾個(gè)人合作制成一本小書(shū)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我先從最簡(jiǎn)單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向，再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對(duì)旅行者帶來(lái)便捷。
隨后引出中國(guó)古代的其他發(fā)明?；鹚帉?duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是很陌生，因?yàn)樗麄冎朗謽尯痛笈冢谟懻撨@些常見(jiàn)武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"(前幾天幼兒對(duì)"印刷"現(xiàn)象有所了解)。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了造紙的技術(shù)，沒(méi)有樹(shù)皮、樹(shù)葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢瑁賹⒓垵{攤平，晾干。通過(guò)演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過(guò)程：搗碎--活水?dāng)嚢?-攤平--晾干。演示的過(guò)程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過(guò)刻印章的原理聯(lián)想到印刷。活動(dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。
反思這個(gè)活動(dòng)，我如果在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用樹(shù)皮、樹(shù)葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會(huì)更好。
5、大班主題教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)
2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)
3、蔡倫畫(huà)像
4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)
5、剪刀，水，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問(wèn)：
?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
②紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。(文.章出自快思教.案網(wǎng))但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?
3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。
過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)
結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。
1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、 自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
6、大班教案《造紙術(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種類型紙張(白紙，報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯，裝飾畫(huà)等)3、蔡倫畫(huà)像4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程) 5、剪刀，水，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、 提問(wèn)：
①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、?碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開(kāi)經(jīng)紙)
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。(出示一本書(shū)，讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?
3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。
三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。
過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱)
結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計(jì)師。
1、 討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、 自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的造紙術(shù)》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
中華傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，而我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過(guò)此活動(dòng)走近造紙術(shù)，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種紙制品、PPT課件、制紙材料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解古代生產(chǎn)紙的過(guò)程。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
提問(wèn)：剛才幼兒看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的?
2.觀察實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
提問(wèn)1：紙有哪些特點(diǎn)?
教師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。
提問(wèn)2：紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?
教師小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。
提問(wèn)3：你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?
(二)了解紙的演變過(guò)程
提問(wèn)：很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?
1.介紹龜殼
小結(jié)：我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。
提問(wèn)2：這樣方便嗎?為什么?
2.介紹竹簡(jiǎn)
小結(jié)：后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。
提問(wèn)3：古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現(xiàn)在的書(shū)你更喜歡哪一種?為什么?
3.介紹絹帛
小結(jié)：后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在絹帛上。
提問(wèn)4：絹帛與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?
提問(wèn)5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?
小結(jié)：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡(jiǎn)，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái)，就像竹簾子一樣，就成了冊(cè)，相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū)，那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū)，總要編很多冊(cè)，小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲(chóng)，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題，所以就有人發(fā)明了紙。
4.介紹紙
提問(wèn)1：造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的?
提問(wèn)2：你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎?
播放蔡倫造紙小視頻
小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。
(三)小小設(shè)計(jì)師
1.討論
看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2.自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)幼兒或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
3.請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
8、教案大班科學(xué)《有趣的藏族雕版印刷術(shù)》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動(dòng)，更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向，人文教育，圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向，幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。
我們中國(guó)的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的，而記錄文字的方式也是從最開(kāi)始的沙土，到龜殼，再到竹簡(jiǎn)，紙來(lái)傳承文明的。中華五千年的文明歷史，四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)，更是有效的保存了中華的文明，隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還在用這樣特殊的技藝，傳遞著藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn)，我開(kāi)展了大班的人文科學(xué)活動(dòng)《藏族雕版印刷》，根據(jù)大班幼兒，好學(xué)好問(wèn)，有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn)，我將為孩子們提供多種材料，讓他們通過(guò)感知操作，體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲的成就感和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解中國(guó)文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上，使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝，以及藏族雕版印刷術(shù)對(duì)藏族文化的傳承作用;
2、運(yùn)用多種材料，嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處;
3、通過(guò)動(dòng)手增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)以及操作后的成就感;
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)漢字的字體字形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
2、雕刻過(guò)程中刻刀的使用
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、藏族雕版印刷視頻，吹塑紙，硬紙板，肥皂，石膏板，竹簽筆，小刻刀，顏料，刷子，滾筒
活動(dòng)過(guò)程
藏族雕版印刷(活動(dòng)一)
(一)出示 PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字，了解漢字的演變過(guò)程。
1、教師出示“雞”字的象形字，讓幼兒觀察。
教師：老師這里有一個(gè)字，是在很久很久以前，久到什么時(shí)候呢?久到人還只能居住在山洞的時(shí)候，那時(shí)候叫原始社會(huì)，這個(gè)字就是原始社會(huì)的人發(fā)明的文字，請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀，猜猜是什么字?你是怎么看出來(lái)的?我給大家一個(gè)小小的，這個(gè)字代表一個(gè)動(dòng)物。
2、教師告訴幼兒象形文字
教師：這個(gè)字認(rèn)作“雞”，這是原始社會(huì)人發(fā)明的文字就叫象形文字，象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。那么我們大家看，這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭，有雞冠，雞頭，雞脖子，張開(kāi)的地方，像雞的什么呢?雞的翅膀。
3、出示繁體字“雞”
教師：久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫(xiě)起來(lái)既慢又很難看懂，聰明的中國(guó)人就將象形文字演變成了繁體字，繁體字在中國(guó)也有很久的歷史，有兩千多年的，現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。
4、出示簡(jiǎn)體字“雞”
教師出示簡(jiǎn)體字，幼兒觀察
教師：繁體字的比劃還是比較的多，現(xiàn)代的人們?cè)谶\(yùn)用中，就對(duì)它進(jìn)行了改造、簡(jiǎn)化，就產(chǎn)生了筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，就是我們的簡(jiǎn)體漢字。這個(gè)就是我們的簡(jiǎn)體字“雞”，那么現(xiàn)在我請(qǐng)朋友們來(lái)對(duì)比一下，繁體字和簡(jiǎn)體字哪個(gè)寫(xiě)起要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，請(qǐng)朋友們用你的手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
(二)教師總結(jié)：這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字，有象形字，繁體字，簡(jiǎn)體字，但是它都表達(dá)了一個(gè)意思，這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢?我們中國(guó)的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷(活動(dòng)二)
(一)活動(dòng)引入
教師：今天就由我和大家一起來(lái)開(kāi)始一堂有趣活動(dòng)。
(二)出示 PPT，初步感知文字的記錄方式。
1、教師出示 PPT，分別是“雞”的象形文字，繁體字，簡(jiǎn)體字，復(fù)習(xí)文字的演變過(guò)程。
教師：我們上次活動(dòng)已經(jīng)了解了文字演變，小朋友還記得文字演變的過(guò)程都出現(xiàn)了什么文字嗎?
2、教師出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，邊講解邊提問(wèn)，讓幼兒了解文字的記錄方式。
教師：有了我們的文字，人們就要想辦法把它記錄下來(lái)呀，便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況，最開(kāi)始人是把文字記錄在沙土上(出示沙土 PPT)，大家想想用沙土記錄的方式好不好?有什么不方便的地方?(風(fēng)吹雨淋，很快文字就沒(méi)有了，就不知道寫(xiě)了什么了)然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗?，可是烏龜殼很?jiān)硬，刻字很不方便，后來(lái)人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便，于是就有了竹簡(jiǎn)，可是竹簡(jiǎn)記錄的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存運(yùn)輸都不方便，人們就發(fā)明了紙，在紙上寫(xiě)字又方便，運(yùn)輸保存也比較容易，所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來(lái)記錄文字，不過(guò)后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫(xiě)的速度很慢，聰明的中國(guó)人又發(fā)明了雕版印刷，成批成批的印刷出我們需要的文字。
(三)引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技藝
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻，讓幼兒了解它對(duì)藏族文化的傳承作用。
教師：隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī)，復(fù)印速度更快了，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù)，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來(lái)看一段視頻。
通過(guò)視頻，教師和幼兒共同討論：
(1)藏族雕版是怎么制作出來(lái)的?用刀在木板上雕刻出字體。
(2)工人如何進(jìn)行雕版印刷?
先將顏料在木板上刷一遍，然后拿張紙蒙在刷過(guò)顏料的木板上，使勁壓過(guò)一邊，然后就把木板上的字印了下來(lái)。
(四)幼兒嘗試操作活動(dòng)
教師介紹不同的材料，供幼兒自行選擇，三個(gè)幼兒為一組，仿制藏族雕版印刷。
教師：請(qǐng)大家看看，老師為小朋友們提供了很多的材料，大家自己來(lái)選擇，按照我們剛才看到的步驟，制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。
(五)幼兒展示活動(dòng)
請(qǐng)幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示
教師：請(qǐng)朋友們說(shuō)說(shuō)你們那組選擇的是什么材料?你覺(jué)得效果怎么樣?
活動(dòng)反思
孩子們的對(duì)雕刻的興趣非常的高昂，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定，孩子們雖然對(duì)漢字有基本的認(rèn)識(shí)，但是孩子們還不能對(duì)漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來(lái)的字體是反的，不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會(huì)涉及到這個(gè)范圍。
9、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解紙的演變過(guò)程，知道紙是如何做出來(lái)的。
2.通過(guò)造紙的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.知道紙的原材料是樹(shù)木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備材料:
(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT
(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過(guò)程。
1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?
(紙張，可以用來(lái)寫(xiě)字，印書(shū))?
2.教師提問(wèn)：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。
?、?介紹龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
?、?介紹竹簡(jiǎn)。
后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹
片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。哪種書(shū)好?好在哪里?
?、?介紹布。
后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好? 好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?
小結(jié)：比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
二、 介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。
1.出示蔡倫畫(huà)像，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他是誰(shuí)嗎?
師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。
2.結(jié)合視頻，講述制作紙的過(guò)程。
看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋?lái)看看他是怎么做的吧。
小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。
三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙，體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂(lè)趣。
1. 師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?
2.請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽(tīng)好規(guī)則。規(guī)則 1：6 個(gè)人一桌，相互合作進(jìn)行。
規(guī)則 2：紙漿不要弄到外面。
3 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹(shù)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。
師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。
小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木，一顆大約 5-6 歲的大樹(shù)，可以制作大概 750 張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)森林哦!
總結(jié)延伸：
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。
教學(xué)反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。