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        大班音樂(lè)課教案《小籬笆》反思

        《大班音樂(lè)課教案《小籬笆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)課教案《小籬笆》反思

        1、大班音樂(lè)課教案《小籬笆》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

          2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

          2.圖譜一幅,小圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

          “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?!?/p>

          2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

          (1)完整欣賞音樂(lè)。

          “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

          “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

          “它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

          “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

          (2)教師清唱歌曲一遍?!奥?tīng)到了什么?”

          (3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

          “歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]

          3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

          (1)出示不完整圖譜一張。

          “圖譜上有什么?”

          “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說(shuō)]

          “這張圖譜完整嗎?“

          (2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

          出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

          (3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

          4.幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)輕聲學(xué)唱。

          (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

          (3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

          “這首歌曲是幾拍子的?”

          “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”

          [個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]

          (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

          (5)集體表演唱。

          5.延伸活動(dòng)。

          “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的?!?/p>

        活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        2、大班教案《小籬笆》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

          2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

          3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

          2、圖譜一幅,小圖片若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、談話導(dǎo)入?!簿毬暎合蝻L(fēng)兒?jiǎn)柡谩?/p>

          “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

          (1)完整欣賞音樂(lè)。

          “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

          “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

          “它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

          “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

          (2)教師清唱歌曲一遍?!奥?tīng)到了什么?”

          (3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

          “歌里還唱了些什么?”〔請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答?!?/p>

          3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

          (1)出示不完整圖譜一張。

          “圖譜上有什么?”

          “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學(xué)說(shuō)〕

          “這張圖譜完整嗎?“

          (2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

          出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

          (3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

          4、幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)輕聲學(xué)唱。

          (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

          (3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

          “這首歌曲是幾拍子的?”

          “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”

          〔個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍?!?/p>

          (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

          (5)集體表演唱。

          5、延伸活動(dòng)。

          “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的。”

        教學(xué)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小籬笆》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

          2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

          2、圖譜一幅,小圖片若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

          “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

          (1)完整欣賞音樂(lè)。

          “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

          “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

          “它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

          “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱?!?/p>

          (2)教師清唱歌曲一遍?!奥?tīng)到了什么?”

          (3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

          “歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]

          3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

          (1)出示不完整圖譜一張。

          “圖譜上有什么?”

          “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說(shuō)]

          “這張圖譜完整嗎?“

          (2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

          出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

          (3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

          4、幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)輕聲學(xué)唱。

          (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

          (3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

          “這首歌曲是幾拍子的?”

          “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”

          [個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]

          (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

          (5)集體表演唱。

          5、延伸活動(dòng)。

          “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的?!?/p>

        【活動(dòng)反思】

          《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

          我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

          2、能較完整地演唱歌曲。

          3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

          在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

          1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

          2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

          3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

          4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

          雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

        4、大班音樂(lè)游戲教案《小籬笆》含反思

          游戲目標(biāo):

          1.喜歡玩音樂(lè)游戲小籬笆。

          2.學(xué)習(xí)咬字要柔和地唱二段體的歌曲。

          3、能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          游戲準(zhǔn)備:

          圖片、磁帶

          游戲過(guò)程:

          一、欣賞歌曲,并讓小朋友說(shuō)說(shuō)歌曲的性質(zhì)。

          二、玩法:女孩唱第一段,男孩唱第二段,邊唱邊做動(dòng)作。

          規(guī)則:誰(shuí)唱錯(cuò)了或動(dòng)作做錯(cuò)了就算違規(guī)。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        5、大班音樂(lè)教案《小籬笆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解圓錐體的特征,正確說(shuō)出圓錐體的名稱。

          2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說(shuō)出幾何形體的名稱。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的興趣。

          4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓錐體并了解其特點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入部分

          老師:小朋友們,老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個(gè)方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動(dòng),這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個(gè)面,都是正方形,這幾個(gè)正方形一樣大)、長(zhǎng)方體(由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長(zhǎng)方體)。老師給小朋友帶來(lái)了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

          二、認(rèn)識(shí)圓錐體,感知圓錐體的特征

          1、老師:哪位小朋友愿意來(lái)摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說(shuō)出圓錐體的名稱)。

          2、請(qǐng)小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

          3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請(qǐng)小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

          三、感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的不同

          老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如:請(qǐng)你把圓柱體舉起來(lái),哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了,它叫什么名字,請(qǐng)你抱一抱圓錐體等等,請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題。

          小朋友們都很棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請(qǐng)小朋友記住自己的幾何形體的名字,開(kāi)始游戲。

          四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

          每位小朋友一張記錄表,請(qǐng)小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

        活動(dòng)延伸:

          今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——圓錐體,請(qǐng)小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

        活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小籬笆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

          2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

          2.圖譜一幅,小圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

          “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?!?/p>

          2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

          (1)完整欣賞音樂(lè)。

          “聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”

          “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

          “它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

          “風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱?!?/p>

          (2)教師清唱歌曲一遍。“聽(tīng)到了什么?”

          (3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

          “歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]

          3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

          (1)出示不完整圖譜一張。

          “圖譜上有什么?”

          “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說(shuō)]

          “這張圖譜完整嗎?“

          (2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

          出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

          (3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

          4.幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)輕聲學(xué)唱。

          (2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

          (3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

          “這首歌曲是幾拍子的?”

          “微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”

          [個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]

          (4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

          (5)集體表演唱。

          5.延伸活動(dòng)。

          “春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化,還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的?!?/p>

        活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        7、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《舞蹈小籬笆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

          2、通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

          3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

          二、播放音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng)。

          師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

          三、鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂(lè)。

          師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

          師:"小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

          四、教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          1、教學(xué)重點(diǎn):

          鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

          2、幼兒回憶動(dòng)作。

          師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

          請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開(kāi)始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

          師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

          3、教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

          1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

          師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

          1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

          師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

          1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

          師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開(kāi),太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

          1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

          師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開(kāi)一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

          1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

        教學(xué)反思:

          一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

        8、大班優(yōu)秀音樂(lè)公開(kāi)課教案《小籬笆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。

          2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

          3.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖譜《小籬笆》、歌曲音樂(lè)等。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)發(fā)聲練聲,調(diào)動(dòng)幼兒情緒

          1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

          2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩贰?/p>

          “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕的吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧!”

          (二)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲

          1.教師播放音樂(lè)一遍。

          “這首歌曲好聽(tīng)嗎?”

          “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

          “它唱出了春天的哪些變化?”

          2.幼兒回答自己的想法。

          3.教師再次播放歌曲,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

          (三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞

          1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

          2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

          (四)學(xué)習(xí)歌曲

          1.教師跟隨音樂(lè),唱歌曲一遍。

          提問(wèn):“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

          2.教師用摘句的方法,將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái),和幼兒一起學(xué)唱。

          3.教師彈奏,幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

          4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。

          5.幼兒再次完整地聽(tīng)歌曲一遍,學(xué)唱歌曲第二段。

          6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒分組自由地編動(dòng)作,并進(jìn)行小組交流。

          7.分組進(jìn)行表演唱。

          (五)活動(dòng)延伸

          春天除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多的變化,還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里,下節(jié)課時(shí)來(lái)一起演唱!

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        9、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小籬笆(歌唱)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美,體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

          2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

          3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

          2.欣賞教育掛圖,了解歌詞內(nèi)容。

          3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

          4.欣賞歌曲,幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動(dòng)作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

          5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

          7.集體完整地演唱歌曲,教師用動(dòng)作、表情暗示。

          8.欣賞同伴演唱,教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演,體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

          活動(dòng)反思:

          《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

          我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

          2、能較完整地演唱歌曲。

          3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

          在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

          1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

          2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

          3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

          4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的'理解。

          雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

        10、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小放?!泛此?/h3>

        游戲玩法建議:

          在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

          2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

          3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

          4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

          教師:小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难?(毛驢、倒著走的特征。)那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)

          八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓?,他們先打地?加拍腿的動(dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

          二、基本過(guò)程

          1、完整音樂(lè)嘗試游戲

          教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢?(間奏)

          2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案)

          3、合作造橋

         ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻摹?從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

         ?、陔p人合作,變不一樣的橋

          剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

          我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

          ③跟音樂(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

          4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

          這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補(bǔ)位)

          (老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

          剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

          5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

          那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂(lè))

          6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

          誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

          小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

          請(qǐng)問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

          7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

          請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

          8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

          小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

          9、結(jié)束語(yǔ)

          小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小籬笆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美,體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

          2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

          2.欣賞教育掛圖,了解歌詞內(nèi)容。

          3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

          4.欣賞歌曲,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動(dòng)作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

          5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

          7.集體完整地演唱歌曲,教師用動(dòng)作、表情暗示。

          8.欣賞同伴演唱,教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演,體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

          活動(dòng)反思:

          《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

          我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

          2、能較完整地演唱歌曲。

          3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

          在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

          1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

          2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

          3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

          4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的'理解。

          雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

        12、大班音樂(lè)詳案教案《小籬笆》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限,導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問(wèn)題,從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有些吃力,針對(duì)這一現(xiàn)象,我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)圖畫(huà)很敏感,幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫(huà)內(nèi)容,我便有了一個(gè)想法:能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下,于是,就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段,幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。

          2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

          3. 簡(jiǎn)單了解3拍子的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小籬笆》第一段音樂(lè) 畫(huà)圖用的紙和筆(師用) 琴

          活動(dòng)過(guò)程:

          師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng),開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題,引出歌曲《小籬笆》。

          一、 請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,師用畫(huà)歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。

          1、 師唱第一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

          師唱第二遍,幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容,并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。

          2、師幼一起看圖,完整地說(shuō)出歌詞。

          二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

          1、放音樂(lè),師幼共同看圖欣賞歌曲,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

          3、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞,打著節(jié)奏,再欣賞一遍歌曲。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲。

          1、 師彈琴,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞,跟唱歌曲。

          2、 師彈琴,請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。

          3、 放音樂(lè),師幼共同演唱歌曲。

          四、活動(dòng)結(jié)束,師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門口的小籬笆。

        13、幼兒園歌曲《小籬笆》大班音樂(lè)教案含樂(lè)譜圖反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè)句,創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

          3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律,萌發(fā)喜愛(ài)春天的美好情感。

          4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

          2、春天圖片一幅,小圖片若干,錄音帶,制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

          活動(dòng)建議:

          1、設(shè)置情境,初步了解歌曲內(nèi)容。

          (1)出示圖片,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美,在全面觀察畫(huà)面的同時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“籬笆”。

          (2)互致問(wèn)候,教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏,用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替,并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)柡?,利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。

          2、傾聽(tīng)歌曲,感受、欣賞。

          (1)聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒:這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

          是幾拍子的?并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作,感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。

          (2)教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答,教師把它唱出來(lái),加深對(duì)歌詞的理解。

          3、演示課件,學(xué)唱歌曲。

          (1)可先借助課件中的靜止畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放,幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱,重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏。

          (2)可啟發(fā)幼兒想象:微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習(xí)演唱。

          (3)幼兒分組、集體演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,注意提示歌曲的完整性和連貫性。

          活動(dòng)反思:

          《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

          我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

          2、能較完整地演唱歌曲。

          3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

          在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思:

          1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

          2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

          3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

          4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

          雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。