《大班美術(shù)教案《和塞尚一起挑蘋果》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《和塞尚一起挑蘋果》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞談?wù)?/p>
1、猜猜蘋果的顏色
師：“今天我?guī)砹藥讉€(gè)蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?”幼兒甲“紅色。”
師：(看一眼籃里的蘋果)“對，有紅色，有沒有其他顏色呢?”
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色?！?/p>
師：大家猜得都對，因?yàn)檫@些蘋果上都有你們剛才說的顏色。(然后一個(gè)個(gè)地拿出來)
2、欣賞作品《一個(gè)蘋果》(局部)
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師：我們從小就會(huì)畫蘋果，那時(shí)畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只
有畫一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實(shí)的蘋果一樣呢?有人會(huì)說行，有人會(huì)說不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)
師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫了一天才畫成一個(gè)最新鮮的蘋果，每畫一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品“桌上的蘋果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格
師：請?jiān)诿糠嬛袛?shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，體會(huì)塞尚要畫這么多蘋果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。
二、共同嘗試
由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點(diǎn)的顏色。
師：(涂出半個(gè)蘋果的顏色后)啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆
師：今天我們一起來玩一個(gè)挑蘋果的游戲，請每位小朋友邊看，邊畫一個(gè)蘋果，看看誰挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人
師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請大家挑一挑哪些蘋
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對照塞尚的作品，說說自己的感受(幼兒情不自禁地說：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮。”)
活動(dòng)解析
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實(shí)不然，在“選蘋果”這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不?。?/p>
一、欣賞身邊自然物的美
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對于蘋果顏色的認(rèn)識(shí)就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強(qiáng)了，他們會(huì)從一個(gè)蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動(dòng)中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果的顏色個(gè)個(gè)都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美?？梢?，幼兒日常生活有著豐富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果
被棕灰色的背景襯托得更為鮮艷奪目，使幼兒在驚訝中產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。我又利用抹色的方法接色，解決了多種顏色如何接色這一教學(xué)重難點(diǎn)，從而幫助幼兒提升美術(shù)表現(xiàn)力。通過讓幼兒簡單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運(yùn)用貫穿語：“每一次畫蘋果都會(huì)仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫”，在無形中教會(huì)幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句“這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了”，更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美
幼兒是對照自己眼前的蘋果作畫，通過來到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造?；顒?dòng)中每位幼兒只需畫一個(gè)蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會(huì)，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個(gè)蘋果都大放異彩。
當(dāng)那些“蘋果”放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作
品中的“蘋果”去除，將這個(gè)位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無不驕傲地說：“我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮?！钡拇_，出自幼兒手中的蘋果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。
通過本次活動(dòng)使我更深地體會(huì)到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
2、大班美術(shù)公開課教案《和塞尚一起挑蘋果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞談?wù)?/p>
1、猜猜蘋果的顏色
師：“今天我?guī)砹藥讉€(gè)蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?”幼兒甲“紅色?！?/p>
師：(看一眼籃里的蘋果)“對，有紅色，有沒有其他顏色呢?”
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色?！?/p>
師：大家猜得都對，因?yàn)檫@些蘋果上都有你們剛才說的顏色。(然后一個(gè)個(gè)地拿出來)
2、欣賞作品《一個(gè)蘋果》(局部)
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師：我們從小就會(huì)畫蘋果，那時(shí)畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只
有畫一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實(shí)的蘋果一樣呢?有人會(huì)說行，有人會(huì)說不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)
師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫了一天才畫成一個(gè)最新鮮的蘋果，每畫一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品“桌上的蘋果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格
師：請?jiān)诿糠嬛袛?shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，體會(huì)塞尚要畫這么多蘋果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。
二、共同嘗試
由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點(diǎn)的顏色。
師：(涂出半個(gè)蘋果的顏色后)啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆
師：今天我們一起來玩一個(gè)挑蘋果的游戲，請每位小朋友邊看，邊畫一個(gè)蘋果，看看誰挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人
師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請大家挑一挑哪些蘋
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對照塞尚的作品，說說自己的感受(幼兒情不自禁地說：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮?！?
活動(dòng)解析
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實(shí)不然，在“選蘋果”這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不?。?/p>
一、欣賞身邊自然物的美
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對于蘋果顏色的認(rèn)識(shí)就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強(qiáng)了，他們會(huì)從一個(gè)蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動(dòng)中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果的顏色個(gè)個(gè)都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美。可見，幼兒日常生活有著豐富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果
被棕灰色的背景襯托得更為鮮艷奪目，使幼兒在驚訝中產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。我又利用抹色的方法接色，解決了多種顏色如何接色這一教學(xué)重難點(diǎn)，從而幫助幼兒提升美術(shù)表現(xiàn)力。通過讓幼兒簡單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運(yùn)用貫穿語：“每一次畫蘋果都會(huì)仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫”，在無形中教會(huì)幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句“這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了”，更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美
幼兒是對照自己眼前的蘋果作畫，通過來到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造。活動(dòng)中每位幼兒只需畫一個(gè)蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會(huì)，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個(gè)蘋果都大放異彩。
當(dāng)那些“蘋果”放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作
品中的“蘋果”去除，將這個(gè)位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無不驕傲地說：“我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮?！钡拇_，出自幼兒手中的蘋果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。
通過本次活動(dòng)使我更深地體會(huì)到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
3、大班美術(shù)教案《蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
活動(dòng)過程：
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。(幼兒自由探索)
(3)教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩δ嘞鹌つ嘀谱骱芨信d趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。
不足之處：
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
4、大班美術(shù)教案《大蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動(dòng)。
2、 鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。
3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫
活動(dòng)過程：
一、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、 出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么?那我們平時(shí)看到的蘋果是什么樣子的?那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。
2、 那我們來幫助這個(gè)蘋果穿上漂亮的衣服吧!
二、 示范
教師示范，撕紙完成范畫
三、 幼兒操作，教師指導(dǎo)
四、 展示作品，活動(dòng)結(jié)束
課后反思：
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。(快思老師.教案網(wǎng)出處)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對活動(dòng)很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚(yáng)，教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。
5、大班美術(shù)欣賞教案《蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.塞尚名畫幾幅
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆
3.畫有盤子的底板紙一張
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色 師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色
2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?
3、教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色?
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三.共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四.操作嘗試：挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下
五.觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
教學(xué)反思： 今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩δ嘞鹌つ嘀谱骱芨信d趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的'。
6、大班美術(shù)活動(dòng)教案反思《大蘋果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動(dòng)。
2、 鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫
活動(dòng)過程：
一、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、 出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么?那我們平時(shí)看到的蘋果是什么樣子的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。
2、 那我們來幫助這個(gè)蘋果穿上漂亮的衣服吧!
二、 示范
教師示范，撕紙完成范畫
三、 幼兒操作，教師指導(dǎo)
四、 展示作品，活動(dòng)結(jié)束
課后反思：
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對活動(dòng)很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚(yáng)，教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。
7、大班美術(shù)漫畫教案《最后一個(gè)蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對漫畫的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣。
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象
1、今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎?那我們一起來把他們請出來吧?
2、看，他們來了。猜猜看他們在干什么呀?(幼兒討論回答)
3、他們是怎么跳舞的?來，學(xué)學(xué)看。
4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來仔細(xì)看看，他們是長得什么樣子的?
5、小結(jié)：這兩個(gè)人呀長得真有趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真有意思。他們是德國的一個(gè)非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書里。今天我們就來看看其中的一組“最后的一個(gè)蘋果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢?
二、欣賞漫畫
(一)第1次完整欣賞
1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對父子在做什么呢?這棵蘋果樹有什么特別的地方?樹上有幾只蘋果?怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋果呢?(幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法)
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束
提問：看完這個(gè)故事，你有什么感覺?你覺得哪個(gè)地方最有趣?為什么?
(幼兒回答，教師出示相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默)
第一幅：這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法(用手杖砸)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?(啟發(fā)模仿)你來學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么?(幼兒表演，做模仿動(dòng)作)
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了?啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)
第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法?哦，原來是……你們有沒有也這樣去采過水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么?
請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(失望地走了)，不料這時(shí)候……?
(旁白)哎呀，白忙活了!
3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?
4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么?請小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進(jìn)來的。
(二)第2次完整欣賞漫畫
提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請小朋友用耳朵仔細(xì)的聽一聽，找一找，一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺得有趣的?
(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出音效與畫面的幽默)
2、教師小結(jié)：原來漫畫除了畫面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來的。
(三)完整欣賞：(完整配樂講述)
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最后一個(gè)蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好。
(師幼隨樂共同表演漫畫故事)
2、其實(shí)，這對父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
提問：小朋友，在生活中，你們還看見過哪些有趣又幽默的動(dòng)畫片呢?
三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演
剛才我們小朋友看了這組漫畫，都開心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作，費(fèi)老師覺得你們做的動(dòng)作很好玩，現(xiàn)在我們來跟著音樂做做這些有趣的動(dòng)作，好嗎?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。活動(dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對活動(dòng)很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚(yáng)，教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。
8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛的大蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。
2、通過美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。
2、紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入過程
1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的
2、簡述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.!.快思.教案網(wǎng)出處!(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.
二、操作過程
1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).
2、老師巡回指導(dǎo).
三、展示、交流、分享
1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的漂亮.
2、請?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來講講.
3、把自己的名字寫上(可以老師代寫,也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.
五、評價(jià)
1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼
2、撕紙粘貼得快面小
3、畫面爆滿,最好不露空白.
4、顏色(會(huì)用兩種顏色的)
活動(dòng)反思
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對蘋果有了充分的感知，使幼兒將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗(yàn)的加工，伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存?；顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來既可笑又非?？蓯郏變旱乃季S得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事，全體幼兒始終情趣盎然?？罩酗w舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對于幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受，從而獲得精神上的滿足。
9、大班美術(shù)活動(dòng)教案《蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽
活動(dòng)過程：
一、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
2、幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
1、出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?
2、幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒自由探索)
3、教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?
4、教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
三、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩δ嘞鹌つ嘀谱骱芨信d趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。但是，活動(dòng)結(jié)束后我也總結(jié)了一些不足：
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。