《大班語言教案《稀奇古怪的國王》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《稀奇古怪的國王》反思
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒討論，大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。
3. 感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片
活動(dòng)過程：
(一)游戲進(jìn)場：跟著國王一個(gè)樣
1、寶貝們：今天呀我來當(dāng)國王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!
2、理解故事：感受相同與不同之處(情景游戲：跟著國王去參觀)
(1)我們來到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?
(2)國王下了一道命令。(動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(3)引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣!(獅子)
(4)現(xiàn)在我們又來到了哪里?你看到了什么花?
(5)國王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(6)引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧!(菊花)
(7)國王下第三道命令(人嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(8)引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。
(9)國王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)
(二)、講述、理解故事第1~3自然段
1、談話引出故事很久以前，也有個(gè)脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎?請聽聽他的故事。
2、講述故事第一部分
3、結(jié)合圖示提問，引導(dǎo)幼兒按圖示講述
(1)國王有怎樣的怪脾氣
(2)他第一次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第一道命令是什么?
(3)他第二次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第二道命令是什么?
(三)、續(xù)編、討論
1、激發(fā)續(xù)編愿望"國王還不滿足呢!你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢?"
2、請幼兒按照圖示兩兩結(jié)對續(xù)編
3、邀請個(gè)別幼兒按照圖示進(jìn)行續(xù)編。
4、討論：現(xiàn)在國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?
(四)、欣賞、討論故事第4~8自然段。
1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段
2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣?王子和公主心里會(huì)怎么想?
3、教師講述第5自然段
4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意?"
5、欣賞故事6、7、8自然段、
(五)完整欣賞、討論
1、討論?你覺得國王是個(gè)怎樣的國王?(為故事編題目)
2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事
3、討論：最后，國王明白了一個(gè)什么道理?(世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的)
4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?
(六)、游戲體驗(yàn)：快樂與眾不同
1. 游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時(shí)幼兒做動(dòng)作，音樂停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作，一樣的就休息。
2. 進(jìn)行若干遍游戲。 以游戲?qū)耄兄獎(jiǎng)幼鞯囊恢滦?，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。
(完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)
課后反思：
活動(dòng)"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節(jié)語言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來很多的不便。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢?國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個(gè)什么道理?除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再廣一點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、大班語言教案《國王生病了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運(yùn)動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰?(國王)國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢?
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細(xì)觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來做。
1、教師：現(xiàn)在請把書合上，放回原來的地方，小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國王到底有沒有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來做呢?
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著小圖書上前講述原因。)
3、教師講述圖書內(nèi)容。
三、教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……(第三頁)咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀?
(請幼兒上前找規(guī)律)
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國王應(yīng)該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師：誰愿意上來把這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)給國王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個(gè)請幼兒來說，并畫在相應(yīng)的位置)
7、操作活動(dòng)：幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
8、教師：我們知道，國王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧。
(教師介紹要求：每天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì))
五、評價(jià)計(jì)劃表。
請各組派代表上前講述“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，幼兒自己評價(jià)。
教師：今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時(shí)能較好的分清楚，同時(shí)可以同時(shí)出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會(huì)分得更清楚。
活動(dòng)反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
3、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《稀奇古怪的國王》含反思
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點(diǎn)。
2. 鼓勵(lì)幼兒討論，大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。
3. 感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片
活動(dòng)過程：
(一)游戲進(jìn)場：跟著國王一個(gè)樣
1、寶貝們：今天呀我來當(dāng)國王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!
2、理解故事：感受相同與不同之處(情景游戲：跟著國王去參觀)
(1)我們來到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?
(2)國王下了一道命令。(動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(3)引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣!(獅子)
(4)現(xiàn)在我們又來到了哪里?你看到了什么花?
(5)國王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(6)引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧!(菊花)
(7)國王下第三道命令(人嘛，就得是一個(gè)樣子的)
(8)引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。
(9)國王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)
(二)、講述、理解故事第1~3自然段
1、談話引出故事很久以前，也有個(gè)脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎?請聽聽他的故事。
2、講述故事第一部分
3、結(jié)合圖示提問，引導(dǎo)幼兒按圖示講述
(1)國王有怎樣的怪脾氣
(2)他第一次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第一道命令是什么?
(3)他第二次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第二道命令是什么?
(三)、續(xù)編、討論
1、激發(fā)續(xù)編愿望"國王還不滿足呢!你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢?"
2、請幼兒按照圖示兩兩結(jié)對續(xù)編
3、邀請個(gè)別幼兒按照圖示進(jìn)行續(xù)編。
4、討論：現(xiàn)在國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?
(四)、欣賞、討論故事第4~8自然段。
1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段
2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣?王子和公主心里會(huì)怎么想?
3、教師講述第5自然段
4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意?"
5、欣賞故事6、7、8自然段、
(五)完整欣賞、討論
1、討論?你覺得國王是個(gè)怎樣的國王?(為故事編題目)
2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事
3、討論：最后，國王明白了一個(gè)什么道理?(世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的)
4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?
(六)、游戲體驗(yàn)：快樂與眾不同
1. 游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時(shí)幼兒做動(dòng)作，音樂停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作，一樣的就休息。
2. 進(jìn)行若干遍游戲。 以游戲?qū)?，感知?jiǎng)幼鞯囊恢滦?，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。
(完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)
課后反思：
活動(dòng)"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節(jié)語言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來很多的不便。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢?國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個(gè)什么道理?除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再廣一點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛蓋章的國王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、愛聽詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
【活動(dòng)過程】
1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、聽故事，體會(huì)故事的詼諧。
(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時(shí)候蓋章。
(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方
(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫。
活動(dòng)延伸：
開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
了解古時(shí)候使用的印章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。同時(shí)在講述、理解故事中，知道當(dāng)你在做某一件事情而影響到別人時(shí)，應(yīng)該怎么去解決，使孩子們的社會(huì)性情感又提高了一大步，用一種積極的情感使自己快樂，又能不妨礙別人。
附故事：愛蓋章的國王
從前，有個(gè)國王，他有一個(gè)很特別的習(xí)慣，就是喜歡蓋印章。他在所有的東西上面蓋上印章。連宮女、王后、王子、公主的臉上、身上、屁股上都蓋滿了印章。他又在所有老百姓、所有動(dòng)物身上蓋印章。他還在所有的國土上咚、咚、咚蓋滿了大印章。
有一天國王發(fā)現(xiàn)房間里堆滿了抗議信，大家都不喜歡被蓋印章，因?yàn)楹秒y看。但國王真的很喜歡蓋印章，他覺得很難過，不知道該怎么辦。就在他絞盡腦汁、左思右想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)墻上有一排可愛的小腳印，那是小老鼠的腳印。國王說：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是國王貼出好消息：國王的印章店開張了，種類豐富、應(yīng)有盡有、歡迎光臨、一切免費(fèi)。
現(xiàn)在國王好忙碌呀，每天都要設(shè)計(jì)新式樣的印章。來印章店的人都很開心，當(dāng)然最開心的是國王啦，不但可以每天蓋印章，還能得到一份感謝呢!
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
5、大班語言公開課教案《喜歡大東西的國王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對運(yùn)用各種工具、方法來解決問題的情形進(jìn)行描述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
幼兒活動(dòng)材料第三冊第17—19頁。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：國王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”)。
4、吃完早飯，住在大宮殿里的國王還會(huì)有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國王想到花園里去，可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。
4、國王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣?
5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國王玩累了”至結(jié)尾)。
三、喜歡大東西的國王。
1、這個(gè)國王的一天有趣嗎?我們再來聽一遍這個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面。
附故事：喜歡大東西的國王
從前有一個(gè)國王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國王要從高高走大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國王又命爭仆人把刀叉拿來。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國王身上綁了一張風(fēng)帆。“呼!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國王吊進(jìn)澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來。
洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。
你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請孩子思考：喜歡大東西的國王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識的滲透，教師在開展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語言活動(dòng)，否則就只是故事的簡單復(fù)述。
6、大班語言優(yōu)秀教案《國王生病了》含反思
目標(biāo)：
1.了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
7、大班公開課語言教案《胖國王》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達(dá)畫面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書一本;小圖書幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂一段。
【活動(dòng)過程】
一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書的封面上畫得是誰?他是什么樣的國王?
2、介紹書名。
這本書的名字就叫《胖國王》。
3、翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。
(1)幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢?
(2)翻閱大圖書，幼兒主動(dòng)觀察畫面。
你看到胖國王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁?你從哪里看出來的?
4、仔細(xì)觀察圖六，了解國王的心情。
國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎?那國王又是怎么想的呢?
二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
(1)國王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國王想什么好辦法呢?待會(huì)請小朋友們仔細(xì)的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。
(2)你看到誰幫助了國王?他給國王想了什么好辦法?
2、配樂做運(yùn)動(dòng)。
師：國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國王一起行動(dòng)吧!
三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國王變瘦后的喜悅。
師：好多天過去了，國王變成什么樣子了呢?這時(shí)候他的心情怎么樣啊?你從哪里看出來的?
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書。
3、看大圖書，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：對了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)長胖哦!
【活動(dòng)延伸】
師生一同閱讀圖書其它的故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
繪本《胖國王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事以健康教育為主，內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
第一部分引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道肥胖的危害，給人們生活帶來的不便之處。第二部分是感受胖國王減肥的過程，知道減肥的正確方法。第三部分結(jié)合實(shí)際，使幼兒了解肥胖的原因，形成合理飲食，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的健康意識。
整個(gè)過程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗(yàn)等形式交替進(jìn)行，逐步展開活動(dòng)，活動(dòng)中注意了動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)開展順利，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，能積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。孩子們通過活動(dòng)能夠了解肥胖的原因，知道正確的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成了科學(xué)合理生活的意識。
8、幼兒園大班語言《愛蓋章的國王》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愛聽詼諧、幽默的故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。
2.理解故事內(nèi)容，感知印章是我國所特有的物品。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在人們生活中的作用。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備，《愛蓋章的國王》課件以及印章一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在平時(shí)的生活中有見過各種各樣形式的印章。
活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入，相互討論，重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。
(2)提問：小朋友看到了什么樣的印章?上面寫著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?
(3)小結(jié)：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛。
2.觀看教學(xué)課件《愛蓋章的國王》，欣賞故事，體會(huì)故事的詼諧、幽默。
(1)教師講述故事的名稱，提問：我們來猜一猜國王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?
(2)邊傾聽故事的第一、二段，邊觀察畫面上國王蓋章的地方。
(3)看看說說：國王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見國王的蓋章就頭痛?
(4)教師講述故事第三、四段，提問“抗議書”是什么意思?國王看到抗議書之后是什么心情?想一想：國王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?
(5)講故事聽完，從故事中尋找答案。提問：國王想了什么辦法來解決問題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁)。
(6)播放《愛蓋章的國王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。
提問：大家喜歡這位國王嗎?為什么?在生活中遇到過像國王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的，結(jié)果怎么樣?
3.角色扮演
扮演國王，能用較為流暢的語言念出國王的獨(dú)白或話語。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)
活動(dòng)延伸
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!