《大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯
4.新年音樂、新年裝飾品
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰?
幼兒：梅花鹿。
2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。
3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面：
1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?
幼兒1：媽媽看到了會很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3：媽媽看到了會很生氣。
3.自主閱讀
教師：媽媽會想哪些辦法呢?
幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。
4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：
1.教師：媽媽請來了誰?
幼兒：醫(yī)生。
教師：你是從哪里看出來?
幼兒1：看到了聽診器。
幼兒2：他穿的衣服。
2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1：很怕。
幼兒2：表情很害怕。
幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。
3.教師：媽媽又請來了誰?
幼兒：校長。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：我認(rèn)識字的。
教師：看看校長的表情?
幼兒1：看起來很兇。
幼兒2：看起來很生氣。
4.教師：弟弟小南在干嗎?
幼兒：看書
教師：查出結(jié)果了嗎?
幼兒：查出來了。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：做了一個(gè)手勢。
5.教師：媽媽實(shí)在沒辦法，最后又請來了誰?
幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：我認(rèn)識字的。
教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請來干什么呢?
幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2：把鹿角藏起來。
6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1：太大了。
幼兒2：太好看了。
幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。
7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段：
1.教師小結(jié)：既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯
2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒：穿衣服
教師：這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒：不能。
教師：為什么?
幼兒：太小了。
教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1：大一點(diǎn)的。
幼兒2：后面有拉鏈的裙子。
幼兒3：背心。
3.教師：她該怎么走呢?
幼兒1：彎著腰走。
幼兒2：爬著走。
幼兒3：側(cè)著身走。
教師：妞妞為什么要滑下來?
幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段：
1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2：可以在上面掛禮物。
幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
反思：
根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會。最后慶祝新年，遵循動靜結(jié)合的原則，氣氛較好。
2、大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯
4.新年音樂、新年裝飾品
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰?
幼兒：梅花鹿。
2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。
3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀察封面：
1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?
幼兒1：媽媽看到了會很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3：媽媽看到了會很生氣。
3.自主閱讀
教師：媽媽會想哪些辦法呢?
幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。
4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：
1.教師：媽媽請來了誰?
幼兒：醫(yī)生。
教師：你是從哪里看出來?
幼兒1：看到了聽診器。
幼兒2：他穿的衣服。
2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1：很怕。
幼兒2：表情很害怕。
幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。
3.教師：媽媽又請來了誰?
幼兒：校長。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：我認(rèn)識字的。
教師：看看校長的表情?
幼兒1：看起來很兇。
幼兒2：看起來很生氣。
4.教師：弟弟小南在干嗎?
幼兒：看書
教師：查出結(jié)果了嗎?
幼兒：查出來了。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：做了一個(gè)手勢。
5.教師：媽媽實(shí)在沒辦法，最后又請來了誰?
幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：你是怎么看出來的?
幼兒：我認(rèn)識字的。
教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請來干什么呢?
幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2：把鹿角藏起來。
6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1：太大了。
幼兒2：太好看了。
幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。
7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段：
1.教師小結(jié)：既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯
2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒：穿衣服
教師：這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒：不能。
教師：為什么?
幼兒：太小了。
教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1：大一點(diǎn)的。
幼兒2：后面有拉鏈的裙子。
幼兒3：背心。
3.教師：她該怎么走呢?
幼兒1：彎著腰走。
幼兒2：爬著走。
幼兒3：側(cè)著身走。
教師：妞妞為什么要滑下來?
幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段：
1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2：可以在上面掛禮物。
幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
反思：
根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會。最后慶祝新年，遵循動靜結(jié)合的原則，氣氛較好。
3、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動過程：
一、直接語言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來看!(出示flash課件1)
二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?
2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌
四、分組合作朗誦詩歌。
附詩歌：大自然的話別以為人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
活動反思：
《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會大自然語言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺，使其思維得到拓展。
4、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思
活動名稱：漢字的演變
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
活動過程：
1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)
4、配對游戲：找朋友。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。 整個(gè)活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
5、大班語言公開課教案《丑妞妞成長記》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步感知故事，通過動畫，理解故事內(nèi)容。
2、通過故事體驗(yàn)長大后的快樂。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
m—pc(互動投影)，大圖書，幼兒用書。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們見過毛毛蟲嗎?今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。
二、初步理解活動
教師出示大圖書。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁。
師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細(xì)看大圖書。
提問：圖上面有誰?他們是什么樣子的?請你給毛毛蟲取個(gè)名字你會叫它什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ??？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁。
師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢?
提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長大，想哥哥姐姐一樣。(出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁。
師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰?
提問：這時(shí)候誰出現(xiàn)了呢?他和妞妞在做什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說：我不怕困難，我要長大。(適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。)
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁。
師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么?
提問：你看到妞妞開始做什么了?她你認(rèn)為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，(感覺)“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大?！?/p>
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁。
師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢?我們接著往下看。
提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢?它這時(shí)候又會有什么樣的感覺呢?誰來猜猜?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對自己說“我不怕困難，我要長大?！?適時(shí)出示講解紅色字詞：過程、變化。)
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁。
師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢?一起看看吧!
提問：妞妞的衣服要脫好幾次?你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長出一點(diǎn)點(diǎn)了……(適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。)
7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁。
師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢?往下看看吧!
提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢?(適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。)
8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書16—17頁。
師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來嗎?往下看看吧!
提問：妞妞這時(shí)候在哪里?想想，妞妞有什么辦法出來呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽光照進(jìn)來了，我終于可以出去了。
9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書18—19頁。
師：妞妞終于出來了，會什么怎么樣的情景呢?我們一起看看吧。
提問：妞妞出來了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢?她見到了誰?都說了什么?妞妞高興嗎?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來飛去，哥哥姐姐飛過來對我說：妞妞，你變漂亮了。我高興地說：我長大了我長大了……
三、欣賞活動。
師：妞妞長大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來看看故事的動畫吧。
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。
四、進(jìn)一步理解鞏固。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書并講述故事。
2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標(biāo)，”幼兒完整地傾聽故事。
師：再讓我們一起來看看妞妞長大的過程，聽一聽故事吧。
五、閱讀活動。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書。
師：我們的小圖書里面也有一只妞妞在努力成長呢，我們一起來看看藏在書中的妞妞，她長大的過程。
六、結(jié)束。
幼兒整理幼兒用書，教師小結(jié)，活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
6、大班語言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標(biāo)
1.通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
游戲準(zhǔn)備
(1)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵(lì)大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個(gè)活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個(gè)問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
7、語言活動《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。
三、活動準(zhǔn)備大圖書1本;小圖書20本。
四、活動過程
1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。
(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)
(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?"
3、教師逐一提問與幼兒展開討論：
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
活動反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個(gè)別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
8、大班語言《方便的超市》游戲教案反思
《方便的超市》是大班語言領(lǐng)域的教案，在情景游戲中學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力，是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，歡迎關(guān)注，關(guān)注最全面最專業(yè)的幼教資源。
【活動目標(biāo)】
1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
【活動準(zhǔn)備】
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
【活動過程】
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時(shí)要注意些什么啊?
--小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問)
--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時(shí)有什么不同，了解超市購物的流程。
--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動?xùn)|西。
3.超市購物。
--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。
--交費(fèi)購物。
4.參觀、購物后的評論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)
參觀超市的過程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
【活動建議與提示】
1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
【活動反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個(gè)課題。
課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識。但由于三年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認(rèn)識還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認(rèn)識不足。
在單元的背景下，在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動的興趣，認(rèn)識到祖國經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。