《大班數(shù)學(xué)教案《看你怎么猜》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《看你怎么猜》反思
【教材分析】
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重點不是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念,而是數(shù)學(xué)思想。本活動教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字",屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但活動中以一些新的教學(xué)手段比如通過以師生互動的流程圖為主,適度地運用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,這樣在實際教學(xué)過程中,會更加活躍。
本次活動逐步展開,開始游戲是兩個人、三個人;接著是四、五個人參與活動。最后,老師參與活動,增加游戲的難度,激發(fā)幼兒參與的興趣。活動把數(shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒,使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上,讓幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用有了更為深刻的認(rèn)識,使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出"看你怎么猜"的游戲。
師:看一看,前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會就要和他們一起玩游戲。
二、介紹游戲規(guī)則
第1,不能看自己的數(shù)字是幾。
第2,戴的時候大家都不能說話,不能告訴別人是數(shù)字幾。
第3,如果你猜我頭上的數(shù)字是5,就請你坐到第五把椅子上,不能動。
三、熟悉游戲規(guī)則
1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。
師:覺得這個游戲能玩嗎?我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊?
接下來請你們閉上眼睛(教師將兩張數(shù)字一直在手里換來換去)
師:好,睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾?
交流:你覺得他們坐的對嗎?對鼓掌
提問:你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子?
小結(jié):看來這個游戲有一個小竅門,不能看自己的,但能看誰的呀?可以看別人的數(shù)字,剩下來的就是自己的數(shù)字。
2、和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:還想玩嗎?我們再請三個人上來。
3、利用數(shù)字1-5做游戲。
師:還有誰沒玩過?再加上我,5個人玩。
小結(jié):這個游戲每個人頭上數(shù)字都要看一看,漏掉一個就找不到正確的了。
四、按照單雙數(shù)進(jìn)行游戲。
1、利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:接下里我們再來一次,給你們一點難度行嗎?這次我又拿了5頂帽子,分別是1、3、5、7、9。誰先來?
給你們5秒鐘時間必須找到座位。
小結(jié):要記清楚有哪些數(shù)字,數(shù)字中缺少的就是自己的數(shù)字。
2、利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:接下來我們5個人玩,想一想還剩下數(shù)字幾?
五、活動延伸。
幼兒隨意選擇5個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字的游戲。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《生日月份猜猜猜》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。
2、了解同伴的生日,關(guān)注他人的情感。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
全體幼兒的生日月份匯總背景圖,加減算式題卡若干,大小不同的三個盒子,任務(wù)卡,記錄紙每人一份,筆。
【活動過程】
一、出示生日禮盒。
(價值分析:激發(fā)幼兒興趣)
今天我收到了一份禮物(出示禮盒)
1、這是什么?
2、揭示今天的任務(wù):只有闖過三關(guān)才能找出馬上要過生日的朋友。
二、破解生日密碼。
(價值分析:嘗試口算加減算式題,知道不同的加減算式題會有相同的得數(shù)。)
第一關(guān):破解老師的生日密碼。
1、了解生日月份匯總圖里的12個數(shù)字代表了一年中的12個月份。
2、猜猜兩位老師的生日密碼。
根據(jù)兩張算式題卡(一張加,一張減),猜一猜兩位教師的生日月份。
第二關(guān):破解同伴的生日密碼
(感知同一個得數(shù),可以用許多不同的算術(shù)題來表示)
1、老師這里有許多小朋友的生日密碼卡,請每個孩子選擇一張,只能選朋友的,不能選自己的。
2、破解密碼后貼到相應(yīng)的月份下面。
3、匯總朋友的生日月份:
?哪個月過生日的孩子最多?
?哪個小朋友和老師在同一個月里過生日的?
小結(jié):同樣是這個月的生日,可是他們的密碼(算式題)卻可以不一樣。相同的一個得數(shù),可以編制出不同的算式題。
第三關(guān):編制生日密碼。
(進(jìn)一步體會同一得數(shù)可編制不同加減算式題)
1、選擇一個生日月份編制兩個不一樣的密碼。
2、同伴互相交流檢驗。
3、集體檢查。
三、為同伴慶祝生日。
(價值分析:有關(guān)注他人的情感)
原來是哪些小朋友在這個月要過生日?我們一起來為他們慶祝生日吧!
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
3、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看你怎么猜》含反思
【教材分析】
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重點不是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念,而是數(shù)學(xué)思想。本活動教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字",屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但活動中以一些新的教學(xué)手段比如通過以師生互動的流程圖為主,適度地運用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,這樣在實際教學(xué)過程中,會更加活躍。
本次活動逐步展開,開始游戲是兩個人、三個人;接著是四、五個人參與活動。最后,老師參與活動,增加游戲的難度,激發(fā)幼兒參與的興趣?;顒影褦?shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒,使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上,讓幼兒對數(shù)學(xué)知識的運用有了更為深刻的認(rèn)識,使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出"看你怎么猜"的游戲。
師:看一看,前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會就要和他們一起玩游戲。
二、介紹游戲規(guī)則
第1,不能看自己的數(shù)字是幾。
第2,戴的時候大家都不能說話,不能告訴別人是數(shù)字幾。
第3,如果你猜我頭上的數(shù)字是5,就請你坐到第五把椅子上,不能動。
三、熟悉游戲規(guī)則
1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。
師:覺得這個游戲能玩嗎?我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊?
接下來請你們閉上眼睛(教師將兩張數(shù)字一直在手里換來換去)
師:好,睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾?
交流:你覺得他們坐的對嗎?對鼓掌
提問:你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子?
小結(jié):看來這個游戲有一個小竅門,不能看自己的,但能看誰的呀?可以看別人的數(shù)字,剩下來的就是自己的數(shù)字。
2、和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:還想玩嗎?我們再請三個人上來。
3、利用數(shù)字1-5做游戲。
師:還有誰沒玩過?再加上我,5個人玩。
小結(jié):這個游戲每個人頭上數(shù)字都要看一看,漏掉一個就找不到正確的了。
四、按照單雙數(shù)進(jìn)行游戲。
1、利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:接下里我們再來一次,給你們一點難度行嗎?這次我又拿了5頂帽子,分別是1、3、5、7、9。誰先來?
給你們5秒鐘時間必須找到座位。
小結(jié):要記清楚有哪些數(shù)字,數(shù)字中缺少的就是自己的數(shù)字。
2、利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:接下來我們5個人玩,想一想還剩下數(shù)字幾?
五、活動延伸。
幼兒隨意選擇5個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字的游戲。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你的左右手》含反思
活動目標(biāo):
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備:ppt手勢圖片、紙板箱7只
活動過程:
一、游戲1--說說左和右
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲《我說你做》
指導(dǎo)要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作
二、游戲2--看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點出一張手的圖片時,你要仔細(xì)看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則
2、指導(dǎo)要點:
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3----隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問:
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
活動評價:
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達(dá)能力的提高?;顒又凶層變捍竽懼v述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個活動(設(shè)計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、大班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《猜猜你是幾》
活動目標(biāo):
1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;
4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動準(zhǔn)備:
10把椅子(椅背上有1-10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1-10)。
活動過程:
1.引出游戲--捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲--捉迷藏。
師:"今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物--'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?"(反過來,花朝下,一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子:"花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?"
析:禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。
師:"好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié):"要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。"
析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:"很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師:你為什么坐8 ?" (因為他們是6、7,所以,我就是8。)
析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1-5做游戲。
師:"剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。"
師:"有人坐錯了嗎?為什么?"
析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。
3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:"現(xiàn)在,我們玩難一點的--選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"
師:"誰說說,你怎么知道是9的?"
師小結(jié):"小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。"
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:"好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"
析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師:"你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?"
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。
師:"一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?"
師:"游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"
析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度?;顒又?,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。
活動反思:
1.活動的游戲性
一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2. 內(nèi)容的遞進(jìn)性
游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進(jìn),逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與。活動中,教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達(dá)出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到"關(guān)注每一個幼兒"。
6、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左右手》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同游戲的快樂
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準(zhǔn)備】ppt手勢圖片、紙板箱7只
【活動過程】
一、游戲1--說說左和右
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲《我說你做》
指導(dǎo)要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作
二、游戲2--看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點出一張手的圖片時,你要仔細(xì)看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點:
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3----隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問:
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
【活動評價】
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
7、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜電話號碼》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,(文.章出自快思教.案網(wǎng))體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。
活動過程:
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。
1、我們想讓達(dá)達(dá)、明明、麗麗來做客,我們怎么樣才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號碼,我們一起來查一下,他們的電話號碼是多少?
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?
教師:我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的,相同的幾個數(shù)字,經(jīng)過不同的排列,就會有不同的電話號碼。
二、學(xué)習(xí)7的加法。
1、還有兩個動物朋友還沒有通知到,我們一起來看一下它的電話號碼。
2、觀察數(shù)字和對應(yīng)的號碼,讓幼兒寫出正確的電話號碼。
三、幼兒操作,感知數(shù)字的變化。
四、互相檢查幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。
教學(xué)反思:
這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的能力。我設(shè)計了本次社會活動——《電話號碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動,讓每個幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
8、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你是幾》含反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
10把椅子(椅背上有1-10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1-10)。
活動過程:
1.引出游戲--捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲--捉迷藏。
師:"今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物--'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?"(反過來,花朝下,一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子:"花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?"
析:禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。
師:"好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié):"要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。"
析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:"很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師:你為什么坐8 ?" (因為他們是6、7,所以,我就是8。)
析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1-5做游戲。
師:"剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。"
師:"有人坐錯了嗎?為什么?"
析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。
3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:"現(xiàn)在,我們玩難一點的--選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"
師:"誰說說,你怎么知道是9的?"
師小結(jié):"小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。"
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:"好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"
析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師:"你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?"
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。
師:"一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?"
師:"游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"
析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度。活動中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。
活動反思:
1.活動的游戲性
一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2. 內(nèi)容的遞進(jìn)性
游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進(jìn),逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?;顒又?,教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達(dá)出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到"關(guān)注每一個幼兒"。
9、大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:《猜猜你是幾》
思路
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗,通過聯(lián)想、猜測、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中,通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,于是我設(shè)計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。
活動目標(biāo)
1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。
活動過程
1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。
師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”
析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。
師:“好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字?!?/p>
析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:“很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了??纯词悄娜齻€數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師:你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7,所以,我就是8。)
析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1—5做游戲。
師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來?!?/p>
師:“有人坐錯了嗎?為什么?”
析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。
3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:“現(xiàn)在,我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”
師:“誰說說,你怎么知道是9的?”
師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。”
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:“好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”
析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。
師:“一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?”
師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度?;顒又校變菏冀K表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。
活動反思
1.活動的游戲性
一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2. 內(nèi)容的遞進(jìn)性
游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進(jìn),逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機(jī)的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?;顒又?,教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達(dá)出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到“關(guān)注每一個幼兒”。