《大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》反思
活動目標:
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、電話機2只、
2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅:小老鼠 打電話第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿著電話本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿著話筒,電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅:貓敲門。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠無奈的畫。
3、音樂:《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程:
一、律動進場:小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們去做游戲嘍!(好)我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。今天我們一起去,做呀做游戲??炜爝^來排好隊,我們出發(fā)嘍,哎呀我的好朋友,我們一起去。(蹲下)幼:老師老師請點名。師:好好,老師現(xiàn)在就點名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖,快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候,發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來,你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出:喂喂,你好呀,請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念,強調聲音細、柔)
7、朋友接到電話,他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出:好好,知道了,馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話,你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話,我來接電話.
三、出示圖譜,學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小老鼠在打電話.)小老鼠在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說:電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話,找個朋友過家家,電話本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,請你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在,老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏,前奏與間奏時點頭,小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀,這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲:嘭嘭嘭和貓叫聲:喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦,你害怕的時候是這樣子的,我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫,小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱:朋友怎么會是他,原來號碼打錯了。(張貼無奈的小老鼠)
10、我們也來學學小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了,原來粗心的小老鼠把號碼撥錯,居然把貓給請來了,你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了,要不然就給自己找麻煩了。
五、表演:
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小老鼠,男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結束(音樂:音樂瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的,看來我們得去幫幫他,來我們出發(fā)嘍!
教學反思:
這是一個比較活潑的曲調,帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,幼兒可以根據角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
2、大班教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動重難點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導幼兒做出與內容相關的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關系,《綱要》中提出:藝術教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
3、大班音樂教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點:
引導幼兒做出與內容相關的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關系,《綱要》中提出:藝術教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
4、大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、電話機2只、
2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅:小老鼠 打電話第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿著電話本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿著話筒,電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅:貓敲門。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠無奈的畫。
3、音樂:《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程:
一、律動進場:小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們去做游戲嘍!(好)我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。今天我們一起去,做呀做游戲??炜爝^來排好隊,我們出發(fā)嘍,哎呀我的好朋友,我們一起去。(蹲下)幼:老師老師請點名。師:好好,老師現(xiàn)在就點名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖,快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候,發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來,你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出:喂喂,你好呀,請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念,強調聲音細、柔)
7、朋友接到電話,他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出:好好,知道了,馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話,你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話,我來接電話.
三、出示圖譜,學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小老鼠在打電話.)小老鼠在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說:電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話,找個朋友過家家,電話本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,請你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在,老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏,前奏與間奏時點頭,小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀,這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲:嘭嘭嘭和貓叫聲:喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦,你害怕的時候是這樣子的,我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫,小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱:朋友怎么會是他,原來號碼打錯了。(張貼無奈的小老鼠)
10、我們也來學學小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了,原來粗心的小老鼠把號碼撥錯,居然把貓給請來了,你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了,要不然就給自己找麻煩了。
五、表演:
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小老鼠,男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結束(音樂:音樂瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的,看來我們得去幫幫他,來我們出發(fā)嘍!
教學反思:
這是一個比較活潑的曲調,帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,幼兒可以根據角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
5、大班音樂欣賞教案《我和星星打電話》含反思
【活動目標】
1、初步學唱歌曲,唱準歌曲的附點音符,并會用對唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當的感情表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙,激發(fā)幼兒對科學的求知欲和好奇心。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
【活動準備】
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部,小星星頭飾一個。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
【活動過程】
一、隨歌曲音樂,教師帶領幼兒做星星眨眼的動作進入教室。
1、出示太空圖片。
師:小星星們就住在太空里,那我們人類怎樣才能到太空中去呢?
2、引導幼兒積極思考、大膽想象。
(坐飛機、乘火箭、駕飛船)
二、理解歌詞,學唱歌曲。
1、欣賞歌曲,了解內容。
師:有一位小朋友和小星星在打電話,請你來聽一聽,他們在打電話的時候,都說了些什么?
(播放歌曲錄音,幼兒欣賞)
2、教師根據幼兒回答,邊出示相應圖片邊引導幼兒說說。
“小朋友對小星星說了些什么呢?
小星星對小朋友說了些什么呢?”
(引導幼兒熟悉歌詞。)
3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎上,完整學唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準歌曲的附點音符部分,用恰當的感情表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導幼兒創(chuàng)編動作,加動作表演歌曲。
4、用對唱的方式表演歌曲。
1)師生對唱。(老師扮演小朋友,幼兒扮演小星星。)
2)幼兒對唱。(一半幼兒扮演小星星,另一半幼兒扮演小朋友,邊唱邊加上動作表演。)
四、結束活動。
教師小結:太空中有很多奧秘需要我們去探索、去發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學習本領,長大了才能到太空去探險。
附歌曲:《我和星星打電話》
星星、星星滿天撒,
我和星星打電話。
小星星,你好嗎?
天空中把眼眨。
你離我們有多遠,
你哪上面有點啥?
你哪上面有點啥?
星星打開信號燈,
一閃一閃把話答。
小朋友快長大,
學好本領來偵察。
乘火箭,架飛船,
歡迎你們來偵察,
歡迎你們來偵察。
教學反思:
活動一開始,我從孩子們的生活入手,通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進行了發(fā)聲訓練,再通過航天英雄的回話,激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式,我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞,在老師深情并貌的演唱后。
6、大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標
1.感受歌曲由高興到驚嚇,再由慌張到松口氣的情緒轉換,能有情趣地表現(xiàn)語氣詞。
2.嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3.培養(yǎng)專注傾聽能力:能在專注聆聽中聽清歌詞。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準備
1.物質準備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋住;音樂剪輯兩個版本(一段/整體)。
2.經驗準備:幼兒已有在不同地方打電話的經驗(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。
活動過程
1.引入:由生活經驗出發(fā),設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
(1)提問:你們打過電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢打電話?
指導要點:教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢,如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。
(2)出示第一幅圖,提問:
?、龠@是誰?它在干什么?
?、谛±鲜髸o誰打電話?電話里要說什么事情呢?
幼兒簡短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2.聽歌猜圖,感知歌曲內容。 通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽,引導幼兒感知歌曲內容。
(l)提問:你聽到了什么?(揭示幼兒說到的圖畫內容。)
(2)出示全部圖片后,引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節(jié)奏進行動作指示。
指導要點:當幼兒說出一句自己聽到的內容時,教師就邊清唱該句,邊翻開與該句對應的圖畫,以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時,教師都應跟著歌曲,指到相應的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3.餅述故事,感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創(chuàng)編中,加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式,引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的簡單動作,并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點:歌詞中的幾個語氣詞,標志著幾個表情的轉換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素,并進行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時肯定幼兒不同的動作,教師引導、幫助其進行夸張,鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng)的方式。
4.大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動。
在自由表現(xiàn)中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
(1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
(2)請個別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學習同伴的表演經驗。
(3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5.結束。
師:你們說,小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細看清、撥對號碼哦!
教學反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
7、大班音樂欣賞教案《小老鼠上燈臺》含反思
活動目標:
1.感知兒歌韻律。
2.能用動作表現(xiàn)滾動狀態(tài),體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
燈臺、老鼠、貓的卡片及頭飾。
活動過程:
1.出示老鼠圖片
小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)
2.出示燈臺圖片
這是什么?小朋友不認識老師來告訴你,這叫做燈臺,是以前的人們照明用的,上面有油和線,用火把線點燃,它就會像燈一樣,幫我們把房間照亮。
小朋友,油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過嗎?
小朋友猜一猜,小老鼠問道香味會有什么想法?(想去偷油吃)
小朋友的想法真豐富,老師把他編成了一首兒歌,小朋友跟老師來說一下“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來”
3.出示小貓圖片
就在小老鼠偷油的時候,貓來了,小老鼠會怎樣?(害怕,從燈臺上掉下來)小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來?(www.banzhuren.cn)(滾下來)找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的?小朋友真棒,跟著老師一起把兒歌說完“貓來了,害怕了,嘰里咕嚕滾下來”
4.老師邊操作圖片,邊帶領幼兒完整的把兒歌說一遍
5.做游戲,鞏固兒歌內容。
下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲,找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺,邊說兒歌邊表演,當說到“貓來了”的時候,下面小朋友一起說“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復游戲。
教學反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候,也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時,我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動活動身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學習,孩子的興趣一下就提高了。在學唱時,我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學唱哪句,在這個過程中,我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上,而是擔心自己會不會被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動雖然結束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進一步的提高。
8、大班音樂優(yōu)質教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
知識準備:幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程:
一、導入活動
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
教學反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
9、大班主題教案《小老鼠打電話》含反思
設計意圖:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中,以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
活動重點難點:
活動重點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點:
引導幼兒做出與內容相關的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。!來自快思老師教案.!加之,本節(jié)課跟電話有直接的關系,《綱要》中提出:藝術教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
10、大班音樂欣賞教案《草叢中的小老鼠》含反思
目標:
1、感知樂曲詼諧,歡快,跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
準備:
音樂磁帶或CD
過程:
悄悄出來的小老鼠--以話語和生動的肢體語言,引導幼兒仔細聆聽,大膽想象:老師帶來一首有趣的樂曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音,看到什么東西?
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂,用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
--教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子:瞧,我的兩個手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了來到我們身體上,還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
--除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
機靈的小老鼠--引導幼兒聆聽B段音樂,用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。
--小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰來了?(教案出自:快思教案網)(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來,不害怕了)--仔細聽聽音樂,小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張,時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來很高興,就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂,表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
--跟隨B段音樂,引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠--播放C段音樂,教師描述相應情景:小老鼠來到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著C段音樂,幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂,引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小老鼠--幼兒坐在位子上,(教案出自:快思教案網)和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點不發(fā)不放心,你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲,教師在旁邊給予提示,指導。
活動反思:
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風格迥異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性,我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂,在想象的基礎上用語言和肢體動作,將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來,從而達到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標為以下兩點:1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點,感知小老鼠機敏可愛的'音樂形象。(教學難點)2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內容。(教學重點)
1、節(jié)奏前置,難點提前突破
在活動中,我采用節(jié)奏前置感知,開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂曲中反復出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,讓難點分解突破,也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快,每個小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,所以在活動中,我借助了音樂故事,幫助幼兒理解記憶音樂的結構和情感(講述和音樂結合的形式),根據音樂創(chuàng)編了這樣一個故事:森林里住著一群可愛的小老鼠,它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩,可是總會有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著,突然聽見了“獅子”的聲音,再聽一聽,原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊伍整理一下,開始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走,它們來到了一片美麗的草地上:花兒開得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂的分段匹配,幫助了幼兒對音樂的理解,從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲,靈動表現(xiàn)音樂
音樂是流動的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點,感知小老鼠機敏可愛的音樂形象”,并能表現(xiàn)出來。經過反復思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動,來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象,更有趣味性,整個音樂活動表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂體驗。
11、幼兒園大班音樂游戲《小老鼠打電話》公開課教案反思
活動名稱:《小老鼠打電話》
年齡班:大班
活動領域:音樂
活動目標:
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗與同伴共同表演的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
活動重難點:
重點:感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點:能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動準備:
經驗準備:幼兒有打電話的生活經驗
物質準備:自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程:
1.創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,進行發(fā)聲練習,激發(fā)活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問:你們看誰來了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點前置,練習空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問:這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞,掌握拖長音和空拍節(jié)奏。
提問:小老鼠打電話要干什么?什么叫做過家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請朋友的?邀請朋友的時候心情怎樣?引導幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內容,唱準拖長音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導幼兒感受歌曲情節(jié)的轉變,體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問:小老鼠把電話打給了誰?貓說了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說了什么?聲音和表情有什么變化?引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問:小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的
快樂?打錯電話之后老鼠是什么心情?聲音和動作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗游戲的快樂,懂得要做一個認真仔細的人。
(1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導幼兒用小老鼠害怕和關門的動作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問:貓要來了,小老鼠感覺怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。
(3)教師小結:小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼,找來了貓。如果我們在生活中打錯電話,也會給周圍的人帶來困擾和麻煩,甚至產生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話,做一個認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個活動,我始終圍繞歌曲內容,通過創(chuàng)設情境與游戲相結合的方式,幫助幼兒感知理解歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動開始環(huán)節(jié),創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習與難點前置相結合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結合幼兒的學習特點以及活動的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房內只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的幫助幼兒體驗劇情轉折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動,游戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲,解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現(xiàn),鼓勵幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學習方式,也是最有效的學習途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結合的教學方式,寓教于樂。
活動中,幼兒主動參與,在情感上得到很大的滿足,教師還應該提供更多的機會,鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。