《大班教案《拼出九方格圖案》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《拼出九方格圖案》反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,記錄單若干。
【活動過程】
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板,引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上,引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
活動反思
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
2、大班教案《拼小人》含反思
活動目標(biāo):
1. 能用火柴棒和圖片組合,創(chuàng)造性的拼出人的各種動態(tài)。
2. 感受多種運動姿態(tài),會用彩筆給作品布設(shè)場景。
3. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4. 樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。
2. 亞運會視頻
活動過程:
1.播放視頻《亞運110米欄決賽》。
師:今年的11月12日在廣州舉行里了亞運會,老師截取了一段關(guān)于亞運會的視頻,我們一起來欣賞一下。(放視頻)
提問:你們看到了什么?
小結(jié):這段視頻就是剛剛結(jié)束的亞運會110m欄的總決賽賽況,中國選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。
2.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。
師:你們還知道有哪些體育項目?
3.游戲:猜猜我在做什么運動?
(1)師:今天有一個調(diào)皮的小人,他想給小朋友表演他做的運動,小朋友來猜猜他們做的是哪種運動,好不好?(出示圖片)
(2)師:剛才我們觀看小人做了一些運動,這些小人是用什么拼出來的?火柴怎樣拼貼呢,請小朋友仔細看老師。(教師示范拼貼小人,具體講述怎樣使用漿糊。)這里還用許多火柴也想拼出運動的小人,請小朋友來幫助他好不好?
4.幼兒操作活動。
(1)幼兒在A4紙上自由拼出小人的各種動態(tài),并用水筆給作品布設(shè)場景。
操作要求:今天老師為每位小朋友準(zhǔn)備了白紙、火柴、漿糊,請小朋友拼出自己喜歡的運動項目,并添畫上背景。
(2)教師巡回指導(dǎo),對能力弱的幼兒給予幫助。啟發(fā)幼兒可以通過連接兩根或折斷一根火柴來表現(xiàn)手臂或腿部的彎曲動作。
5.展示和相互交流。
將幼兒的作品展示在白板上,請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
活動反思:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動,提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達到預(yù)期的活動目標(biāo)?,F(xiàn)我反思如下:
第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進班的時候,還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心,總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張,在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位,比如說:個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中,不僅教育好學(xué)生,還會努力提高自己的專業(yè)技能。
3、大班教案《圖形拼拼拼》含反思
活動目標(biāo):
1、通過拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動探索,感受拼圖的樂趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設(shè)計師,走我們一起和去看看維尼設(shè)計的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1.鞏固對圖形的認識
師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)
2.初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!
u 幼兒向小動物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)
u 幼兒向小動物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)
u 羊羊的演示方式同上。
3、小結(jié):原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起,可以拼成一個大正方形
三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、 交代要求
師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了,大家都想請維尼來鋪墻磚
,這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊:出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形)
2、幼兒探索
師:看到4個小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?
(幼兒動手拼擺探索)
3、集體拼擺
投影儀上打出:大房子,提供眾多對應(yīng)圖形,讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié):看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個秘密維尼吧!
(幻燈將圖形拼貼完整)
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師:看到動物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形,幼兒拼擺
出示三塊墻磚:1個長方形、2個一樣大的小正方形
師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請小朋友們先擺一擺能
不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對邊,角對角)
2.幼兒展示,總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié):維尼的家用一個高高的長方形,2個小正方形墻磚打扮出來了,其實用大圖形和小圖形組合
,也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖,體驗樂趣
師:動物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!
1、交代要求
師:動物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個動物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。
他們該找不到自己的家了!
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
活動反思:
本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知,在此有一下收貨:
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點,活動中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動,帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動手、動腦,在探索中提升對圖形間的認識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高,但也有不足之處:
1、由于活動是面向全體的活動,活動中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴謹,也要明確,便于幼兒理解活動的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。
活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。
4、大班教案《跳方格》含反思
活動目標(biāo)
激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳,及交替跳。
鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團隊合作精神。
提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
重點難點
教學(xué)重點:掌握跳躍要領(lǐng),及身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點:學(xué)會單雙腳交替跳。
活動準(zhǔn)備
沙包(人手一個)小兔頭飾(人手一個)室外場地跳房(事先畫好)。
活動過程
一、開始部分:
孩子在室外場地圍一個圈,游戲大西瓜小西瓜(原地雙腳跳單腳跳)。
二、基本部分:
1神奇魔法變變變,吃完西瓜變小兔,(每名孩子帶上準(zhǔn)備好的小兔頭飾),孩子站成兩隊,跟隨老師站到跳房前,我們都是兔寶寶,跟著媽媽采蘑菇,踩到蘑菇放在哪,放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過橋。(教師示范手拿沙包單雙腳交替跳過跳房)。
2請兩名孩子示范跳一跳,請孩子們說一說怎樣跳得對。教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)單雙腳交替跳。
3兩隊比賽采蘑菇,兩隊孩子依次跳到跳房前頭,將沙包投進紙箱內(nèi),前面的孩子投完沙包,后面的孩子才可以跳房子。教師引導(dǎo)個別孩子正確的交替跳。
4游戲進行三輪,評出跳的最好的小朋友來當(dāng)兔大哥,并評出獲勝隊。
三、結(jié)束部分
1小兔子們,我們采了這么多蘑菇,快送回家吧,請兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧(一名老師領(lǐng)四名孩子把沙包和紙箱收回班級).
2大灰狼的肚子餓了,要出來找食物了,我們可不想成為他的晚餐,讓我們靜悄悄的回家吧。(孩子們站成一隊跟隨老師輕步回班級。)
活動反思:
本次體育活動孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計,是孩子們更加喜歡玩這個游戲,并能輕聲的站隊,輕步的走路,在活動中,孩子們?yōu)榱吮娟牭膭倮?,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點很難得。不足之處是,1個別孩子交替跳的不好,老師要及時的鼓勵并指導(dǎo),2孩子們平時運動量較小,活動后明顯感動疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。
5、大班教案《形狀拼拼樂》含反思
活動目標(biāo)
1、 鞏固認識:圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、 回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運用到了這些形狀,激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、 能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、 增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、 鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)重點、難點
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的,再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的),染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備
白紙、水、顏料(紅、黃、藍、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師逐一展示三幅圖片(分別是三角形和正方形做成的房子;很多塊長∕正方形做成的火車;圓形和半圓形做成的太陽和花朵),讓幼兒說說這些事什么東西?它們的外形是用什么形狀合成的?
2、討論:除了畫面上的這些東西以外,你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo):“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西?,F(xiàn)在,請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽制作,幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上,保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看,并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么,用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)
組織幼兒進行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中,幼兒的積極性很高,都能根據(jù)自己的經(jīng)驗描述自己熟悉的東西。在操作過程中,每一個幼兒都能自己動手,并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利,使本次活動達到了目標(biāo)??吹胶⒆觽?nèi)绱苏J真和投入制作,我感到無比的欣慰!
本人認為這次活動的不足之處是:因為操作需要的材料很多,特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前,我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課,應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是:在幼兒操作過程中,老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西,使整個畫面顯得有些單調(diào)。
6、大班語言優(yōu)秀教案《拼小人》含反思
目標(biāo):
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺,表現(xiàn)不同的運動姿勢并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。
2、學(xué)念兒歌,能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo),語言仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2、塑料圓片,火柴棒,白紙,黑色水彩筆,兒歌圖標(biāo)一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
過程:
1、在健康歌的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場,感受身體的運動。
2、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。
3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個調(diào)皮的小人,它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動:
兒歌:拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼個小人立正站
拼個小人跨步走
拼個小人打籃球
拼個小人爬山坡
小人個個愛運動
身體健康棒棒棒!
提問:小人做了哪些運動?(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)
你們學(xué)會了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)
4、游戲看誰記得快(鞏固記憶兒歌,進一步感知兒歌的結(jié)構(gòu))
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵表揚幼兒)
全部拿掉圖片看看你們會念嗎?(注意激勵表揚幼兒)
5、幼兒操作
剛才小人做了幾種運動,他們還象做別的運動,請你們幫助他。
用火柴棒、圓片,拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
6、紡編兒歌
1)展示幼兒作品
2)這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌,大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進行講評)
3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。
7、延伸活動:我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。
活動反思:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動,提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達到預(yù)期的活動目標(biāo)?,F(xiàn)我反思如下:
第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進班的時候,還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心,總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張,在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位,比如說:個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中,不僅教育好學(xué)生,還會努力提高自己的專業(yè)技能。
7、大班教案《拼長城》含反思
活動目標(biāo):
1、了解長城,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。
活動過程:
一、觀看課件,談話引入。
小朋友你們看了萬里長城的圖片后,有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?
小結(jié):萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……
二、建構(gòu)萬里長城。
1、那今天呢,我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城,大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動。
2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況
(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
(2)在遇到問題時,能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成“萬里長城”。
三、建構(gòu)后評價。
1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了,哪一組先來向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來看看,自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調(diào)整?
活動反思:
通過本次活動的開展,讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗,而且合作意識非常薄弱,當(dāng)孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索,共同尋找解決問題的途徑與方法,從而推動幼兒的成功喜悅感。
8、大班教案《拼出九方格圖案》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,記錄單若干。
【活動過程】
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板,引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上,引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
活動反思
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
9、大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思
設(shè)計意圖:
大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設(shè)計了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
活動目標(biāo):
1、認識九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:九方格白板課件。
2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。
活動過程:
一、認識九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖
1、出示課件,認識九方格圖、拼圖卡。
(1)、認識九方格圖
師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋€圖形,請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)
(2)認識拼圖卡
師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)
2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法
(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
師:誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)
(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)
二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果
“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
2、第二組:九方格圖的組成
“這組活動應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”
3、第四組:九方格圖的加減
誰來說一說這組是什么活動,怎樣做?
三、交流分享、總結(jié)延伸
1、展示個別幼兒的拼圖記錄單,集體進行展評
2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比
3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。
活動反思:
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形拼拼樂》含反思
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形。
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案,并說出自己操作過程中用到哪些圖形,通過圖形拼搭,培養(yǎng)幼兒的觀察力,思維能力,想象力和動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合。
活動重點難點:
活動重點:嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案,并說出操作過程;
活動難點:在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作,支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機器人 火箭
活動過程:
一、游戲?qū)耄哼^河
將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭,并把它們擺成兩條長河,讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走,在走的過程中,要求腳不能落到地面上,一定要踩到圖形上,而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭,等游戲結(jié)束后老師要提問。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人,讓幼兒觀察,畫的是什么,都由哪些圖形拼成的,這些不同的圖形各有幾個呢?作品。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。先讓幼兒自己回答,完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù),從局部到整體,點數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭,讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法
三、幼兒親自動手操作活動
發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形,讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫,教師個別指導(dǎo)
四、展示
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞,教師對個別幼兒進行獎勵。
五、活動延伸
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形,拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么,怎樣做的,用到了哪些圖形,從而使這一活動進一步深化。
活動反思:
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
11、大班美術(shù)教案《形狀拼拼樂》含反思
活動設(shè)計背景
我們班是美術(shù)特色班,近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對物體形狀的認識不夠牢固。為此,我聯(lián)合美術(shù)課,把認識形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動,并邀請一些老師來聽課。
活動目標(biāo)
1、 鞏固認識:圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、 回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運用到了這些形狀,激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、 能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的,再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的),染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備
白紙、水、顏料(紅、黃、藍、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師逐一展示三幅圖片(分別是三角形和正方形做成的房子;很多塊長∕正方形做成的火車;圓形和半圓形做成的太陽和花朵),讓幼兒說說這些事什么東西?它們的外形是用什么形狀合成的?
2、討論:除了畫面上的這些東西以外,你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo):“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西?,F(xiàn)在,請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽制作,幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上,保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看,并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么,用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)
組織幼兒進行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中,幼兒的積極性很高,都能根據(jù)自己的經(jīng)驗描述自己熟悉的東西。在操作過程中,每一個幼兒都能自己動手,并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利,使本次活動達到了目標(biāo)??吹胶⒆觽?nèi)绱苏J真和投入制作,我感到無比的欣慰!
本人認為這次活動的不足之處是:因為操作需要的材料很多,特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前,我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課,應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是:在幼兒操作過程中,老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西,使整個畫面顯得有些單調(diào)。
12、大班數(shù)學(xué)公開課教案《拼出九方格圖案》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,記錄單若干。
【活動過程】
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板,(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單,(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上,引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
活動反思
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標(biāo)沒有有效、全面地突破。