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        大班語言教案《假如我是一片雪花》

        《大班語言教案《假如我是一片雪花》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《假如我是一片雪花》

        1、大班語言教案《假如我是一片雪花》

          活動目標(biāo):

          1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

          3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

          4、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、培養(yǎng)想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

          2、欣賞常規(guī)字條。

          3、字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

          活動過程:

          一、拍手傳書

          老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

          二、圖畫閱讀

          (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

          (二)討論

          l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

          2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

          (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

          三、欣賞兒歌

          l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

          2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

          3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)

          4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

          四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

          1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

          2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

          建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

          五、游戲“小雪花”

          小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

        2、大班語言活動教案《如果我是一片雪花》

          活動目標(biāo):

          1、能有表情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。

          2、能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

          教學(xué)重點、難點

          1、教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容。

          2、教學(xué)難點:結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

          活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備:flash動畫,字卡

          活動過程:

          一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景

          提問:在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          二、幼兒完整欣賞詩歌

          提問:你們都聽到了什么?心里有什么感覺?

          三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

          提問:小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢?

          四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

          (1)播放小河畫面

          提問:小雪花開始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

          引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

          (2)播放雪人畫面

          提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場上它變成了什么?

          是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

          引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

          (3)播放媽媽的畫面

          提問:小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?

          引導(dǎo)幼兒講述

          (4)學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

          五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

          (1)教師邊出示字卡邊念詩歌

          (2)幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

          (3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

          六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的

          與人快樂自己也快樂的情感

          七、幼兒發(fā)揮想象講述

          “如果你是一片雪花,你會飄到哪里?變成什么帶給別人快樂呢?

          活動設(shè)計背景

          針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象,也為了提高幼兒語言能力及觀察力,特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

        3、大班語言優(yōu)秀教案《一片美麗的紅楓葉》含反思

        活動目標(biāo):

          1、喜歡欣賞童話故事,并體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

          2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

          3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個名字。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準(zhǔn)備:

          楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

        活動過程:

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

          教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?

          (2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實青蛙先生也有一個愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?

          2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

          (1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)

          (2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

          教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實現(xiàn)嗎?

          (3)鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

          3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個名字。

          (1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

          (2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?

          (3)教師:聽了這個故事后,你能給故事取個名字嗎?你想給這個故事取一個什么名字呢?

          4、完整地欣賞故事,鼓勵幼兒講述故事中的語言。

          (1)教師扮演青蛙先生講述故事。

          (2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴!)

          5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗。

          (1)教師:聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?

          (2)教師小結(jié)。

        活動延伸:

          在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

        活動反思:

          這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗;在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達(dá)能力。

          活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準(zhǔn)備方便,易于操作。

          激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個活動環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。

          讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識,起到師幼互動、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對故事中人物的認(rèn)識和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會;另一方面,可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗相互關(guān)愛的快樂。

          集體教學(xué)活動不是幼兒教育活動的結(jié)束,在日?;顒又?,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。

        4、大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

          目標(biāo):

          1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。

          2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運(yùn)用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

          3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動。

          4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

          準(zhǔn)備:

          幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

          過程:

          一、談話引出冬天下雪情景。

          小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

          二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

          1、出示一片雪花。

          (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

          (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

          (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

          2、請個別幼兒回答。

          3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

          那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

          聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?

          4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

          我們一起來欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

          (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

          (圖五)飄到哪里?去干什么?

          (圖六)我飄在哪里,在干什么?

          雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

          5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

          啊,好美的詩哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?

          6、仿編詩歌。

          小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。

        5、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

        設(shè)計意圖:

          《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

        活動目標(biāo):

          1、對欣賞詩歌感興趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

          3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、輕音樂。

        活動過程:

          幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

          3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

         ?、?、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

         ?、?、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

          4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

          ①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

         ?、凇⒄w欣賞課件《如果我是一片雪花》

         ?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

          5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

         ?、佟熣f:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

         ?、?、游戲玩法:

          師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

          6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

          ①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

         ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

          ③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

        附詩歌:《如果我是一片雪花》

          如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

          飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

          飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

          飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

        教學(xué)反思:

          在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

        6、大班語言教案《假如我是一片雪花》

          活動目標(biāo):

          1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

          3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

          4、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、培養(yǎng)想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

          2、欣賞常規(guī)字條。

          3、字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

          活動過程:

          一、拍手傳書

          老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

          二、圖畫閱讀

          (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

          (二)討論

          l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

          2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

          (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

          三、欣賞兒歌

          l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

          2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

          3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)

          4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

          四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

          1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

          2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

          建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

          五、游戲“小雪花”

          小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

        7、大班語言教案《如果我是一片雪花》

          一、活動目標(biāo):

          1、對欣賞詩歌感興趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

          3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

          4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          二、活動準(zhǔn)備:圖片、課件。

          三、活動過程:

          1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

         ?、?、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

         ?、?、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

          2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。

         ?、佟⒔處熡懈星榈乩收b詩歌《如果我是一片雪花》。

         ?、凇焼枺骸霸姼柚械难┗h到什么地方去呢?”(幼兒回答)

         ?、?、師問:“詩歌叫什么名字?”

          3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

         ?、?、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

          ②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

          ③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

          4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

         ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

         ?、凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》

         ?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

          5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

         ?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

         ?、?、游戲玩法:

          師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

          6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

         ?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

         ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

         ?、?、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

          附詩歌:《如果我是一片雪花》

          如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

          飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

          飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

          飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

          設(shè)計意圖:

          《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

        8、大班上學(xué)期語言教案《一片葉子的猜想》

          活動目標(biāo):

          1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

          2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、圖片、音樂

          活動過程:

          一、引出散文詩,激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

          --散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

          --你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

          小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

          二、觀察畫面,理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

          1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

          小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

          2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

          小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃??磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

          --可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

          3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(葉子,可以是……)

          小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

          過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

          三、解讀畫面,想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

          1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

          --會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

          小結(jié):葉子可以是……

          2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

          3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

          這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

          四、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

          附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

        9、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《楓樹上的最后一片葉子》

        【活動目標(biāo)】

          1、在看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)的過程中,感受作品的語言美和意境美,嘗試有感情地學(xué)說故事中角色的對話。

          2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律,激發(fā)幼兒對植物的興趣和對大自然的情感。

          3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          故事課件配樂故事。

        【活動過程】

          (一)觀察故事封面,了解故事題目,回憶秋天落葉的情景。

          楓樹上怎么會只有一片樹葉的?你看到過樹葉飄落下來的情景嗎?(鼓勵幼兒用好聽的詞語描述樹葉飄落的情景)

          (二)討論并聽講故事第一段,感受小樹葉憂傷的心情。

          1、觀察圖片討論:楓葉是怎樣的心情?為什么?

          2、講故事第一段,討論:你聽到了什么?小樹葉為什么會感到憂愁?

          (三)聽講故事第二段,感受楓樹葉子在杜鵑的關(guān)心和開導(dǎo)下,心情的變化和對生命的新的感悟。

          1、如果你是杜鵑,你有辦法讓小樹葉快樂起來嗎?

          2、聽講故事第二段,討論:聽了這段故事之后,你覺得小樹葉的憂愁減少了嗎?你從哪些話里聽出來的?楓樹葉子的伙伴究竟去哪了?

          3、跟著錄音故事,學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹葉子的對話。

          (四)傾聽故事結(jié)尾,感受故事所體現(xiàn)的意境美

          討論:你聽到了什么?你覺得剛才這段故事里哪些句子最美?

          (五)完整聽講故事,感受故事的語言美和意境美,初步感知生命輪回的自然規(guī)律。

        附故事:《楓樹上的最后一片葉子》

          秋風(fēng)越吹越緊,楓樹上只剩下最后一片葉子了。

          一只杜鵑飛來,停在楓樹枝頭。這時,這片楓樹葉子輕輕地嘆了口氣,被杜鵑聽見了。

          杜鵑問楓樹葉子:“你有什么憂愁嗎?請告訴我,我是一只快樂的杜鵑?!?/p>

          楓樹葉子說:“唉,你快樂,我可不快樂,我快要凋落了,我是楓樹上的最后一片葉子。

          杜鵑笑了:“楓葉,你應(yīng)該快活才是,你知道你的伙伴們在哪嗎?”

          楓樹說:“在哪里啊?不是掉在地上腐爛了嗎?”

          “不,你只說對了一半。他們都化作了肥料,鉆進(jìn)了你媽媽——楓樹的身子里,他們在那兒悄悄藏著,等到春天一來,就會鉆出樹枝,變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子!”

          “是嗎?”楓樹葉子聽得入神了。

          杜鵑笑著說:“是的,你們在進(jìn)行一場捉迷藏游戲,你們只不過是藏起來,躲過寒冬罷了!”

          “哦,一場多么有趣的捉迷藏游戲啊?!睏鳂淙~子自言自語地說。

          這時,一陣秋風(fēng)吹來,楓樹上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來了。

          楓葉是那么的輕盈,仿佛在跳一個優(yōu)美的舞蹈……

        10、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《如果我是一片雪花》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1.感受詩句的優(yōu)美。

          2.能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

          3.理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          【活動準(zhǔn)備】

          圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

          【活動過程】

          一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣

          師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

          幼:雪花、雪人、人物……

          這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

          師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。

          師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?

          幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。

          師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。

          師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?

          師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會做什么吧!

          二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

          1.教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

          2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

          師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

          幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。

          飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。

          飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。

          3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

          師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

          師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

          師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

          師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。

          (用同樣的方法拓展句子)

          三、仿編詩歌

          師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?

          師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。

          (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)

          師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!

          活動反思:

          《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

        11、大班優(yōu)秀語言教案《一片美麗的紅楓葉》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

          2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事,并給童話故事取名字。

          3、體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          【活動準(zhǔn)備】

          青蛙頭飾,紅色可移動的楓葉書簽兩片,自制的大書。

          【活動過程】

          一、初讀故事,啟發(fā)想象。

          1、教師扮演故事中的角色,講述故事的前半段,讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。

          提問:小朋友,你們看誰來了?(青蛙)大家好,我是青蛙先生,小朋友,你們猜猜我喜歡干什么?

          總結(jié):(青蛙先生喜歡做那么多的事,它最喜歡做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干嗎呢?

          教師和孩子一起邊觀察畫面邊講故事至“真抱歉,我睡著了,一點兒都不知道,謝謝你的好心”處停下。

          2、啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事情節(jié)。

          提問:風(fēng)娃娃把紅楓葉吹到小溪里去了,一條小鯽魚頂著它游走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書簽嗎?

          3、教師講述故事至結(jié)尾,使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。

          提問:

          (1)剛才故事里有些誰?青蛙先生最心愛的東西是什么?最想得到的是什么?

          (2)開始,青蛙先生得到紅楓葉書簽了嗎?為什么沒得到?

          小結(jié):原來青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺,它不愿意驚擾它,沒拿走紅楓葉。

          提問:后來青蛙先生得到了紅楓葉書簽了嗎?它是怎樣得到的呢?

          總結(jié):原來小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。

          二、再讀故事,整體感知。

          1、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線索和核心內(nèi)容,嘗試給故事取名字。

          提問:你們喜歡這個故事嗎?那我們一起給它取個好聽的名字?

          小結(jié):名字取得真好聽,真優(yōu)美,讓我們再一起來欣賞一遍吧!

          2、教師完整地講述故事.鼓勵幼兒講述故事中的語言。

          提問:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,他高興嗎?他說些什么?

          小結(jié):那我們也學(xué)著青蛙先生一起來說說“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”

          三、組織討論,感悟關(guān)愛。

          提問:在這個童話故事里,你喜歡誰?為什么?

          總結(jié):青蛙先生很喜歡楓葉書簽,可是為了不影響小蜥蜴休息,他沒有拿走楓葉,小蜥蜴知道了這件事,(快思www.banzhuren.cn)他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉,青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人,又得到了別人的關(guān)心,成了一對好朋友。

          提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是怎樣關(guān)心幫助你的呢?你又是怎樣關(guān)心你的好伙伴的呢?

          總結(jié):我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心,互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書簽很高興,你們想不想也有一張美麗的楓葉書簽?zāi)?那兒有許多紅楓葉呢?讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書簽吧!

          四、活動結(jié)束。

          青蛙先生,小蜥蜴你們的楓葉書簽在哪兒呢?帶上心愛的書簽,我們做個愛看書的寶寶吧!

          教學(xué)反思:

          在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

        12、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思

          活動目標(biāo):

          1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

          2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

          活動過程:

          一、引出散文詩,激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

          --散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

          --你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

          二、觀察畫面,理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

          1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

          小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

          2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

          小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

          --可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

          3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

          過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

          三、解讀畫面,想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

          1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

          --會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

          小結(jié):葉子可以是……

          2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

          3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

          這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

          三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

        13、大班詩歌欣賞優(yōu)秀教案—如果我是一片雪花

          設(shè)計意圖:

          《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美,想象力豐富而又有深刻內(nèi)涵的詩歌。怎樣讓幼兒領(lǐng)會到詩中所營造的意境,體會到詩人用雪花表達(dá)的愛媽媽的情感呢?我想通過解意——授意——表現(xiàn)——創(chuàng)作這個教學(xué)過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開始時,用下雪的畫面,引出詩歌的內(nèi)容,讓幼兒從視覺上體會詩歌的意境,接著選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景來朗誦詩歌,營造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中,再通過簡短的幾個連環(huán)問題把詩歌的主題展示給孩子,引起幼兒的共鳴。在此基礎(chǔ)上,通過有聲語言和體態(tài)來表現(xiàn)詩歌,這是通往創(chuàng)作的橋梁,有了前面的滲透和表現(xiàn),相信幼兒會有做小詩人的愿望。

          活動目的:

          1、理解詩歌內(nèi)容,豐富詞:飄落、融化。

          2、激發(fā)對雪花的喜愛之情,感受詩中所蘊(yùn)涵的親情。

          3、學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          活動準(zhǔn)備:有關(guān)下雪的課件,優(yōu)美的音樂。

          活動過程:

          1、觀看課件。

          (1)引題:孩子們,你們見過下雪嗎?雪是怎樣下的呢?請小朋友一起來看一段下雪的錄像。

          (2)雪是怎樣下的呢?(借助動作豐富詞:飄落)

          (3)雪花都飄落到哪兒了?(幼兒自由回答:大樹、屋頂、地面、草地…)為后面的仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

          2、欣賞詩歌。

          (1)小雪花可以到處飛舞,飄落到任何地方,多自由呀!有一首詩歌說的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我們一起聽聽。

          (2)教師配樂有感情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。

          (3)通過提問,幫助幼兒理解詩歌。

          問題1:這首詩歌叫什么名字?雪花是怎樣問的?用什么樣的語氣?(詩歌第一段)

          問題2:詩歌里的雪花想飄落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(帶領(lǐng)幼兒朗誦一、二、三段)

          問題3:雪花最后真正飄落到了哪里?(學(xué)習(xí)第四段,豐富詞“融化”)

          融化是什么意思?那小雪花融化后會變成什么呢?小雪花快樂地融化了,小雪花都融化了,為什么還快樂呢?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)小雪花的這種心情呢?(大家一起朗誦第四段)

          問題4:你聽完這首詩歌有什么感受?

          (4)聽音樂完整朗誦詩歌。

          現(xiàn)在我們就把這些感受用聲音和動作表達(dá)出來。

          3、學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          (1)如果你是一片雪花,你會飄落到什么地方?去干什么?用詩歌里那樣的話說一說。

          (2)教師問第一段,創(chuàng)編的幼兒進(jìn)行回答。

          活動延伸:請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖,裝訂成詩集。

          附詩歌:

          如果我是一片雪花

          如果我是一片雪花,

          我會飄落到什么地方?

          落在小何里,變成一滴水,

          和小魚、小蝦一起游戲。

          落在廣場上,堆個大雪人,

          和小朋友們一起游戲。

          落在媽媽的臉上,

          親親她,

          然后就快樂地融化。